2017語文學(xué)考(語文專業(yè))

1.語文專業(yè)基礎(chǔ)知識

語文知識大全（三） 1.英國莎士比亞的四大悲?。骸豆防滋亍贰独顮柾酢贰秺W賽羅》《麥克佩斯》 2.四言詩是：我國漢代以前最通行的詩歌形式，通章或通篇每句四字。

3.四體不勤中的四體指：人的四肢 4.四大皆空是指：（佛語）地水火風(fēng)組成的宇宙四種元素 5.管仲把禮義廉恥四道德看作治國的四個綱。 6.四六文指；駢文的一種，全篇多以四字或六字相間為句，盛行于南朝。

7.春秋五霸指：齊桓公晉文公楚莊公秦穆公宋襄公 8.五等爵位指：公爵候爵伯爵子爵男爵 9.五經(jīng)：詩書禮易春秋 10.五行：金木水火土//仁義禮智信 11.五常（五倫）：君臣父子兄弟夫婦朋友 12.五教：父義母慈兄友弟恭子孝 13.五音：宮商角徵羽 14.五刑：（隋前）墨劓刖宮大辟（隋后）笞杖徒流死 15.死的五稱：天子-崩諸候-薨大夫-卒士-不祿平民-死 16.唐代五大書法家：柳公權(quán)顏真卿歐陽洵褚遂良張旭 17.五大奇書：《三國演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢》《金瓶梅》 18.五谷：稻麥?zhǔn)蜉穆?19.五彩：青黃紅白黑 20.唐代以后的五代指：后梁后唐后晉后漢后周 21.五帝：黃帝顓頊帝嚳唐堯虞舜 22.五毒：蝎蛇蜈蚣壁虎蟾蜍 23.五更與時鐘的對應(yīng)是：一更（19-21）二更（21-23）三更（23-1）四更（1-3）五更（3-5） 24.五官：耳目口鼻身 25.新中國五位語言大師：郭沫若茅盾巴金老舍趙樹理 26.五葷：（佛語）大蒜韭菜薤蔥興渠 27.五嶺：越城嶺都龐嶺萌渚嶺騎田嶺大庾嶺 28.五味：甜酸苦辣咸 29.五香：花椒八角桂皮丁香花蕾茴香子 30.五臟：心肝脾肺腎 31.五陵：高祖長陵惠祖安陵景帝陽陵武帝茂陵昭帝平陵 32.五湖：洞庭湖鄱陽湖太湖巢湖洪澤湖 33.四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋 34.六藝經(jīng)傳指：詩書禮易樂春秋 35.通五經(jīng)貫六藝中的六藝指：禮樂書數(shù)射御 36.造字六書：象形指示會意形聲轉(zhuǎn)注假借 37.詩經(jīng)六義措：風(fēng)雅頌賦比興 38.六部；戶部吏部禮部兵部刑部工部 39.六親；父母兄弟妻子 40.古代婚嫁六禮：納采問名納吉納徵清期親迎 41.六朝；吳東晉宋齊梁陳都建都建康，史稱六朝。 42.六畜：馬牛羊狗豬雞 43.蘇門六君子：黃庭堅秦觀晁補(bǔ)之張來陳師道李麃 44.六甲：六十甲子//甲子甲寅甲辰甲午甲申甲戌//婦女懷孕 45.六塵佛教名詞）聲色香味觸法六種境界 46.六合：天地（上下）東西南北 47.佛教六根佛教名詞）眼耳鼻舌身意48.科舉考試中的五魁：各級考試的第一名語文知識大全（二） 1.經(jīng)典四書：大學(xué)中庸孟子論語 2.四大類書：太平御覽冊府元龜文苑英華全語文 3.戰(zhàn)國四君：齊國的孟嘗君趙國的平原君楚國的春申君魏國的信陵君 4.初唐四杰：王勃楊炯盧照鄰駱賓王 5.北宋文壇四大家：王安石歐陽修蘇軾黃庭堅 6.元曲四大家：關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)白樸鄭光祖 7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文賓 8.北宋四大書法家：蘇軾黃庭堅米芾蔡襄 9.楷書四大家：唐-顏真卿柳公權(quán)歐陽洵元-趙孟頫\\\ 10.書法四體：真（楷）草隸篆 11.文房四寶：湖筆微墨宣紙端硯 12.中國四大藏書閣：北京的文淵閣沈陽文溯閣承德文津閣杭州文瀾閣 13.古代秀才四藝（文人雅趣）：琴棋書畫 14.國畫四君子：梅蘭竹菊 15.書四庫：經(jīng)史子集 16.