簡單機械教案(五年級科學下冊什么叫機械教學設(shè)計)
1.五年級科學下冊 什么叫機械教學設(shè)計
教學目標
1.能通過分析，已分簡單機械和復雜機械。
2.能通過對比，認識機械的作用。
3.能在提示下調(diào)動生活經(jīng)驗對概念的外延進行搜索。
科學知識：
1.知道什么是機械和機械的作用。
2.知道簡單機械和復雜機械的區(qū)別。
3.知道人類很早就開始制造和使用機械。
情感態(tài)度與價值觀：
1.認識到機械是我們創(chuàng)造和使用的，科學在不斷發(fā)展。
2.為人類祖先制造和使用機械的歷史感到自豪。
3.勇于探究和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學道理。
重點：認識日常機械
難點：機械應具有的特點（如何判斷機械）。
時間安排：共2課時
課前準備
教師準備：一雙筷子、臺球桿
過程設(shè)計
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新知
“大力士”賽事1：請兩名力氣懸殊的學生進行“轉(zhuǎn)球棒”的比賽，同學預測結(jié)果，之后通過觀看比賽結(jié)果引入本節(jié)課要學習的知識“什么是機械”。
二、探究新知
（一）感知機械：
1.請學生出示課前填寫好的有關(guān)機械的表格，并且以小組為單位簡要匯報搜集到各種機械。
2.教師出示簡單工具實物及圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。
（二）說明機械的含義：
1.學生達成共識，明確以上出示的簡單工具都是機械。
2.學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工具討論：這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來什么方便，記錄并匯報。
3.揭示機械的概念，并說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。
（三）揭示機械的作用：
1.拿出一雙筷子。請學生說說它是不是機械，為什么？
2.以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不用機械的對比活動，體會機械給人類帶來的益處。討論機械的哪些部分降低了工作難度，進一步揭示機械的作用。
3、觀察課本P2物品，判斷哪些不是機械，為什么？
4、嘗試討論“轉(zhuǎn)球棒”環(huán)節(jié)中的比賽與機械所起的作用，說說球棒是不是機械。為什么會省力呢？
（四）介紹古代機械：
1.教師出示幾組古代簡單機械圖片及金字塔建造圖片，講解古代人類制造、使用機械的悠久歷史。
2.啟發(fā)學生分析古代工具是如何降低工作難度，讓學生感受先人的智慧。
三、拓展活動
布置任務：要求學生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活當中還有哪些裝置也屬于簡單機械，方便了我們的生活。
2.蘇教版五年級下冊第一單元第一課《什么叫機械》教學設(shè)計和反思
教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖（一）導入新課游戲?qū)胄抡n1、談話：校園里有個大石頭，需要移動位置，你么有什么好辦法嗎？2、活動；學生說出自己方法3、回報交流；討論哪種方法實用、便捷、有效？4、引出出什么是機械將學生從日常生活中的經(jīng)驗引導到科學探究的機械選用中來了解機械是有簡單勞動工具演變而來，生活中處處離不開機械。
（二）認識什么叫機械1、認識機械勞動過程使用的撬杠、學校升旗的裝置就是機械。教師出示幾個簡單機械實物圖片讓學生判斷是否屬于機械2、指導學生認識機械的含義教師歸納，以上簡單的工具就是機械它們用哪些部分在工作？給人們帶來哪些便利？揭示機械的概念，歸納簡單機械和復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系3、指導學生認識機械的作用討論：要是沒有一些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 4、介紹古代機械（1）看書了解古代人們使用機械的圖片，講解認了使用、制造機械歷史悠久（2）分析古代機械使用如何讓降低勞動難度或省力，體會古代勞動人民的智慧。
5布置作業(yè)利用課余時間，調(diào)查或觀察哪些物體屬于機械，他們怎樣方便了我們的生活？會按照物體的特征及用途確認它是否屬于機械。讓學生知道機械是人們生產(chǎn)及生活中一種常用的工具或用具。
（三）全課總結(jié)，拓展應用1、教師總結(jié)2、拓展活動：自選一些簡單機械，實際操作，體會他們對生活或生產(chǎn)勞動帶來的便利。板書設(shè)計 什么叫機械 機械優(yōu)點：方便、降低勞動難度或省力 簡單機械的特征：簡單的勞動工具組合而成、…… 學生學習活動評價設(shè)計采取得小紅旗的方法對學生進行評價以小組為單位，比一比哪個組得的小紅旗多。
