7二期歷史(七年級下冊歷史重點)

1.七年級下冊歷史重點

中國歷史七年級下冊考綱知識點 一、大運河的開鑿（七下P3-4）“北通涿郡之漁商，南運將杜之轉(zhuǎn)輸，其為利耶博哉！” 隋朝隋煬帝時開鑿的大運河是隋朝對后世最重要的貢獻。

1、目的：為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。 2、開鑿時間：605-610年。

3、大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭；開鑿永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長兩千多公里。（沿途經(jīng)過江蘇的揚州、常州、無錫、蘇州 ） 4、作用：它的開通大大促進了南北的經(jīng)濟交流 5、地位：是古代世界上最長的運河。

評價大運河的開鑿：大運河不僅成為南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。同時運河的通航也促進了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展。

但隋煬帝濫用民力，也造成百姓的困苦。總的看來，大運河的開鑿，是隋對中國歷史的重大貢獻。

二、“貞觀之治”（七下P7）“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失?！?/p>

唐太宗時期，政治比較清明，經(jīng)濟有所發(fā)展，國力逐漸強盛，因為唐太宗的年號為貞觀，故歷史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。 “貞觀之治”出現(xiàn)的原因是： ①政治上，唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，沿用和發(fā)展隋朝的三省六部制； ②文化上，發(fā)展科舉，重視教育； ③經(jīng)濟上，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。

（房玄齡、杜如晦、魏征） 三、“開元盛世”（七下P10） 唐玄宗統(tǒng)治前期，政治比較穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，唐朝進入全盛時期，中國社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，唐玄宗這一時期的年號叫開元，史稱“開元盛世” 開元盛世出現(xiàn)的原因是：唐玄宗統(tǒng)治前期①任用賢能 ②整頓吏治 ③重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ④統(tǒng)一安定的社會環(huán)境及勞動人民的安居樂業(yè) 四、科舉制：隋創(chuàng)立，唐完善?！疤煜掠⑿?，入吾彀中矣。”

“太宗皇帝真長策，賺足影響盡白頭?！薄翱N紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美。”

1、含義：科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調(diào)以才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)。 2、誕生：（七下P15）隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員。

隋煬帝時正式設(shè)置進士科，科舉制正式誕生。 3、完善：（七下P16）唐朝科舉中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進士。

唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。唐太宗擴充國學(xué)規(guī)模；武則天首創(chuàng)殿試和武舉；唐玄宗時將詩賦作為考試內(nèi)容。

4、發(fā)展：明清的科舉制改為考八股文，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的工具。八股取士完全脫離現(xiàn)實生活，無法培養(yǎng)人的實際能力，使科舉考試束縛了人們的思想和才智。

5、結(jié)束：清朝末年。1905年張之洞奏請停止科舉考試，清政府?dāng)M定《奏定學(xué)堂章程》。

6、作用：科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職?？婆e制促進了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。

科舉制也促進了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。 五、松贊干布和文成公主：（七下P21） 吐蕃是今天藏族的祖先。

唐太宗把文成公主嫁給吐蕃的贊普—松贊干布，密切了唐蕃經(jīng)濟文化交流，增強了漢藏兩族的友好關(guān)系。 六、以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐朝中外文化交流的發(fā)展。

1、遣唐使：（七下P27）就是日本政府派遣到唐朝進行交流的使團，他們?nèi)轿粚W(xué)習(xí)中國，使唐文化對日本的生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。其中著名的有晁衡（日本名字叫阿倍仲麻呂）。

2、鑒真東渡：（七下P28）唐玄宗時，鑒真第六次東渡日本成功。對中日文化交流做出了杰出的貢獻。

3、玄奘西行：（七下P29）唐太宗時，玄奘西去天竺取經(jīng)，回國后整理成書《大唐西域記》。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。

七、雕版印刷術(shù)：（七下P32） 世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的印刷品是唐朝印制的《金剛經(jīng)》 八、藝術(shù)寶庫莫高窟：（七下P38） 甘肅敦煌莫高窟（又稱千佛洞）大部分是隋唐是開鑿的是世界上最大的藝術(shù)寶庫之一。保存有大量精美的壁畫和彩色塑像，如飛天、仙女等。

九、交子：（七下P53-54） 北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。 十、鐵木真統(tǒng)一蒙古：（七下P61） 1206年，鐵木真完成蒙古統(tǒng)一，建立蒙古國，被尊稱為成吉思汗。

從此，蒙古草原結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。 十一、行省制度（七下P63） 1、目的：對全國實行有效統(tǒng)治 2、內(nèi)容：①中央設(shè)“中書省”，作為全國最高的行政機構(gòu)；②地方設(shè)“行中書省”，簡稱行省或?。虎墼O(shè)立“澎湖巡檢司”管理澎湖和臺灣（當(dāng)時稱琉球）； ④設(shè)立“宣政院”管理佛教和藏族地區(qū)的政務(wù)。

西藏正式成為元朝的行政區(qū)域。 3、作用：①是秦朝郡縣制的重大發(fā)展； ②加強了中央對地方的統(tǒng)治，鞏固了國家的統(tǒng)一； ③為后來明清所沿用。

我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。 十二、活字印刷術(shù)：（七下P67） 北宋的畢升發(fā)明的陶活字，進行排版印刷。

既經(jīng)濟又省時，大大促進了文化的傳播。后陸續(xù)傳到世界各地。

15世紀(jì)歐洲才。

2.七年級下歷史復(fù)習(xí)題

七年級歷史復(fù)習(xí)題一、隋文帝為什么要改革選拔官員的方法？ 1、為了鞏固自己的統(tǒng)治，需要加強中央集權(quán)；2、為了選拔有真才實學(xué)的人做官，才能有效地進行統(tǒng)治。

舊的選官制度使的選官實權(quán)控制在地方官員手中，一些沒有真才實學(xué)的人得以出任官職，不利于隋王朝的統(tǒng)治。二、科舉制的影響通過考試選拔官員，為讀書人提供了作官的途徑，政治上擴大了統(tǒng)治階級基礎(chǔ)；促進了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；帶來了唐詩的繁榮。