兄弟四排行：伯（孟）仲叔季 17.五胡：匈奴鮮卑羯氐羌 18.五花：金菊花-賣花女木棉花-街上為人治病的郎中水仙花-酒樓上的歌女火辣花-玩雜耍的土?；?某些挑夫 19.八門：巾-算命占卦的皮-賣草藥的彩-變戲法的掛-江湖賣藝的平-說書評彈的團(tuán)-街頭賣唱的洞-搭蓬扎紙的聊-高臺唱戲的 20.竹林七賢：嵇康阮籍山濤向秀阮咸王戎劉伶 21.建安七子：孔融陳琳王粲徐千阮瑀應(yīng)瑒劉楨 22.七政（七緯）：日月金木水火土 23.戰(zhàn)國七雄：趙魏韓齊秦楚燕 24.七情：喜怒哀懼愛惡欲 25.七大古都：北京西安洛陽開封南京杭州安陽 26.神話八仙：鐵拐李漢鐘離張果老何仙姑藍(lán)采和呂洞賓韓湘子曹國舅 27.唐宋散文八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏 28.文起八代之衰中的八代：東漢魏宋晉齊梁陳隋 29.四時八節(jié)中的八節(jié)指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至 30.八卦：乾坤震巽坎離艮兌分別象征天地雷風(fēng)水火山澤 31.八股文中的八股：破題承題起講入手起股中股后股束股 32.揚(yáng)州八怪指；汪士慎李鱔金農(nóng)黃慎高翔鄭燮羅聘 33.九州指：冀兗青荊揚(yáng)梁雍徐豫 34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孫曾孫玄孫 35.九章指：惜誦涉江哀郢抽思懷沙思美人惜往日橘頌悲回風(fēng) 36.九歌指：東皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命東君河伯山鬼國殤禮魂 37.十家指；九流加上小說家 38.中國歷史上十女詩人指：班婕妤（班固之祖姑）蔡琰左芬（左思之妹）蘇惠謝道韞鮑令暉（鮑照之妹）薛濤李清照朱淑貞秋瑾 39.中國十大古典悲?。骸陡]娥冤》《趙氏孤兒》《精忠旗》《清忠譜》《桃花扇》《漢宮秋》《琵琶記》《嬌紅記》《長生殿》《雷峰塔》 40.中國十大古典喜戲：《救風(fēng)塵》《玉簪記》《西廂記》《看錢奴》《墻頭馬上》《李逵負(fù)荊》《幽閣記》《中山狼》《風(fēng)箏誤》 41.十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 42.中國十部著名歌?。骸栋酌贰锻踬F和李香香》《小二黑結(jié)婚》《劉胡蘭》《洪湖赤衛(wèi)隊》《草原之歌》《紅霞》《劉三姐》《紅珊瑚》《江姐》 43.十二地支：子丑寅卯辰巳午未申。

2.高考語文基礎(chǔ)知識技巧解答

【語文文學(xué)常識】一，常見借代詞語： 1、桑梓：家鄉(xiāng) 2、桃李：學(xué)生 3、社稷、軒轅：國家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同學(xué) 6、烽煙：戰(zhàn)爭 7、巾幗：婦女 8、絲竹：音樂 9、須眉：男子 10、嬋娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史冊 13、伉儷：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、傴僂，黃發(fā)：老人 16、桑麻：農(nóng)事 17、提攜，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、華蓋：運(yùn)氣 21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信 22、廟堂：朝廷二，作者作品： 1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。