3.1科學五年級下冊《什么叫機械》課件
教學目標：能夠通過分析，區(qū)分簡單機械和復雜機械。
能夠通過對比，認識機械的作用。能夠在提示下調(diào)動生活經(jīng)驗對概念的外延進行搜索。
知識與技能：知道什么是機械和機械的作用。知道簡單機械與復雜機械的區(qū)分。
知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。知道人類很早就開始制造和使用機械。
情感、態(tài)度與價值觀：認識到機械是我們創(chuàng)造和使用的，科學在不斷發(fā)展。為人類祖先知道和使用機械的歷史感到自豪。
勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學道理。學習成果：預計學生能夠：知道什么是機械和機械的作用。
知道簡單機械與復雜機械的區(qū)分。學習成果評價概念發(fā)展層次1：學生不知道機械的概念也不會區(qū)分簡單機械和復雜機械。
層次2：學生知道機械的概念但不會區(qū)分簡單機械和復雜機械。層次3：學生知道機械的概念也會區(qū)分簡單機械和復雜機械。
探究能力：層次1：不會比較、區(qū)分簡單機械和復雜機械。層次2：能夠區(qū)分簡單機械和復雜機械，但不能抓住本質(zhì)進行比較。
層次3：能夠區(qū)分簡單機械和復雜機械，也能抓住本質(zhì)進行比較。教學準備：起子、刀、蔬菜、盒子課時安排：1課時教學過程一、集中話題1. 問學生提到機械，想到了什么？2. 學生交流。
3. 出示一個有螺絲的盒子。4. 問學生，有人可以幫我打開嗎？5. 出示起子。
6. 出示一根蔬菜，讓學生幫忙弄成小片。7. 出示刀。
二、探索和調(diào)查1.師告知，其實剛才我們用的起子、刀就屬于機械。2.出示P2的圖，讓學生說說，哪些是機械。
3.你覺得什么樣的東西可以稱為機械？4.出示機械的概念。（降低工作難度）5.再看P2圖，哪些是機械。
6.講簡單機械和復雜機械的概念。7.請同學說有區(qū)分圖中的簡單機械和復雜機械。
8.你還知道哪些機械。9.這些機械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。
10.講古人的機械。（P3）三、回顧和解釋1.回憶家里用過哪些機械？2.在使用過的機械中，哪些是簡單機械，哪些是復雜機械。
教材分析 簡單機械是人類在生產(chǎn)勞動實踐中創(chuàng)造的一些簡單生產(chǎn)工具發(fā)展演變而來的。他除了課本中介紹的杠桿、輪軸、滑輪外，還包括斜面、螺旋等本科的設(shè)計意圖是通過課本中介紹用具的分析機械有什么特點的角度指導學生從整體上了解機械，將學生引入對機械的探究和認識。
學情分析 學生在日常生活中看到過一些不同的機械，對一些機械有某些方面的了解，只是認識不夠深入，缺乏系統(tǒng)性、有些片面甚至錯誤的認識。本科學中，應充分考慮學生認知規(guī)律，力求通過“活動——交流——活動——歸納”的方式，讓學生更加輕松達到本科的教學目標。
教學目標 過程與方法： ●通過比較知道那些物體是機械。 ●通過比較了解使用機械可以降低工作難度并可以提高工作效率 知識與技能： ●知道復雜機械是有簡單機械組成的，復雜機械又叫機器知道人類很早就開始使用和制造機械 情感、態(tài)度與價值觀： ●學生意識到機械和我們的生活密切相關(guān)。
學生愿意合作交流 教學重點和難點 重點：根據(jù)學生已有的經(jīng)驗與知識，討論歸納機械的特點、作用，進一步說明什么是機械。難點：為什么要根據(jù)勞動目的不同要選用不同的機械。
教學過程 教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖（一）導入新課游戲?qū)胄抡n1、談話：校園里有個大石頭，需要移動位置，你么有什么好辦法嗎？2、活動；學生說出自己方法3、回報交流；討論哪種方法實用、便捷、有效？4、引出出什么是機械將學生從日常生活中的經(jīng)驗引導到科學探究的機械選用中來了解機械是有簡單勞動工具演變而來，生活中處處離不開機械。（二）認識什么叫機械1、認識機械勞動過程使用的撬杠、學校升旗的裝置就是機械。
教師出示幾個簡單機械實物圖片讓學生判斷是否屬于機械2、指導學生認識機械的含義教師歸納，以上簡單的工具就是機械它們用哪些部分在工作？給人們帶來哪些便利？揭示機械的概念，歸納簡單機械和復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系3、指導學生認識機械的作用討論：要是沒有一些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 4、介紹古代機械（1）看書了解古代人們使用機械的圖片，講解認了使用、制造機械歷史悠久（2）分析古代機械使用如何讓降低勞動難度或省力，體會古代勞動人民的智慧。5布置作業(yè)利用課余時間，調(diào)查或觀察哪些物體屬于機械，他們怎樣方便了我們的生活？會按照物體的特征及用途確認它是否屬于機械。
