土力學總結(jié)(土力學有哪些點)
1.土力學有哪些基礎(chǔ)知識點
1、土的物理機能指標：重度、自然含水量、土粒相對密度。
2、反映土的密實水平的物理性質(zhì)指標為：土的重度、孔隙比、干重度。 3、基底壓力直線分布的假設(shè)合用于基底尺寸較小的基本結(jié)構(gòu)計較。
4、操作角點法及角點下的附加應力系數(shù)可求得地基投影規(guī)模外的附加應力。 5、擋土墻的抗滑平安系數(shù)Kh≥1。
3；抗傾覆平安系數(shù)Kq≥1。5。
6、地基承載力的理論基本是土的強度平衡理論；使地基形成持續(xù)滑動面的響應的荷載是地基的Pu。今朝為止，淺基本的地基極限承載力的計較理論是按照整體剪切破損模式推導出來的。
7、無粘性土坡的不變性與坡高無關(guān)，與坡角有關(guān)。 8、飽和粘土的抗剪強度指標與排水前提有關(guān)。
9、用庫侖土壓力理論計較擋土墻的土壓力時，土的內(nèi)摩擦角φ越大，墻背外摩擦角δ越大，自動土壓力越小。 10、選悠揭捉土參數(shù)，應按近似工程的實踐經(jīng)驗來評價其靠得住性和合用性。
11、虧弱虛弱下臥層的承載力尺度值批改為設(shè)計制癱，僅需做深度批改。 12、對土層情形、各樁的直徑、入土深度和樁頂荷載都不異的摩擦樁，群樁的沉降量將比單樁大。
13、預壓法合用于措置淤泥、淤泥質(zhì)土和沖填土。（采用十字板試驗檢測其抗剪強度） 14、強夯法措置地基時，夯擊沉降量過大，措置法子是加填砂石。
（強夯法用來措置厚度較大的松散砂土地基較為有用和經(jīng)濟。） 。
2.508大學土力學常考知識點
土力學
1、滑坡：土坡上的巖體或土體在自然或人為的因素的影響下，沿某一界面發(fā)生剪切破壞向坡下運動的現(xiàn)象。
2、土的粒度成分：土粒的大小及其組成情況，通常以土中各個粒組的相對含量來表示。
3、液性指數(shù)：土的液性指數(shù)是指粘性土的天然含水量和塑限的差值與塑性指數(shù)之比。
4、土的靈敏度：土的靈敏度是以原狀土的強度于該土經(jīng)過重塑后的強度之比來。
5、超固結(jié)土：歷史上曾經(jīng)受過大于現(xiàn)有覆蓋土重的先期固結(jié)壓力。
一、直剪實驗與三軸實驗優(yōu)缺點？
直剪試驗優(yōu)缺點
優(yōu)點：直剪儀構(gòu)造簡單，操作方便。
缺點：
①剪切面限定在上下盒之間的平面，而不是沿土樣最薄弱面剪切破壞。
②剪切面上剪應力分布不均勻，土樣剪切破壞先從邊緣開始，在邊緣發(fā)生應力集中現(xiàn)象。
③剪切過程中，土樣剪切面逐漸縮小，而計算抗剪強度時卻按土樣的原截面積計算的。
④試驗時不能嚴格控制排水條件，不能測量孔隙水壓力。
三軸壓縮試驗的優(yōu)缺點
優(yōu)點：
①嚴格控制排水條件，可以量測孔隙水壓力變化。
②應力狀態(tài)明確，破裂面是最弱處。
③結(jié)果比較可靠，還可以測定土的其它力學性質(zhì)。
缺點：試件中主應力σ2=σ3，實際土體受力狀態(tài)未必屬于這類軸對稱情況，且費用較高。
二、什么是靜止、主動、被動土壓力？三者大小關(guān)系。
主動土壓力：當擋土墻向離開土體方向偏移至土體達到極限平衡狀態(tài)時，作用在墻上的土壓力。
被動土壓力：當擋土墻向偏移至土體達到極限平衡狀態(tài)時，作用在土墻上的土壓力。
靜止土壓力：當擋土墻靜止不動，土體處于彈性平衡狀態(tài)時，土對墻的壓力。
在相同的條件下，主動土壓力小于靜止土壓力，而靜止土壓力又小于被動土壓力。
三、流沙的定義？其多發(fā)生在何種土層？防治的原則是什么？
流沙：土體在向上的滲流力作用下，粒間有效應力為零時，顆粒群發(fā)生懸浮、移動的現(xiàn)象。其多發(fā)生在顆粒級配均勻的飽和細、粉砂和粉土層中。
防治原則：①減小或消除水頭差，如果采取基坑外的井點降水法降低地下水位，或采取水下挖掘；②增長滲流路徑，如打板樁；③在向上滲流出口處地表用透水材料覆蓋壓重以平衡滲流力；④土層加固處理，如凍結(jié)法，注漿法。