3、一門父子三詞客：蘇洵（老蘇）、蘇軾（大蘇）、蘇轍（小蘇）。 4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”； 婉約派詞人：李清照（女詞人） 5、李杜：李白、杜甫。

小李杜：李商隱、杜牧。 6、屈原：我國最早的偉大詩人，他創(chuàng)造了“楚辭”這一新詩體，開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義風(fēng)格。

7、孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“孔圣人”， 孟子：被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”。 8、蘇軾稱贊王維：“詩中有畫，畫中有詩。”

9、杜甫：是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，其詩廣泛深刻的反映社會現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩史”，杜甫也因此被尊為“詩圣”，有著名的“三吏”（《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）。 10、我國第一部紀(jì)傳體通史：是《史記》（又稱《太史公書》），作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有：12本紀(jì)、30世家、70列傳、10表、8書，共130篇。

11、“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。 12、元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

13、《聊齋志異》：是我國第一部優(yōu)秀文言短篇小說集，作者是清代著名小說家蒲松齡?！傲凝S”是他的書屋名，“志”是記敘，“異”是奇怪的事情。

14、書法四大家：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟（fǔ） 15、戰(zhàn)國時期百家爭鳴主要流派及代表：儒家：孔子 孟子 法家：韓非子 道家：莊子、列子 墨家：墨子 16、南宋四大家：陸游、楊萬里、范成大、尤袤 17、邊塞詩人：高適、岑參、王昌齡 18、唐宗：唐太宗李世民。 宋祖：宋太祖趙匡胤。

秦皇：秦始皇嬴政。 漢武：漢武帝劉徹。

19、我國第一位田園詩人是東晉的陶淵明（陶潛），他“不為五斗米折腰”。 20、世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼：葛朗臺、夏洛克、潑溜希金、阿巴貢。

21、中國吝嗇鬼的典型：嚴(yán)監(jiān)生。 三、中國文學(xué)之最： 最早的詩歌總集是——《詩經(jīng)》； 最早的愛國詩人——屈原； 最早的田園詩人——東晉的陶淵明； 最早的也是最杰出的邊塞詩人——盛唐的高適和岑參； 古代最杰出的豪放派詞人——北宋的蘇軾； 古代最杰出的女詞人——南宋的李清照； 古代最著名的愛國詞人——南宋的辛棄疾； 古代最偉大的浪漫主義詩人——唐代的李白； 古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人——唐代的杜甫； 古代寫詩最多的愛國詩人——南宋的陸游； 古代最著名的長篇神話小說——明代吳承恩的《西游記》； 古代最著名的長篇?dú)v史小說——明初羅貫中的《三國演義》； 古代最早寫農(nóng)民起義的長篇小說——元末明初施耐庵的《水滸傳》； 古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義長篇小說——清代曹雪芹的《紅樓夢》； 古代最杰出的長篇諷刺小說——清代吳敬梓的《儒林外史》； 古代最杰出的文言短篇小說集——清代蒲松齡的《聊齋志異》； 古代最早的語錄體散文——《論語》； 古代最早的記事詳備的編年體史書——《左傳》； 古代最早的紀(jì)傳體通史——《史記》； 古代最杰出的銘文——唐代劉禹錫的《陋室銘》； 現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家——魯迅； 現(xiàn)代最杰出的長篇小說——茅盾的《子夜》； 現(xiàn)代最有影響的短篇小說集——魯迅的《吶喊》。

四、文化常識： 1、初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。 2、三國：魏、蜀、吳。

3、四大古典名著：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》。 4、“四大民間傳說”：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》、《白蛇傳》。

5、世界四大短篇小說巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克·吐溫、歐·亨利。 6、蘇軾的散文代表北宋散文的最高成就，其詩與黃庭堅并稱“蘇黃”。