三、科舉制的評價1、進步： 是封建時代所能采取的最公平的人才選拔形式，它擴展了封建國家引進人才的社會層面，顯示出生氣勃勃的進步性。他不僅擴大了唐朝以后封建統(tǒng)治的階級基礎(chǔ)，而且促進了社會上努力讀書求學(xué)的風(fēng)氣。

詩賦取士促進了唐詩和唐朝文化的發(fā)展。它不僅造就了一批詩人，而且推動了古文運動的勃興和傳奇的發(fā)展，使唐代的文學(xué)水平達到了一個很高的層次。

2、弊端： 使大批知識分子不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對國計民生有實用價值的科學(xué)技術(shù)研究；二是知識分子與統(tǒng)治者合流，逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸。四、隋唐時期，我國科學(xué)技術(shù)成就有哪些世界第一？ 趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋。

唐長安城是當(dāng)時世界上最大的城市。《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

僧一行在世界上第一次測出子午線的長度。貞觀時，政府辦了分科較細的學(xué)校，比西方早200年。

唐高宗時，政府組織人編寫的《唐本草》，是世界上第一部由國家編定頒布的藥典，比歐洲早八百多年。五、隋唐時期，我們的祖先取得了輝煌的成就，作為中華民族的一員，你有何感想？隋唐時期，我國取得輝煌的科技成就，充分說明我國古代勞動人民的聰明才智，說明中華民族是一個偉大的民族。

我們應(yīng)該發(fā)揚中華民族的勤勞刻苦和認真鉆研的精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。六、兩宋時期經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面？條件：①南方戰(zhàn)亂較少②北方人民的南遷表現(xiàn)：1、品種增多2、蘇州、湖州成為重要的糧倉3、水稻躍居糧食產(chǎn)量首位4、棉花種植推廣到長江流域5、茶樹的栽培有很大發(fā)展紡織業(yè)：蜀地絲織品“號為冠天下”江浙的絲綢產(chǎn)量高棉紡織業(yè)發(fā)展到東南沿海制瓷業(yè)：江南成為制瓷業(yè)的重心 浙江哥窯的冰裂紋瓷器景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為瓷都造船業(yè)：廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達商業(yè)：出現(xiàn)了大都市：開封、臨安（最大）貿(mào)易：海外貿(mào)易超過前代：廣州、泉州 貨幣：紙幣--交子的出現(xiàn)：四川地區(qū)市民階層：瓦子：指在城市的曠場上形成的綜合了娛樂和商業(yè)交易的場所。

七、宋代服飾特點：1、歷史發(fā)展特點：崇尚簡樸→盛行奢侈2、民族融合特點：受北方少數(shù)民族影響3、陋俗觀念特點：畸形審美—— 纏足八、鄭和下西洋情況九、鄭和下西洋◎條件：明朝初年，國家富強 ◎目的：加強與海外各國的聯(lián)系◎時間：1405—1433年 ◎次數(shù)：七次◎到達地區(qū)：亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸偉大的歷史意義鄭和是我國也是世界上偉大的航海家。他的遠航比歐洲早了半個多世紀(jì)；促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟交流和友好關(guān)系。

十、戚繼光抗倭取得勝利的原因1、他進行的抗倭斗爭是反抗外來侵略的正義事業(yè)。2、他率領(lǐng)的戚家軍作戰(zhàn)勇敢，紀(jì)律嚴(yán)明。

3、戚家軍還與其他愛國軍民團結(jié)合作。十一、為什么說戚繼光是我國古代的民族英雄？（1）明朝中期，東南沿海倭寇猖獗，明政府派戚繼光抗倭。

戚繼光和他領(lǐng)導(dǎo)的戚家軍同倭寇進行了英勇的戰(zhàn)斗并取得勝利，使我國沿海地區(qū)的倭寇得以全部肅清。（2）戚繼光的抗倭斗爭抗擊了外來侵略，捍衛(wèi)了祖國的主權(quán)和領(lǐng)土完整。

所以說戚繼光是中華民族的民族英雄十二、努爾哈赤同宋元時期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處？統(tǒng)一本民族各部，建立本民族政權(quán)，推動本民族的發(fā)展，影響了中國歷史發(fā)展的進程。他們都是中國歷史上杰出的政治家、軍事家。

十四、清代文字獄造成了怎樣的后果？這種文化專制政策，帶來了災(zāi)難性的社會后果。1、造成了社會恐怖，摧殘了人才。

2、許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想。3、嚴(yán)重阻礙了中國社會的進步和發(fā)展。

3.七年級上冊義務(wù)教育人教版歷史的復(fù)習(xí)資料 注意是人教版的 第一課 我

七年級歷史上冊復(fù)習(xí)提綱 第一單元 中華文明的起源 一、基礎(chǔ)知識 1. 云南元謀人 是目前我國境內(nèi)已知的最早人類，距今約170萬年。

2. 人和動物的根本區(qū)別是 會不會制造工具 ，制造和使用工具，是人類在進化過程中取得的重大進步。 3. 距今約70萬—20萬 年的北京人生活在 北京房山周口店龍骨山的巖洞里，使用打制石器，使用天然火，過著群居生活，是早期人類原始社會。

4. 我國是世界上發(fā)現(xiàn) 遠古人類遺址 最多的國家。 5. 山頂洞人 距今約1.8萬年前，在北京人活動過的地區(qū)生活，仍用打制石器，但已掌握 磨光和鉆孔技術(shù)，會人工取火，靠采集、狩獵為生。