3.土力學的重難點知識
土力學發(fā)展簡史 18世紀中期以前﹐人類的建筑工程實踐主要是根據(jù)建筑者的經(jīng)驗進行的。
18世紀中葉至20世紀初期﹐工程建筑事業(yè)迅猛發(fā)展﹐許多學者相繼總結(jié)前人和自己實踐經(jīng)驗﹐發(fā)表了迄今仍然行之有效的﹑多方面的重要研究成果。例如法國的 C.-A. de庫侖發(fā)表了土壓力滑動楔體理論（1773）和土的抗剪強度準則（1776）﹔法國的H.P.G.達西在研究水在砂土中滲透的基礎(chǔ)上提出了著名線性滲透定律（1856）﹔英國的W.J.M.蘭金分析半無限空間土體在自重作用下達到極限平衡狀態(tài)時的應力條件﹐提出了另一著名的土壓力理論﹐與庫侖理論一起構(gòu)成了古典土壓力理論﹔法國的J.V.博西內(nèi)斯克（1885）提出的半無限彈性體中應力分布的計算公式﹐成為地基土體中應力分布的重要計算方法﹔德國的O.莫爾（1900）提出了至今仍廣泛應用的土的強度理論﹔19世紀末至20世紀初期瑞典的A.M.阿特貝里提出了黏性土的塑性界限和按塑性指數(shù)的分類﹐至今仍在實踐中廣泛應用。
1925年奧地利的K.太沙基（又譯特扎吉）出版了世界上第一部《土力學》﹐是土力學作為一個完整﹑獨立學科已經(jīng)形成的重要標志﹐在此專著中﹐他提出了著名的有效壓力理論。此后﹐在土的基本性質(zhì)和動力特性﹑固結(jié)理論和強度理論的研究﹐流變理論的應用﹐土體穩(wěn)定性分析方法以及試驗技術(shù)和設(shè)備等方面都有很大的發(fā)展﹐使土力學得到進一步的完善和提高。
研究內(nèi)容 主要包括以下方面﹕研究土的滲透性和滲流；研究土體的應力-應變和應力-應變-時間的本構(gòu)關(guān)系﹐以及強度準則和理論﹔研究在均布荷載或偏心荷載以及在各種形式基礎(chǔ)的作用下﹐基礎(chǔ)與地基土體接觸面上的和地基土體中的應力分布﹐地基的壓縮變形及其與時間的關(guān)系﹐以及地基的承載能力和穩(wěn)定性﹔根據(jù)極限平衡原理用穩(wěn)定性系數(shù)評價天然土坡的穩(wěn)定性和進行人工土坡的設(shè)計﹔計算在自重和建筑物附加荷載作用下土體的側(cè)向壓力﹐為設(shè)計擋土結(jié)構(gòu)物提供依據(jù)﹔改進和研制為進行上述研究所必需的技術(shù)﹑方法和儀器設(shè)備。 土體是一種地質(zhì)體。
這就決定了這一學科的研究工作必須采用在地質(zhì)學研究基礎(chǔ)上的實驗研究和力學分析方法。發(fā)展趨勢 由于土的性質(zhì)是極其復雜的，因而理論的發(fā)展是艱難的。
關(guān)于土的理論，經(jīng)過不少學者的艱辛研究和探討，已取得不少成果，但進一步的發(fā)展還遠沒有結(jié)束。我認為，土力學的發(fā)展少不了三樣法寶：理論、試驗、計算機。
作為當今科技的驅(qū)動器，計算機是不可或缺的，發(fā)展數(shù)值分析是土力學的一個研究方向。數(shù)學是一切自然學科的基石，數(shù)學的發(fā)展必將促進土力學的發(fā)展，作為一個工程師，扎實的數(shù)學功底是其巨大的優(yōu)勢。
天然土是復雜的，不可能按某種配方將其制作出來，因此數(shù)值模擬和理論分析不能解決所有問題，試驗對土力學的發(fā)展是必不可少的，是相當重要的，經(jīng)不起實驗檢驗的理論，即使再完美也是沒有任何實際工程意義的。只有合理利用這三樣法寶，土力學才能走得更遠。
高大建筑物﹑核電站以及近海石油探采平臺等世界性地興建﹐不斷對土力學提出更高的要求。裂隙對土體力學性能的控制性﹑非線性應力-應變的本構(gòu)關(guān)系以及新的測試技術(shù)和設(shè)備等方面的研究將會有新的進展。