讓學生知道機械是人們生產(chǎn)及生活中一種常用的工具或用具。（三）全課總結(jié)，拓展應用1、教師總結(jié)2、拓展活動：自選一些簡單機械，實際操作，體會他們對生活或生產(chǎn)勞動帶來的便利。
板書設(shè)計什么叫機械 機械優(yōu)點：方便、降低勞動難度或省力 簡單機械的特征：簡單的勞動工具組合而成、……學生學習活動評價設(shè)計采取得小紅旗的方法對學生進行評價以小組為單位，比一比哪個組得的小紅旗多。、通過操作對比，知道機械可以降低工作難度或省力。
3、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。二、教學重點與難點重點：知道什么是機械難點：判斷哪些物品屬于機械三、課前準備各種機械、多媒體課件、觀察升旗四、教學過程一、課前活動，引入機械這個詞1、帶學生到操場上升旗，。
4.五下《什么叫機械》教學設(shè)計
一、教學目標
（一）過程與方法：
1.能夠通過分析.判斷那些物品屬于機械。
2.能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。
（二）知識與技能：
1.知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。
2.知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1.意識到機械與我們的生活有著密切關(guān)系。
2.愿意合作與交流。
二.教學準備：教學準備各種簡單的工具。
三、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動.很大.很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學生說出的方法引出本課課題：什么是機械。（二）學習新課
1.認識機械
(1)當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？
(2)請同學以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？
(3)學生匯報，其他同學可以給予補充。
(4)教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。
2.指導學生認識機械的含義
(1)學生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。
(2)學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。
(3)揭示機械的概念，說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。
機械名稱
工作部分
帶來的方便
3.指導學生認識機械的作用。
(1)用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用？
(2)以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學生操作時注意安全，防止發(fā)生意外）
討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？
4.介紹古代機械
(1)們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造.使用機械的悠久歷史。
(2)生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。四、課后作業(yè)
要求學生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。
5.五年級科學下冊《什么叫機械》教學設(shè)計
教學目標1.能通過分析，已分簡單機械和復雜機械。
2.能通過對比，認識機械的作用。3.能在提示下調(diào)動生活經(jīng)驗對概念的外延進行搜索。
科學知識：1.知道什么是機械和機械的作用。2.知道簡單機械和復雜機械的區(qū)別。
3.知道人類很早就開始制造和使用機械。情感態(tài)度與價值觀：1.認識到機械是我們創(chuàng)造和使用的，科學在不斷發(fā)展。
2.為人類祖先制造和使用機械的歷史感到自豪。3.勇于探究和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學道理。