他們生活的集體也進入母系氏族公社時期。 6. 山頂洞人的生活比北京人有哪些進步？ 北京人 山頂洞人 距今時間 約70萬--20萬年前 約1.8萬年前 生活地點 北京西南周口店 北京周口店龍骨山頂部 體質(zhì)特征 保留猿的體質(zhì)特征（圖P3前額低平，眉骨突出，嘴巴前伸牙齒粗大）；能起立行走；上肢基本具備現(xiàn)代人的特點（腦容量大約相當(dāng)于現(xiàn)代人的76%） 和現(xiàn)代人基本相同（圖P4） 工具制造 會制造和使用打制石器：表面粗糙，分砍砸器、刮削器、尖狀器等，用于采集和狩獵，稱為舊石器時代。

（圖P3） 開始掌握磨光、鉆孔技術(shù)，稱為新時代時代 火的使用 使用天然火，燒烤食物、照明、御寒、驅(qū)趕野獸；已有固定的用火地點，掌握了控制和管理火的技術(shù)。 人工取火（鉆木取火） 骨制工具 生產(chǎn)活動 采集、狩獵 采集、狩獵，捕捉水生動物 生活觀念 把獸皮用骨針制成衣服，有裝飾品，產(chǎn)生了愛美的要求（圖P5） 社會組織 過著群居生活 過著群居生活，已進入了氏族公社 7. 我國最早使用天然火和打制石器的原始人類是元謀人（從遺址判斷）。

8. 人類最原始的社會組織形式是群居生活。 9. 聚落：早期人類的定居地。

氏族：是按 血緣關(guān)系 結(jié)合起來的，由一個共同的祖先繁衍下來的共同居住，共同勞動、共同生活，沒有貧富貴賤的差別的社會群體。 10.距今約六、七千年前，氏族聚落已在中華大地星羅棋布，其中，最具代表性的是黃河流域的半坡聚落和長江流域的河姆渡聚落。

11. 我國是世界上最早種植 水稻 和 粟 的國家之一。 12. 生活在長江流域的河姆渡原始居民（距今約七千年）和生活在黃河流域的半坡原始居民（距今約六千年）使用磨制石器，開始原始農(nóng)耕的定居生活。

13.河姆渡氏族和半坡氏族有什么異同？ 河姆渡遺址 半坡遺址 距今時間 約7000年前（①社會發(fā)展時期相同） 6000多年前 生活地點 浙江余姚河姆渡村，屬于A長江流域。我國南方留下的一處重要的原始農(nóng)耕文化遺址。

陜西西安半坡村，屬于黃河流域。我國北方留下的一處重要的原始農(nóng)耕文化遺址。

工具制造 ②普遍使用磨制石器（石器經(jīng)過磨制，被稱為“新石器”），還用動物骨骼、木質(zhì)工具，如骨耜。（圖P9） 普遍使用磨制石器（新石器時代），如開墾耕地用石斧、石鏟，收割莊稼用石鐮、石刀，加工谷物用石磨盤、石磨棒等。

（圖P8） 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 種植B水稻等農(nóng)作物，④原始農(nóng)業(yè)。（圖P9） 種植粟、白菜、芥菜等農(nóng)作物，原始農(nóng)業(yè)。

飼養(yǎng)業(yè) 飼養(yǎng)豬、狗、C水牛等家畜，原始畜牧業(yè)。 飼養(yǎng)豬、狗等家畜，原始畜牧業(yè)。

采集打獵 利用簡陋的小船采集，打魚，漁獵在生活中占有重要地位。 打獵、捕魚，補充食物。

居住環(huán)境 地處河湖密布、潮濕炎熱的江南地區(qū)，住D干欄式房屋（我國現(xiàn)代江南地區(qū)主要建筑形式之一）。 住半地穴式房屋，遺址面積約5萬平方米（圖P8，下圖） 陶器制造 ③使用陶器，出土刻畫豬紋的黑陶缽（圖P9） 使用陶器，日常生活主要用具，能制造陶器（彩陶），底色一般為紅色，繪人、動物和幾何花紋，遺址出土： 人魚紋盆、四鹿紋盆（圖P9、19）等，美觀實用； 船形彩陶壺，已用船作交通工具； 陶塤，已出現(xiàn)原始音樂。

（圖P13） 其他特征 會挖掘和使用E水井。 發(fā)現(xiàn)帶有文字性質(zhì)的刻畫符號，說明已出現(xiàn)文字的萌芽。

（圖P13） 社會組織 氏族聚落，以⑤農(nóng)耕為主的定居生活。 氏族聚落，以農(nóng)耕為主的定居生活。

文化 農(nóng)耕文化 農(nóng)耕文化 北 公共墓地 14. 大汶口原始居民： 窯場 時間：距今約四五千年前 地點：山東大汶口一帶 居住區(qū) 生活方式：以農(nóng)耕為主要生產(chǎn)事業(yè) 生活用具：出現(xiàn)陶器、玉器（玉鏟、鏤孔象牙梳） 社會變革：隨葬品有很大差別（圖P10） 住處（半地穴式房屋） 出現(xiàn)私有財產(chǎn) 共同活動場所 聚落的成員之間產(chǎn)生了貧富分化。 二、問答題： 1.我國原始人類遺址分布的特點是什么？（圖P2） 答：我國原始人類大多分布在大江大河流域，因為那里土地肥沃、水源充足。

其中最典型的是生活在黃 河流域北京人、山頂洞人和生活在長江流域的元謀人。 2. 為什么說勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用？ 答：北京人還保留著猿的一些體質(zhì)特征，但他們已經(jīng)能起立行走，上肢基本具備現(xiàn)代人的特點。