編輯本段土力學.圖書基本信息 書 名： 土力學 ） 作 者：錢德玲 出版社：中國建筑工業(yè)出版社 出版時間：2009-7-1 ISBN: 9787112109180內(nèi)容簡介 本書為高等學校土木工程專業(yè)規(guī)劃教材之一。根據(jù)高等學校土木工程專業(yè)教學大綱，為了適應新世紀土木工程教學要求和人才培養(yǎng)，本教材在書寫時力求語言精煉、重視學科基礎(chǔ)理論以及強調(diào)新技術(shù)和新方法在工程中的應用。
本書內(nèi)容包括：緒論、土的物理性質(zhì)及工程分類、土的滲透性和滲流、土體中應力的計算、土的壓縮性和固結(jié)理論、地基最終沉降量的計算、土的抗剪強度及參數(shù)確定、土壓力與擋土墻、地基承載力和土坡穩(wěn)定性分析，各章后均附有思考題和習題。 本書適用于高等學校土木工程：建筑工程、巖土工程、道橋工程、地下工程和水利工程等專業(yè)的教學，也可作為土木和水利工程科研人員和工程技術(shù)人員的參考書。
圖書目錄 前言 土力學名人錄 第1章 緒論 1.1 土及土力學的概念及其意義 1.2 土力學的歷史沿革 1.3 與土力學相關(guān)的工程事故 1.4 本課程的特點 1.5 學習內(nèi)容、方法和學習要求 第2章 土的物理性質(zhì)及工程分類 2.1 概述 2.2 土的生成 2.2.1 土的搬運和沉積 2.2.2 風化作用和土的主要特征 2.3 土的組成和土的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造 2.3.1 土中固體顆粒 2.3.2 土中水 2.3.3 土中氣體 2.3.4 土的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造 2.4 土的物理性質(zhì)指標 2.4.1 土的三相比例關(guān)系圖 2.4.2 指標的定義 2.4.3 指標的換算 2.5 土的物理狀態(tài)指標 2.5.1 無黏性土的密實度 2.5.2 黏性土的稠度 2.5.3 黏性土的靈敏度和觸變性 2.6 土的壓實性 2.6.1 擊實試驗及土的壓實特性 2.6.2 影響壓實效果的因素 2.6.3 擊實特性在現(xiàn)場填土中的應用 2.7 土的工程分類 2.7.1 土的分類原則和標準 2.7.2 建筑地基土的分類 2.7.3 公路路基土的分類 思考題 習題 本章參考文獻 第3章 土的滲透性和滲流 3.1 概述 3.2 土的滲透性 3.2.1 滲流模型 3.2.2 飽和滲流的基本定理一達西（H.Darcy）定律 3.2.3 滲透系數(shù)確定方法及其影響因素 3.2。.。
4.土力學與地基基礎(chǔ)的內(nèi)容簡介
本書為21世紀建筑工程系列規(guī)劃教材之一。全書共十章，分別介紹了土質(zhì)、土力學基礎(chǔ)知識；工程地質(zhì)勘察內(nèi)容和方法；常見的淺基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)及一般檔土結(jié)構(gòu)的設(shè)計與構(gòu)造知識；基坑工程的有關(guān)規(guī)定和設(shè)計計算基本內(nèi)容；軟弱地基及特殊土地基的特點及處理方法；地基基礎(chǔ)有關(guān)抗震要求。本書按2002年國家陸續(xù)頒布的有關(guān)規(guī)范編寫，內(nèi)容廣泛，實用性強。適合高職高專和應用技術(shù)學院工業(yè)與民用建筑、建筑施工與管理、房屋建筑工程，以及城鄉(xiāng)建設(shè)等專業(yè)使用，同時可作為土建專業(yè)勘測、設(shè)計、施工人員學習新規(guī)范的參考書。
5.土力學及地基基礎(chǔ)的精簡內(nèi)容
甲級重要的工業(yè)與民用建筑
30層的高層建筑群
尺寸，層數(shù)超過差異10層的高和低，甚至