重點：認識日常機械難點：機械應具有的特點（如何判斷機械）。時間安排：共2課時課前準備教師準備：一雙筷子、臺球桿過程設(shè)計第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新知“大力士”賽事1：請兩名力氣懸殊的學生進行“轉(zhuǎn)球棒”的比賽，同學預測結(jié)果，之后通過觀看比賽結(jié)果引入本節(jié)課要學習的知識“什么是機械”。
二、探究新知（一）感知機械：1.請學生出示課前填寫好的有關(guān)機械的表格，并且以小組為單位簡要匯報搜集到各種機械。2.教師出示簡單工具實物及圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。
（二）說明機械的含義：1.學生達成共識，明確以上出示的簡單工具都是機械。2.學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工具討論：這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來什么方便，記錄并匯報。
3.揭示機械的概念，并說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。（三）揭示機械的作用：1.拿出一雙筷子。
請學生說說它是不是機械，為什么？2.以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不用機械的對比活動，體會機械給人類帶來的益處。討論機械的哪些部分降低了工作難度，進一步揭示機械的作用。
3、觀察課本P2物品，判斷哪些不是機械，為什么？4、嘗試討論“轉(zhuǎn)球棒”環(huán)節(jié)中的比賽與機械所起的作用，說說球棒是不是機械。為什么會省力呢？（四）介紹古代機械：1.教師出示幾組古代簡單機械圖片及金字塔建造圖片，講解古代人類制造、使用機械的悠久歷史。
2.啟發(fā)學生分析古代工具是如何降低工作難度，讓學生感受先人的智慧。三、拓展活動布置任務：要求學生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活當中還有哪些裝置也屬于簡單機械，方便了我們的生活。
6.簡單機械”這一教學內(nèi)容的基本特點有哪些
簡單機械是力在傳遞中變化的具體實踐，被普遍運用于生活中，是人類智慧和勞動工具變革的具體體現(xiàn)，通過引領(lǐng)學生對具體的幾種簡單機械的探究與體驗，知道杠桿在生活中的運用和原理；知道滑輪和輪軸應用了杠桿的原理，是杠桿的變形，知道杠桿和輪軸在生活中的運用；知道斜面在生活中的運用和原理；知道鏈條、皮帶、齒輪等裝置可以傳送動力；知道可利用流體傳送動力；意識到工具的價值和機械組合的作用。
有關(guān)簡單機械內(nèi)容的命題應側(cè)重于對各種簡單機械工作原理和實際運用的考查，特別要注意聯(lián)系生活中的實例，讓學生在具體的解題過程中感悟科學就在身邊，科學能改變我們的生活。
7.蘇教版五年級下冊第一單元第一課《什么叫機械》教學設(shè)計和反思
教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖（一）導入新課游戲?qū)胄抡n1、談話：校園里有個大石頭，需要移動位置，你么有什么好辦法嗎？2、活動；學生說出自己方法3、回報交流；討論哪種方法實用、便捷、有效？4、引出出什么是機械將學生從日常生活中的經(jīng)驗引導到科學探究的機械選用中來了解機械是有簡單勞動工具演變而來，生活中處處離不開機械。
（二）認識什么叫機械1、認識機械勞動過程使用的撬杠、學校升旗的裝置就是機械。教師出示幾個簡單機械實物圖片讓學生判斷是否屬于機械2、指導學生認識機械的含義教師歸納，以上簡單的工具就是機械它們用哪些部分在工作？給人們帶來哪些便利？揭示機械的概念，歸納簡單機械和復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系3、指導學生認識機械的作用討論：要是沒有一些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 4、介紹古代機械（1）看書了解古代人們使用機械的圖片，講解認了使用、制造機械歷史悠久（2）分析古代機械使用如何讓降低勞動難度或省力，體會古代勞動人民的智慧。
5布置作業(yè)利用課余時間，調(diào)查或觀察哪些物體屬于機械，他們怎樣方便了我們的生活？會按照物體的特征及用途確認它是否屬于機械。讓學生知道機械是人們生產(chǎn)及生活中一種常用的工具或用具。
（三）全課總結(jié)，拓展應用1、教師總結(jié)2、拓展活動：自選一些簡單機械，實際操作，體會他們對生活或生產(chǎn)勞動帶來的便利。板書設(shè)計 什么叫機械 機械優(yōu)點：方便、降低勞動難度或省力 簡單機械的特征：簡單的勞動工具組合而成、…… 學生學習活動評價設(shè)計采取得小紅旗的方法對學生進行評價以小組為單位，比一比哪個組得的小紅旗多。