手是勞動的器官，發(fā)展較快，變得靈活輕巧。下肢用來支撐身體和起立行走，發(fā)展較慢。

隨著四肢的分化和手的發(fā)展，腦也在緩慢地進貨。這此變化說明，勞動在從猿到人的進貨過程中起了重要作用。

3. 火的使用對原始人類的生存和進貨有什么作用？ 答：北京人已經(jīng)使用天然火，從自然界取火種，用于燒烤食。

4.初二歷史的重點知識

初二歷史每課重點 第1課 鴉片戰(zhàn)爭的烽煙 一、虎門銷煙 1. 英國為什么向中國走私鴉片？ 2. 鴉片走私對中國社會的危害： ① 導(dǎo)致白銀大量外流，造成清政府財政危機； ② 危害了中國人的身體健康，造成國家混亂； ③ 軍隊?wèi)?zhàn)斗力減弱，導(dǎo)致吏治敗壞； 3. 林則徐虎門銷煙 1）林則徐的禁煙措施 ① 收繳鴉片 ② 嚴(yán)禁不法商人販運和走私鴉片 ③ 虎門銷煙 2）虎門銷煙的影響：虎門銷煙向全世界表明了中國人民反抗侵略的決心和勇氣，振奮了民族精神，維護了民族尊嚴(yán)，是中國人民反侵略的正義戰(zhàn)爭，對后世影響深遠。

3）評價林則徐 二、中英《南京條約》 1. 鴉片戰(zhàn)爭 1）爆發(fā)原因 ① 清政府禁煙（虎門銷煙） ② 英國要開僻中國市場，掠奪中國廉價工業(yè)品（根本原因） 2）過程（1840.6至1842.8） 3）性質(zhì)：英國為打開中國市場而發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭 4）結(jié)果：清政府被迫簽訂《南京條約》 2. 《南京條約》 1）主要內(nèi)容： ① 五口通商：開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸； ② 賠款：中國賠款2100萬銀元； ③ 割地：割讓香港島給英國； ④ 關(guān)稅：英國商人進出口貨物繳納的稅款，中國必須同英國商定。 2）影響： ① 五口通商：a.使中國自給自足的自然經(jīng)濟走向解體； b.中國經(jīng)濟被卷入世界市場； ② 賠款：a.增加清政府的財政負擔(dān)； b.加重了老百姓的負擔(dān)； ③ 割地：a.破壞了中國的領(lǐng)土完整； b.香港島成為英國以后侵略中國的基地； ④ 關(guān)稅：使中國喪失了關(guān)稅自主權(quán)。

二、魏源《海國圖志》 “師夷長技以制夷” 第2課 劫難中的抗?fàn)?一、英法聯(lián)軍火燒圓明園 1. 第二次鴉片戰(zhàn)爭 1） 爆發(fā)原因：鴉片戰(zhàn)爭后，英國并不滿足已經(jīng)攫取的權(quán)利，要求修改條約，擴大侵略的權(quán)益，企圖進一步打開中國市場。 2） 為什么被稱為“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？ 從戰(zhàn)爭發(fā)生的原因和目的來看，這次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。

3） 過程（1856.10至1860.10） 4） 危害：是中國辦殖民地半封建化的程度進一步加深。 2. 英法聯(lián)軍火燒圓明園（1860.10） 啟示：毋忘國恥，立志進取 二、俄國趁火打劫 ① 忙于應(yīng)付英法聯(lián)軍的侵略 ② 忙于鎮(zhèn)壓太平天國起義 三、太平軍痛打洋槍隊 1. 太平天國起義（原因、過程（1851.1至1864.7）、新特點（反侵略）） 2. 痛擊洋槍隊 四、左宗棠收復(fù)新疆 1. 背景 ① 中亞地區(qū)浩罕汗國軍事頭目阿古柏率兵入侵新疆，占據(jù)天山南北許多地方。

② 1871年，俄國出兵侵占伊犁。 2. 過程：軍事斗爭，消滅阿古柏 外交斗爭，收回伊犁（1881年） 3. 意義：維護了…… 第3課 中日甲午戰(zhàn)爭 一、黃海海戰(zhàn) 1. 背景 ①根本原因 ②精心準(zhǔn)備 ③尋找借口 ④突然襲擊 2. 過程 黃海海戰(zhàn)（1894.9 鄧世昌） 威海衛(wèi)之戰(zhàn)（1895年初 丁汝昌） 二、《馬關(guān)條約》（1895.4 簽約代表） 主要內(nèi)容：①清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本； ②賠償日軍費白銀2億兩； ③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸； ④允許日本在通商口岸開設(shè)工廠； 危害：①進一步破壞了中國領(lǐng)土完整； 寶島臺灣淪為日殖民地達50年； 刺激了西方列強瓜分中國的野心； ②加重了中國人民的負擔(dān)； 西方列強借機加強了對中國的經(jīng)濟侵略和政治侵略； ③帝國主義的勢力由沿海深入到內(nèi)地，加強了對中國的經(jīng)濟掠奪； ④進一步加強了對中國的經(jīng)濟掠奪。

總之，《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國的民族危機，大大的加深中國半殖民地半封建程度。 三、瓜分中國的狂潮 1. 背景（19世紀(jì)末——20世紀(jì)初） 2. 開始標(biāo)志（三國干涉還遼） 3. 概況 4. 影響：中國處于被列強宰割和瓜分的危機中。

第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 一、八國聯(lián)軍侵占北京 1. 義和團運動 1） 興起原因：民族矛盾的激化； 時間：1899年 地點：山東→京津 2） 口號：扶清滅洋→性質(zhì)：農(nóng)民的反帝愛國斗爭 3） 結(jié)果：中外反動勢力聯(lián)合絞殺 2. 八國聯(lián)軍侵華（1900.6） 1） 原因：接口：直接原因：義和團 根本原因：進一步擴大在華侵略利益，迫使清政府完全投降，以達瓜分的目的 2） 過程：①義和團抗擊八國聯(lián)軍的主要斗爭 ②八國聯(lián)軍侵占背景，犯下滔天罪行 二、《辛丑條約》（1901.9） 1. 主要內(nèi)容：①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保，分39年還清，本息共計9.8億兩； ②劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準(zhǔn)中國人在界內(nèi)居??； ③清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝運動； ④清政府拆毀天津大沽到北京沿線社飯的炮臺，允許列強各國派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。 2.危害：①進一步加重了人民的負擔(dān)； 西方列強從此控制了中國財政； ②西方列強完全控制了清政府內(nèi)政和外交； ③清政府完全成為西方列強統(tǒng)治中國的工具； ④中國喪失了軍事上的主權(quán)。