建筑為地下結(jié)構(gòu)（如地下車庫，商場，游樂場等）地面變形的
具有興建
坡特殊要求的一個大型多層建筑復雜地質(zhì)條件下（一般建筑
包括高坡）
對原項目現(xiàn)場產(chǎn)生更大的影響和基礎(chǔ)條件 - 新的建筑群位于二樓和復雜的地質(zhì)條件和軟土二樓區(qū)地下室上面的挖掘
工業(yè)與民用建筑
B C級的空間和地面條件，除A類，C類是七，七以下的一般民用和工業(yè)建筑的簡潔，載荷分布均勻；二次光大廈點擊看詳細
中國根據(jù)第3.0.2根據(jù)建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計荷載等級和上部結(jié)構(gòu)的長期地面變形程度的影響，基礎(chǔ)設(shè)計應符合下列要求：所有建筑物必須滿足承載力計算的相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)
1計算； A類的
2.所有的建筑物，B類建筑應規(guī)定由地面變形；不檢查如果滿足以下條件，應使變形分析列于表3.0.2
3. C級設(shè)計用于變形的建筑物的范圍之內(nèi)；
1）小于130kPa的標準值，并在建筑群的規(guī)模地基承載力；
2）在地面上的基礎(chǔ)，也有附近或相鄰基站負載堆積很大的不同，造成了基礎(chǔ)產(chǎn)生了較大的不均勻沉降；
3）軟地面太近毗鄰的建筑物，你可能會傾向于；
4）相鄰建筑物太近，你可能會傾向于；厚度大于或在
5）填充地面厚薄不均，當整合沒有完成其自身的重量。
4.巍峨高聳的建筑物，構(gòu)筑物往往受到水平荷載，并建立在建筑物，構(gòu)筑物的山坡上，有應檢查其穩(wěn)定性。
5.檢查挖掘應該是穩(wěn)定的；
6.當埋藏淺層地下水，而浮動問題的存在建立的地下室或地下結(jié)構(gòu)，應該有檢查抗浮。
6.求一篇2500字左右土力學與地基基礎(chǔ)論文
改革教學方法是深化教學改革的重要內(nèi)容，應根據(jù)學生的特點和需要，因材施教；采用新的現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體技術(shù)，把一些在課堂上難于表達清楚的問題，例如土力學模型、模擬實驗、土力學原理、工程情況等，通過多媒體技術(shù)演示出來，使教學過程生動形象，讓學生易于理解掌握，從而激發(fā)學生的學習興趣，以提高教學效果。
在保留課堂授課、課下作業(yè)和答疑等傳統(tǒng)的教學方法的基礎(chǔ)上，通過“項目工程教學法”的運用，達到能夠解決實際工程項目知識儲備的良好效果，通過工學結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。開發(fā)校本教程，取自于工，用之于學具有工學結(jié)合特點的教材在編寫和選用上不同于普通高校的教材，其內(nèi)容既要有校內(nèi)的理論和實踐內(nèi)容，又要有企業(yè)生產(chǎn)實踐的指導性內(nèi)容，即取自于工，用之于學。
教材內(nèi)容要吸納本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技成果，反映區(qū)域經(jīng)濟的特點，要充分體現(xiàn)實用性、職業(yè)性、針對性、及時性及直觀性。具體到《土力學與地基基礎(chǔ)》課程，其重點放在基本定理的理解與應用，淡化理論與推導，同時加強土力學與后續(xù)課程的聯(lián)系及在工程實際中的運用。
開發(fā)校本教程，在課程的難度和廣度方面，遵循“實用為先、夠用為度”的原則。教學內(nèi)容的更新與重組主要體現(xiàn)在刪除陳舊內(nèi)容、增加新內(nèi)容以及對教學內(nèi)容重新編排與組合等方面。