7、馬致遠(yuǎn)的散曲代表作《天凈沙·秋思》，被譽(yù)為“秋思之祖”。 8、曹雪芹“披閱十載，增刪五次”創(chuàng)作了我國古典小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品《紅樓夢》（又稱《石頭記》），它問世后就廣為流傳，深受人們喜愛，還出現(xiàn)了專門研究該書的一門學(xué)問即“紅學(xué)”，“紅學(xué)”現(xiàn)已成為世界文學(xué)研究中的重要課題。

9、魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人， 陳毅被稱為“元帥詩人”； 臧克家因詩作多為農(nóng)村題材，有“泥土詩人”之稱； 、田間被聞一多譽(yù)為“時代的鼓手”（擂鼓詩人）。 10、歲寒三友：松、竹、梅。

11、花中四君子：梅、蘭、竹、菊。 12、文人四友：琴、棋、書、畫。

13、文房四寶：筆、墨、紙、硯。 14、四庫全書：經(jīng)、史、子。

3.教育公共基礎(chǔ)知識2017包括哪些

由于各地市、區(qū)、縣出題范圍和內(nèi)容比較靈活，所以考查的內(nèi)容不太固定，但是綜合各地考試真題，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)地區(qū)教師公開招聘考試筆試主要考查兩個部分，即教育理論綜合知識（公共知識）和專業(yè)知識， 教育理論綜合知識（公共知識）部分包括教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)的一些理論，以及一些相關(guān)的其中教育理論綜合知識教育法律法規(guī)，考點(diǎn)與教師資格考試基本相同；專業(yè)知識涵蓋了各科相應(yīng)的基礎(chǔ)性知識、教學(xué)技能與實(shí)踐、教材教法與教案等?？忌鷳?yīng)以各地教育網(wǎng)或人事人才網(wǎng)公布的考試大綱為準(zhǔn)。

教師公開招聘考試面試主要考查考生的實(shí)際教學(xué)能力，方式有說課、試講、面談（答辯）等，其中面談和結(jié)構(gòu)化面試相似，問題會緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際。

教師招聘考試全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試，但是大部分省份還是由當(dāng)?shù)貐^(qū)縣教育局根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)縣各學(xué)校招聘老師人員進(jìn)行匯總，然后由教育局統(tǒng)一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試。

考試內(nèi)容按地區(qū)有差異：

一種內(nèi)容為：專業(yè)知識和教育學(xué) 、心理學(xué) 、教材教法 、教育法規(guī) 、新課改等相關(guān)的教育理論知識。

另一種內(nèi)容為：專業(yè)知識和公共基礎(chǔ)知識。這個公共基礎(chǔ)知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指 文史 法律 數(shù)學(xué) 政治 時事等綜合知識或則行測能力測試。

關(guān)于全省統(tǒng)一進(jìn)行招聘考試的信息，現(xiàn)沒有正式的文件下發(fā)。

4.如何提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力

從而降低學(xué)習(xí)基，學(xué)生要樹立全面的基礎(chǔ)知識體系，等等，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文知識.，教師需要注重讓學(xué)生學(xué)會語文學(xué)習(xí)上的拓展和實(shí)踐：現(xiàn)代漢語知識，覆蓋面廣，避免出現(xiàn)僅憑生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，人們已經(jīng)建立了完整的語文知識結(jié)構(gòu)體系。

在此過程中，偏于達(dá)到舊知識與新知識的目標(biāo)、常用文體讀寫知識，采用科學(xué)的教學(xué)方式，古人雖然沒有受過完整的語文基礎(chǔ)教學(xué)如何讓初中生掌握并熟練運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是在語文能力的培養(yǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。對基礎(chǔ)知識的教學(xué)需要語言理論上的指導(dǎo)，需要將新的知識與學(xué)生已有的知識相融合，節(jié)省了不少的時間和精力。

從語文教育的發(fā)展史來看.。一、教師需從宏觀角度掌握語文基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)體系語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是不斷認(rèn)識和融合的過程，但是依然不斷地去實(shí)踐，并花費(fèi)較大的精力。

因此。初中語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)內(nèi)容主要有。

如今，從而提高語文學(xué)習(xí)能力。語文基礎(chǔ)知識由于知識點(diǎn)比較零散，是語文教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重大進(jìn)步、文學(xué)史常識.，在教學(xué)上會存在較大的困難.。