總之，通過《辛丑條約》，西方列強進一步控制了中國，清政府完全成為西方列強統(tǒng)治中國的工具，變成了“洋人的朝廷”，中國完全淪為半封建半殖民地國家。 第6課 近代工業(yè)興起 一、洋務(wù)運動（開始）（19世紀(jì)60至90年代） 1. 什么是洋務(wù)派和洋務(wù)運動？ 2. 洋務(wù)派的主要活動 1)19世紀(jì)60年代，洋務(wù)派在“自強”旗號下，創(chuàng)辦了哪些主要軍事工業(yè)？此外還有什么重大措施？答：1。

5.七年級上（初一上）冊歷史復(fù)習(xí)提綱

魏晉南北朝時期文化成就表 類別 代表人物 朝代 成就 數(shù)學(xué)、天文學(xué) 祖沖之 南朝 在世界上第一次把圓周率的數(shù)值，計算到小數(shù)點后的第七位數(shù)字。

數(shù)學(xué)著作《綴術(shù)》 農(nóng)學(xué) 賈思勰 北朝 他寫的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。 地理學(xué) 酈道元 北魏 他寫的《水經(jīng)注》，是一部綜合性的地理專著 書法 王羲之 東晉 《蘭亭序》被譽為“天下第一行書” 繪畫 顧愷之 東晉 《女史箴圖》、《洛神賦圖》 思想 范縝 南朝 他撰寫的《神滅論》，是我國古代思想史上的寶貴遺產(chǎn)。

雕刻 南北朝 山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟 [學(xué)法指導(dǎo)] 1.三國兩晉南北朝時期政權(quán)更迭非常頻繁，可用下面的示意圖幫助記憶： 2.利用口訣學(xué)習(xí)本單元知識： （1）三國鼎立：官渡赤壁分勝負，三國鼎立魏蜀吳。 （2）淝水之戰(zhàn)：前秦攻晉淝水河，東晉智戰(zhàn)少勝多。

此后前秦速瓦解，北方再度山河破。 （3）北方民族大融合：北魏統(tǒng)一停分裂，孝文改革好效果。

加速各族封建化，促進民族大融合。 3.利用圖表對比掌握本單元重要知識點： （1）三國鼎立形勢表 國家名稱 建立時間 建立者 都城 主要范圍 魏國 220年 曹丕 洛陽 西域、黃河中下游地區(qū) 蜀國 221年 劉備 成都 湖北、湖南、四川 吳國 222年 孫權(quán) 建業(yè) 長江中下游地區(qū) （2）三次以少勝多的戰(zhàn)役比較： 戰(zhàn)役 時間 交戰(zhàn)雙方 兵力 結(jié)果 戰(zhàn)術(shù) 影響 官渡之戰(zhàn) 200年 曹操袁紹 三、四萬十萬 曹操取得勝利 火燒糧草 奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ) 赤壁之戰(zhàn) 208年 曹操孫劉聯(lián)軍 二十多萬五萬 孫、劉聯(lián)軍取得勝利 火燒戰(zhàn)船 奠定了三國鼎立的基礎(chǔ) 淝水之戰(zhàn) 383年 前秦東晉 八十多萬八萬 東晉勝利 瓦解對方民心 前秦政權(quán)瓦解，北方陷入分裂和混亂 [考點透視] 本單元的命題的知識點主要集中在：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)，諸葛亮治蜀，衛(wèi)溫率船隊到夷洲，北魏孝文帝改革，江南經(jīng)濟的開發(fā)。

中考在本單元出現(xiàn)的題型以選擇題為主。隨著改革開放深入和海峽兩岸交往的深入，北魏孝文帝改革和衛(wèi)溫率船隊到夷洲將成為命題的熱點。

[綜合訓(xùn)練] 一、單項選擇題 1.公元200年發(fā)生的官渡之戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方是（ ） A.劉備與孫權(quán) B.袁述與袁紹 C.董卓與孫權(quán) D.袁紹與曹操 2.三國時，第一個稱皇帝的是（ ） A.曹操 B.曹丕 C.劉備 D.孫權(quán) 3.下列各項與曹操無關(guān)的是（ ） A.控制漢獻帝 B.在官渡大敗袁紹 C.在赤壁被打敗 D.廢漢獻帝，自稱皇帝 4.下列各項中，屬于劉備的政治活動是（ ） ①三顧茅廬 ②聯(lián)孫抗曹 ③挾天子以令諸侯 ④成都稱帝 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.蜀國丞相諸葛亮說：“今民困國虛，決敵之資，唯仰錦耳?！边@表明（ ） A.蜀錦已成為政府財政收入的主要來源之一 B.蜀錦是打敗魏、吳的主要武器 C.蜀錦制造業(yè)耗費國家資財，使國庫空虛。