《土力學與地基基礎(chǔ)》課程教學體系，分土力學和地基基礎(chǔ)兩個部分，包括理論教學與實驗實訓教學內(nèi)容。在理論教學方面，考慮專業(yè)教學需要和實際工程對土力學理論的要求，將傳統(tǒng)理論教學內(nèi)容科學重組、有機整合，形成三個知識模塊，分別是變形問題模塊、強度問題模塊、滲透穩(wěn)定問題模塊。
其中，變形問題模塊研究土的變形性質(zhì)、土體應力計算及沉降計算方法等內(nèi)容；強度問題模塊研究土的強度性質(zhì)、地基承載力計算、土壓力計算、土坡穩(wěn)定計算等內(nèi)容；滲透穩(wěn)定問題模塊研究土的滲透性質(zhì)和有關(guān)滲透穩(wěn)定性等內(nèi)容。理論教學內(nèi)容的整合優(yōu)化和知識模塊的劃分，使土力學看似分散無序的內(nèi)容變得系統(tǒng)、連續(xù)、協(xié)調(diào)，有助于學生對土力學知識體系的把握，有助于學生對地基基礎(chǔ)設(shè)計內(nèi)容的理解。
同時，在此基礎(chǔ)上，通過工程項目實訓，將課程的知識體系學用貫通。突出實踐教學，加強實驗環(huán)節(jié)加大實驗實踐教學力度，進一步培養(yǎng)學生的動手能力、獨立思考能力、解決工程實際問題的能力，同時使學有余力、勇于創(chuàng)新、樂于實踐的學生有深入學習的機會。
首先，帶學生到工地，進行現(xiàn)場觀摩教學，讓學生觀看模擬試驗演示和親自動手實驗。這在整個課程體系中占有重要地位，是土力學教學過程的有力支撐。
不僅豐富了實驗教學體系內(nèi)容，也使整個教學過程從工程案例切入，讓學生有了為理解工程現(xiàn)象而渴求儲備理論知識的學習愿望。其次，加強實驗環(huán)節(jié)，提高學生實驗能力。
高職教育強調(diào)對學生技能的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)主要通過實踐性教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，實驗則是一個重要的實踐環(huán)節(jié)。目前，多數(shù)學校該課程的實驗指導書并沒有對實驗的全過程進行系統(tǒng)闡述，實驗報告多是填空式，對學生認知能力和動手能力的培養(yǎng)極為不利。
為此，實驗前，教師應指導學生認真準備，讓學生自己動手設(shè)計實驗方案；實驗過程中，讓學生認真觀察實驗現(xiàn)象，分析總結(jié)實驗結(jié)果，重點培養(yǎng)學生科學的工作方法、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度及踏實的工作作風。實驗完成后，讓學生通過思考，按實驗規(guī)范自行設(shè)計、完成一份科學合理的實驗報告。
通過實驗全過程的實施，讓學生清楚地知道實驗是科學研究的重要手段，使學生對土力學知識與基礎(chǔ)工程建設(shè)有更加深入地了解。通過頂崗實習，造就高素質(zhì)技能人才如果學習內(nèi)容與工作崗位緊密結(jié)合，通過崗位技能操作，學生的技能就能較快得到提升。
打造高素質(zhì)的技能型人才隊伍，離不開校企合作。只有輸出端的職業(yè)學校與輸入端的企業(yè)緊密銜接，達成學習內(nèi)容與工作崗位技術(shù)要求的一致，培養(yǎng)出來的勞動者才能受到企業(yè)歡迎。
同時，只有企業(yè)的積極參與，學校才能了解企業(yè)崗位的技能要素構(gòu)成，了解崗位職業(yè)能力的要求，才能按照企業(yè)生產(chǎn)的客觀規(guī)律科學組織技能教學活動。學?？梢猿浞掷眯Ｍ鈱嵱柣?，讓學生帶著課題進行頂崗實習。
學生在實習中可以體驗現(xiàn)實生產(chǎn)，感受企業(yè)文化，從而進一步明確學習目的，樹立較好的就業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為繼續(xù)接受技能教育和今后走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。嘗試將課題研究案例融于教學實驗本學年，我校土木系教師申報的省教育廳課題《沿海地區(qū)軟土工程性質(zhì)研究》得以立項。