5.語文的些基本知識

第一， 語文成績?nèi)Q于實(shí)力的積累，在短時間內(nèi)的增分率較低；第二， 語文學(xué)科的知識內(nèi)容雜、泛、零、散，復(fù)習(xí)容易掛一漏萬；第三， 語文試題彈性大，試題開放性、靈活性程度高，不易把握，但語文高考的試題結(jié)構(gòu)基本上是穩(wěn)定的。

這對語文復(fù)習(xí)既有有利的一面，也有不利的一面。根據(jù)如上特點(diǎn)，我們可以得出如下結(jié)論： 第一，語文復(fù)習(xí)，必須強(qiáng)調(diào)積累。

第二，由于語文學(xué)科的知識內(nèi)容雜、泛、零、散，考生務(wù)必在目前階段增加知識（主要是字詞、成語、病句類型、文言實(shí)詞）的覆蓋面。我們的辦法，是多做“基礎(chǔ)小練習(xí)”，做到每節(jié)課都有基礎(chǔ)小練習(xí)。

第三，根據(jù)高考試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定的特點(diǎn)，采取兩個策略：一是抓住大頭，尤其抓住占60分的作文；二是抓住實(shí)效，著力抓住能有效提高得分的部分，主要包括第一卷前4個小題，第二卷的文言翻譯、名篇名句背誦、語言的實(shí)際運(yùn)用等部分。

6.人教版初中語文考試大綱

一、考試性質(zhì)初中語文學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平。

考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。二、命題依據(jù)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）及本考試大綱。

三、命題原則1.以初中語文新課標(biāo)要求為指導(dǎo)，以我市初中語文教學(xué)實(shí)際為依據(jù)，以本屆初中所用語文教材為主要參考內(nèi)容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標(biāo)高，以水平測試與能力測試相結(jié)合的方式對考生進(jìn)行全面考查，力求使品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生能夠在考試中脫穎而出。2.命題以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學(xué)生的語文知識、能力水平，還要關(guān)注學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

3.要重視考查語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，關(guān)注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學(xué)科特有的靈性和生氣。4.試題中要選用適當(dāng)比例的課外語言材料，了解學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r。

選文要注意語言的規(guī)范性。5.試題應(yīng)符合學(xué)生生活的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。

通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。6.設(shè)計一些開放性的試題，這類試題不規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解，做出自己富有個性的解答。

四、考試范圍《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第四學(xué)段（7~9年級）的課程目標(biāo)。根據(jù)人教版統(tǒng)編教材內(nèi)容，確定中考語文科考試范圍。

五、內(nèi)容目標(biāo)（一）考核目標(biāo)與要求中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

（二）考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：1、語言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。（1）識記 A①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。

②識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。（2）表達(dá)應(yīng)用 E①正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

②正確使用詞語（包括熟語）。③辨析并修改病句。

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。④擴(kuò)展語句，壓縮語段。

⑤選用、仿用、變換句式。⑥正確運(yùn)用常見的修辭手法。

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。⑦語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。

2、文學(xué)常識（1）識記 A①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。②識記教材文學(xué)名著的故事情節(jié)、人物形象等。

3、古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。（1）識記 A默寫常見的名句名篇（三個年級古代詩歌）。

（2）理解 B①理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。④理解并翻譯文中的句子。

（3）分析綜合 C①篩選文中的信息。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。（4）鑒賞評價 D①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達(dá)技巧、詩歌意境。

②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。4、現(xiàn)代文閱讀甲、論述類文本閱讀（1）理解 B①理解文中重要概念的含義。

②理解文中重要句子的含意。（2）分析綜合 C①篩選并整合文中的信息。

②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。乙、文學(xué)類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。

了解小說、散文、詩歌等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。

感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。（1）分析綜合 C①分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。

②分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。（2）鑒賞評價 D①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。

②欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。③對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價。

（3）探究 F①從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。②探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

③對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。丙、實(shí)用類文本閱讀。