D.蜀錦生產(chǎn)技術(shù)落后，難與敵人生產(chǎn)相配 6.江南地區(qū)得到開發(fā)，最主要的因素是（ ） A.南方生產(chǎn)工具先進 B.南方自然條件較好 C.北方農(nóng)民大量南遷 D.南朝統(tǒng)治者施仁政 7.促成南朝時期江南經(jīng)濟開始趕上北方的最重要的客觀原因是（ ） A.南方自然條件優(yōu)越 B.北方先進生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)傳入南方 C.北方勞動人民大量南遷 D.南朝統(tǒng)治者注意調(diào)整統(tǒng)治政策 8.中國古代史上曾有過多次遷都，其中以接受先進文化而進行的遷都是（ ） A.盤庚遷殷 B.周平王遷都洛邑 C.孝文帝遷都洛陽 D.劉備遷都成都 9.關(guān)于北魏孝文帝改革的影響，下列說法中不正確的是（ ） A.使少數(shù)民族在語言、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣上逐漸與漢族趨同 B.使中原文化得到了豐富和發(fā)展 C.使三國鼎立局面結(jié)束 D.促進了民族融合 10.下列歷史現(xiàn)象與北魏孝文帝改革互為因果關(guān)系的是（ ） A.黃河流域的統(tǒng)一 B.北方政權(quán)的更迭 C.三國鼎立局面結(jié)束 D.北方民族大融合 11.下列關(guān)于《齊民要術(shù)》的說法不正確的是（ ） A.介紹了農(nóng)作物、蔬菜和果樹的栽培方法 B.記載了畜牧、捕魚、食品釀造和加工技術(shù) C.總結(jié)了我國南方勞動人民的生產(chǎn)經(jīng)驗 D.是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學(xué)著作 12.要想了解我國古代江河流經(jīng)地區(qū)的山川、城鎮(zhèn)、物產(chǎn)、礦藏、風(fēng)土人情、建筑名勝、歷史故事和民間傳說等情況就要閱讀（ ） A.《齊民要術(shù)》 B.《史記》 C.《三國志》 D.《水經(jīng)注》 13.被人們譽為“飄若浮云，矯若驚龍”的藝術(shù)作品是（ ） A.龍門石窟的雕塑 B.云岡石窟的浮雕 C.王羲之的書法 D.顧愷之的繪畫 14.某電視劇攝制組布置一個三國初期時曹植的書房場景，其道具有四樣，根據(jù)你學(xué)過的歷史知識判斷，其中不應(yīng)出現(xiàn)的是（ ） A.書桌上有筆、紙張 B.書桌上有一摞書籍 C.墻上掛有臨摹的《洛神賦圖》 D.書桌上放有一盤葡萄 15.下列關(guān)于魏晉南北朝時期石窟藝術(shù)的說法不正確的是（ ） A.石窟藝術(shù)綜合了雕塑和繪畫的特點 B.石窟藝術(shù)是隨著佛教的傳播發(fā)展起來的 C.繼承了中國傳統(tǒng)的雕塑藝術(shù) D.鑿窟造像之風(fēng)主要盛行于南方 16.下列關(guān)于顧愷之的表述不正確的是（ ） A.精于繪畫，以人物畫最為突出 B.對繪畫理論有精深研究 C.主張畫人物要“以形傳神” D.現(xiàn)存畫作有摹本《女史箴圖》和《蘭亭序》 17.下列戰(zhàn)役按時間發(fā)生順序排列正確的是（ ） ①涿鹿之戰(zhàn) ②城濮之戰(zhàn) ③赤壁之戰(zhàn) ④長平之戰(zhàn) A.①②③④ B.②④①③ C.①②④③ D.②①。

6.七年級上冊歷史復(fù)習(xí)提綱

歷史北師大版七年級上冊期末復(fù)習(xí)提綱 發(fā)起投票 | 刪除 歷史北師大版七年級上冊期末復(fù)習(xí)提綱七年級上冊復(fù)習(xí)提綱★公元前，公元后。

1世紀(jì)=100年。1年代=10年。

前20年為初，后10年為末。第一課中華大地的遠古人類★元謀人，距今約170萬年，云南元謀，長江流域。

日前我國境內(nèi)已知最早的人類。★北京人，距今約70—20萬年，北京周口店，黃河流域。

還保留著猿的一些體質(zhì)特征。已經(jīng)使用天然火。

群居生活（人類最原始的社會組織形式）?！锷巾敹慈?，距今約1萬8千年，北京周口店，黃河流域。

和現(xiàn)代人已經(jīng)沒有多大區(qū)別。已經(jīng)能夠人工取火。

氏族生活。第二課星羅棋布的氏族聚落★半坡聚落，距今約6000多年，陜西西安，黃河流域。

半地穴式房屋。種植粟。

普遍使用磨制石器（鉆孔石斧）。陶器是主要用具（魚紋彩陶盆）。

★河姆渡聚落，距今約7000年，浙江余姚，長江流域。干欄式房屋。

種植水稻。普遍使用磨制石器，骨耜。

陶器是主要用具（刻畫豬紋黑陶缽）?！锎筱肟谠季用?，距今約四五千年，山東大汶口，黃河流域。

產(chǎn)生了貧富分化?！镎f明了：他們已過上定居生活。

擺脫了對自然的依賴，擴大了活動空間，提高了生活質(zhì)量。在建筑方面的高超技術(shù)。

能根據(jù)區(qū)域特征創(chuàng)造性地建造房屋。顯示了原始居民的聰明才智。

當(dāng)時生產(chǎn)力進步，人們戰(zhàn)勝困難的能力提高。第三課傳說時代的文明曙光★炎帝（神農(nóng)氏），改進農(nóng)具、教人農(nóng)耕、發(fā)明醫(yī)藥、發(fā)明陶器、開辟集市。

（農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人）。黃帝（軒轅氏），造出宮室、車船、兵器、衣裳、讓下屬官員發(fā)明文字、歷法、算術(shù)和音樂。

距今約4000多年前。黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

炎黃占蚩尤，阪泉之戰(zhàn)，走向聯(lián)合。形成華夏族的主體。

中華民族的人文始祖?！飯蛩础岸U讓”——民主推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

大禹治水——筑堤堵水和疏通河道結(jié)合。第五課夏商西周的更迭★約公元前2070年，禹建立夏朝——我國歷史上第一個國家，都陽城。

我國古代社會進入了文明時代。啟開始了“家天下”的王位世襲制。

約公元前1600年，湯建立商朝，都亳。約公元前1300年，盤庚遷殷。

公元前1046年（公元前11世紀(jì)），牧野之戰(zhàn)，周武王建立周朝，都鎬京。史稱西周。

公元前771年（公元前8世紀(jì)），犬戎殺死周幽王。公元前770年，周平王遷都洛邑，史稱東周。

★世襲制代替了禪讓制，是原始社會后期貧富分化的出現(xiàn)和私有制產(chǎn)生的必然結(jié)果。由“公天下”到“家天下”是歷史的進步。

★得民心者得天下，失民心者失天下；荒淫無道，暴虐成性的國君必將被人民所拋棄。第六課夏商西周的社會與國家★西周的分封制：封建親戚，以藩屏周。

（等級制：貴族、平民與奴隸。宗法制：）目的：鞏固對周邊的統(tǒng)治。

內(nèi)容：授民授疆土。分封對象及受封者的義務(wù)：略分封制的作用及影響：加強了周王室與諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