此項研究是土力學與地基基礎(chǔ)課程密切相關(guān)的知識運用。在研究的過程中，以項目驅(qū)動的方式貫穿在學生《土力學與地基基礎(chǔ)》課的實踐教學中，教師與學生共同參與探索，收集土樣實驗數(shù)據(jù)，進行分析整理，使學生從單純的知識接受者變成探索者，在提高學生基本技能的同時強化了創(chuàng)新能力、實踐能力和科研能力的培養(yǎng)，學生參與的過程中，不但提高了學生學習的積極性，也成為工學交替內(nèi)容教學一個的新途徑。
培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才，是高職教育工作者義不容辭的任務(wù)。新形勢下的教學模式改革、新教學模式下的課程改革，是一項長期而艱巨的。
7.你是如何學習土力學地基與基礎(chǔ)的,有何收獲
我花了很長時間樓主，有很多部分手打的，希望能幫到你，要是財富值能多給我點就好了：1、答：優(yōu)點：鉆孔灌注樁是民用和工業(yè)建筑廣泛應用的一種基礎(chǔ)形式，具有適應性強、施工操作簡單、設(shè)備投入不大等優(yōu)點。
a、成孔質(zhì)量問題①塌孔預防措施：根據(jù)不同地層，控制使用好泥漿指標。在回填土、松軟層及流砂層鉆進時，嚴格控制速度。
地下水位過高，應升高護筒，加大水頭。地下障礙物處理時，一定要將殘留的砼塊處理清除。
孔壁坍塌嚴重時，應探明坍塌位置，用砂和粘土混合回填至坍塌孔段以上1—2m處，搗實后重新鉆進。
8.土力學與地基基礎(chǔ)知識對于施工員崗位工作有什么重要意義
施工員是基層的技術(shù)組織管理人員。
主要工作內(nèi)容是在項目經(jīng)理領(lǐng)導下，深入施工現(xiàn)場，協(xié)助搞好施工監(jiān)理，與施工隊一起復核工程量，提供施工現(xiàn)場所需材料的規(guī)格、型號和到場日期，做好現(xiàn)場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進行驗收和工程量簽證，協(xié)助項目經(jīng)理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現(xiàn)場施工的進度、質(zhì)量和成本負有重要責任。這就要求施工員必須能夠準確識別施工圖紙、掌握各分部分項工程的施工工藝標準及質(zhì)量驗收規(guī)范、能夠在施工現(xiàn)場對現(xiàn)場技術(shù)條件及各類材料特性進行初步判斷、能夠編制各項施工組織設(shè)計方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案，編制各單項工程進度計劃及人力、物力計劃和機具、用具、設(shè)備計劃等。
建筑地基及基礎(chǔ)是建筑工程不可或缺的一部分，是施工組織中重要的環(huán)節(jié)，也是工程質(zhì)量及施工安全控制的重點之一。在施工現(xiàn)場，基坑開挖的深度、放坡的大小、降水的形式及采用的方法、井點的布置、土質(zhì)的鑒定、基坑邊坡的選型及施工、邊坡安全性評價、邊坡位移的檢測及基坑地基土的判別等都需要施工員有足夠的土力學及地基基礎(chǔ)知識，并利用這些知識解決現(xiàn)場實際的施工問題。
土力學與地基基礎(chǔ)是建筑工程專業(yè)知識體系中重要的一部分，是建筑施工專業(yè)技術(shù)人員必須掌握的知識之一，也是施工員在現(xiàn)場組織施工的理論基礎(chǔ)，是現(xiàn)場技術(shù)決策的依據(jù)。因此土力學及地基基礎(chǔ)知識對施工員有著重要的意義。