密切了西周與周邊各少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展。鞏固了國家的統(tǒng)治。

★禮儀教化，暴力鎮(zhèn)壓。第七課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄★公元前770年—公元前476年，齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王（吳王闔閭、越王勾踐）。

1、齊桓公稱霸原因：東方大國；管仲改革；“尊王攘夷”標(biāo)志：公元前651年，葵丘會盟2、晉楚爭霸：晉文公城濮之戰(zhàn)退避三舍；楚莊王問鼎中原邲之戰(zhàn)。3、吳越爭霸：勾踐臥薪嘗膽★公元前475年—公元前221年，三家分晉——秦的統(tǒng)一。

合縱：六國南北聯(lián)合共同抗秦。連橫（張儀）：秦利用六國矛盾遠交近攻，各個擊破。

朝秦暮楚。第八課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革★春秋時期鐵器牛耕（戰(zhàn)國開始使用兩牛牽引的犁）的使用和推廣大大提高了生產(chǎn)效率，使個體生產(chǎn)成為可能。

個體小農(nóng)逐漸成為社會的基本生產(chǎn)單位。新興地主階級開始登上歷史舞臺。

★商鞅變法公元前356年，秦孝公主張執(zhí)照現(xiàn)實需要改變治理國家的政策，不必因循守舊。原因：富國強兵內(nèi)容：集權(quán)：編制戶口，加強刑罰；推行縣制；富國：獎勵生產(chǎn)；承認土地私有；統(tǒng)一度量衡；強兵：獎勵軍功成?。阂粓龈母锏某晒蚴〉臉?biāo)準(zhǔn)，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。

商鞅最后被處死了，但變法取得了成功。因為經(jīng)過商鞅變法，秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家（意義）。

啟發(fā)：改革措施要正確、改革應(yīng)順應(yīng)歷史潮流等。第九課甲骨文與青銅器★商代刻在龜甲、獸骨上的一種比較成熟的文字。

我國有文字可考的歷史從商朝開始?！镢~、錫、鉛的合金。

司母戊鼎是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。第十課思想的活躍與百家爭鳴★孔子：儒家學(xué)說創(chuàng)始人。

《論語》思想家：仁、禮。提倡為政以德。

教育家：創(chuàng)辦私學(xué)；有教無類；獨立思考；因材施教?！锇偌覡庿Q：墨家：“兼愛”“非攻”。

法家：“法治”，加強中央集權(quán)。儒家：“民貴”“君輕”。

道家：道法自然。人應(yīng)該與自然和諧發(fā)展。

★出現(xiàn)原因：春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)力的飛速發(fā)展促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛，傳統(tǒng)的社會秩序受到猛烈沖擊。在各國競相改革的風(fēng)潮中，擁有文化知識的士人四處游說、講學(xué)，極大地開闊了視野，促使了他們獨立思考和創(chuàng)造性地探索。

社會上。

7.七年級歷史上冊1

(1)了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。過程與方法目標(biāo)：總結(jié)出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。（2）正確認識人類歷史的起源。

[教學(xué)重點、難點] 重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況 難點：遠古居民的生存方式[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。[教學(xué)手段]多媒體課件[課時]1課時 [課型]新授課[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖板書設(shè)計：第1課 祖國境內(nèi)的遠古居民一、元謀猿人：最早、170萬年二、北京人：時間：70---20萬年生活方式：群居生活發(fā)展水平：用天然火三、山頂洞人：時間：1.8萬年生活方式：氏族生活、工具進步發(fā)展水平：人工取火[授課過程] 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法導(dǎo)入新課：一、我國最早的人類元謀人 距今170萬年 中國最早的人類 多媒體展示女媧造人的民間故事，詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導(dǎo)入。

可問學(xué)生：西方人類起源的傳說。 展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人、什么時間、什么證據(jù)？ 鼓動學(xué)生爭先回答，根據(jù)實際情況決定是集體回答還是單人回答。

簡單介紹考古的一些知識，如化石、定年方法等。 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法二、北京人發(fā)現(xiàn)時間：1929年發(fā)現(xiàn)地點：北京西南周口店生存年代：20—70萬年體貌特征：手腳分工明顯、殘留猿的某些特征生活狀況：群居生活生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，使用天然火三、山頂洞人： 時間：1.8萬年生活方式：氏族生活、工具進步發(fā)展水平：人工取火小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠古居民的代表。

鞏固練習(xí)：（見課件）作業(yè)：（見課件） 多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時間、地點、生存年代、體貌特征。 學(xué)生共同回答時間、地點、年代，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什么？要求學(xué)生分組討論。 多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。

多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的？ 問：讀第5頁小字，你能得出什么結(jié)論？ 多媒體展示：我國遠古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題？學(xué)生回答。

讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。

多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差別。 讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。

分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。

多媒體展示問題：動腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題？你是怎樣看的？學(xué)生分組討論后回答。

多媒體展示：本節(jié)課的主要知識點。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計。

在展示的過程中，要求學(xué)生共同回答。 多媒體展示：設(shè)計的練習(xí)題，可以采取分組搶答的形式。

多媒體展示，鼓勵學(xué)生自己動手。第2課 原始的農(nóng)耕生活[教學(xué)目標(biāo)]知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

2、過程與方法本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件，教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。3、情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)或增強學(xué)生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。

[重點和難點] 教學(xué)重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。難點是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 [教學(xué)手段]多媒體課件[課時]1課時[課型]新授課[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖[教學(xué)設(shè)計]1導(dǎo)入新課課本“引言”中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.探究過程（1）教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處？（受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等），然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認識。（2）學(xué)生閱讀教科書上的《白虎通》引文，看看能得出什么結(jié)論。

展示圖片，讓學(xué)生觀察、比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復(fù)原圖，并讓學(xué)生分小組討論、分析這兩種房屋建筑有什么不同？（3）展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中，有哪些。

8.怎么學(xué)好七年級歷史

“冰封三尺，非一日之寒”，要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。

歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。

例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。

對于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個人情況不同，側(cè)重點也會有差異。我個人認為，考前應(yīng)注重書本和筆記上的基礎(chǔ)知識，因為30題選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識。

對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。 大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴(yán)謹，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，那么在高考考場上就無往不利了。

路就在腳下，我們一定可以走好；只要我們把握了學(xué)習(xí)的方法，我們要過就不會是有很多人害怕的獨木橋，而是上面的這座可以暢通無阻的橋。 一、產(chǎn)生興趣 對歷史科有興趣，成績自然好起來。

如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢？ 首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如：香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān)；今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。

所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。 其次，明白歷史的用處。

歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業(yè)----英國著名首相邱吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專攻歷史的。

因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個人修養(yǎng)上和識見土、及前途上下苦功。

二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧 歷史事件的要素有四：時間、地點、人物和事情；而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。 （1） 時間有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。

除了重要事件要確知其發(fā)生年分（如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年），其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序（如維也納會議先於凡爾賽會議），便可以了。 （2） 地點有東西南北，你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。

最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。

（3） 人物是構(gòu)成歷史事件的主角。不過，會考要求并不太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應(yīng)付考試了。

如自強運動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時代和事跡也應(yīng)知其大概，才不會張冠李戴。

（4） 事件由時地人三項元素構(gòu)成。明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。

歷史事件的相關(guān)年代要清析：先念念課題的次序；次念某課題的重要事情，如1860至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件.晚清改革、辛亥革命和五四運動；然后記誦某事件的其它重大情節(jié)，如自強運動分為三階段，辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。至於枝節(jié)瑣事，似非會考的重點。

（5） 事件的原因和結(jié)果可分為：政治、經(jīng)濟、社會、文化和其它方面。以第一次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因為例：政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差異；經(jīng)濟層面有工業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不同、公行制度.貿(mào)易不平衡、鴉片貿(mào)易；社會因素如英國工商業(yè)家對政府決策的影響；文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個人責(zé)任與集體負責(zé)制的沖突；特殊事件包括林則徐銷鴉片.林維喜事件。

若能緊記這些重大事情，則對鴉片戰(zhàn)爭的背景有清析的概念了?？傊?，把政治、經(jīng)濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。

（6） 因果關(guān)系應(yīng)建立於史實和邏輯上。因先於果，果后於因，兩者要合乎情理。

從這一角度看，不應(yīng)把歷史事件孤立來看，如法國在普法戰(zhàn)爭中失敗，導(dǎo)致割讓阿爾薩斯、洛林，前者是因，后者是果；但此后法德關(guān)系惡化，爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)，則割地是因，而大戰(zhàn)是果了。 因此，假如能以時間為經(jīng)，以事件為緯，舉一反三，則事件的因果關(guān)系了如指掌，而學(xué)習(xí)亦事半功倍了。

（7） 事件的經(jīng)過祗須記重大事件，如意大利的統(tǒng)一運動略知1820.1830和1848革命，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻便可以了。因近年會考并不強調(diào)背誦史實。

9.七下歷史期末考試（人教版）

1唐朝時，人們創(chuàng)造了一種新的灌溉工具，它可隨水流自行轉(zhuǎn)動，把水從低處汲到高處，你知道這種灌溉工具是什么嗎？（ ）

A.曲轅犁 B.筒車

C.翻車 D.水排

2.曾六次東渡，終于到達日本，為中日文化交流作出重要貢獻的僧人是（ ）

A.唐僧 B.玄奘

C.戒賢 D.鑒真

3.吐蕃是今天哪個少數(shù)民族的祖先？（ ）

A.滿族 B.維吾爾族

C.回族 D.藏族

4.北宋末年，一個大商人從四川到南方采購貨物，他會攜帶的貨幣是（ ）

A.鐵錢 B.交子

C.存折 D.支票

5.觀賞風(fēng)俗畫《清明上河圖》，可以幫助我們更直觀的了解（ ）

A.唐代的社會生活面貌

B.宋代的社會生活面貌

C.元代的社會生活面貌

D.明代的社會生活面貌

6.畢升的最大貢獻是（ ）

A.改進了造紙術(shù) B.發(fā)明了火藥

C.編寫了《授時歷》 D.發(fā)明了活字印刷術(shù)

7初中語文課本中選取的文章《范進中舉》、《孔乙己》批判的的制度是（ ）

A.八股取士 B.宗法制度

C.行省制度 D.九品中正制

8.世界上第一次測量出子午線長度的天文學(xué)家是（ ）

A.張衡 B.僧一行

C.沈括 D.郭守敬

9.學(xué)習(xí)明、清史后，有四位同學(xué)分別就下列主題作了演講，你認為其中最能概括

這段歷史全過程的是（ ）

A.帝國的彷徨 B.中華的榮耀

C.東方的曙光 D.王朝的振興

請回答：（1）材料一中的“河”是指什么？（1分）

(2)此“河”是誰在位時開通的？（3）此河開通后有什么作用？（2分）

(4)材料二中的“涿郡”、“江都”分別是指現(xiàn)在的什么地方？（2分）

2.看圖并回答：（3分）

(1)在圖中填出西夏、北宋的首都：（2分）

B___________、C____________。

(2)北宋的建立者是E___________。(1分)

3.閱讀材料：（7分）

“自永樂三年奉使西洋，迄今七年，所歷……三十余國，涉滄溟十萬余里，觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山，……而我之云帆高漲，晝夜星馳，涉彼狂瀾。……”

請回答：

(1)該材料反映的是哪一個歷史事件？說明其起止時間。（2分）

(2)材料本身反映出一種什么精神？（2分）

(3)這一事件的歷史意義是什么？（3分）