學(xué)時(shí)認(rèn)定自查報(bào)告范文
學(xué)時(shí)認(rèn)定自查報(bào)告范文
學(xué)時(shí)認(rèn)定自查報(bào)告范文
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回看這段時(shí)間的工作，有驚喜，也存在著問題，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫自查報(bào)告吧。那么一份詳細(xì)的自查報(bào)告要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)時(shí)認(rèn)定自查報(bào)告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
20xx年學(xué)時(shí)認(rèn)定工作按照教研室的統(tǒng)一部署，于年底已認(rèn)定完畢。按流程共認(rèn)定了85位在崗教師。有三位教師因產(chǎn)假事假等原因沒有提出申請(qǐng)，還有幾位長(zhǎng)年病假教師沒有認(rèn)定。認(rèn)定在30—45學(xué)時(shí)之間。
一、制定了與學(xué)校實(shí)際教研工作相符合的標(biāo)準(zhǔn)。
本次認(rèn)定中去掉了如省級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)等標(biāo)準(zhǔn)，改為學(xué)校教研工作能夠達(dá)到做到可行的標(biāo)準(zhǔn)，降低了難度，和實(shí)際工作相符，增強(qiáng)了教師完成教研工作的信心。為考慮教研的.多方面，基本部分和拓展部分達(dá)30學(xué)時(shí)，量化時(shí)按25學(xué)時(shí)扣除不應(yīng)認(rèn)定的如公開課、聯(lián)片教研、教材教學(xué)專門分析文章等分值。大學(xué)區(qū)研修教師作為參與聽課者一天也僅只能記0。75學(xué)時(shí)，導(dǎo)學(xué)案沒有全面鋪開也未見到將導(dǎo)學(xué)案拿到教務(wù)審核，班級(jí)少還未發(fā)現(xiàn)集體備課和同課異構(gòu)，因此這部分也就沒有進(jìn)行學(xué)時(shí)認(rèn)證。
一、校本研修認(rèn)定側(cè)重點(diǎn)有所調(diào)整
本年度注重了個(gè)人成長(zhǎng)記錄、三年發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)模式總結(jié)、模式教學(xué)案例（曬課）等工作，教師均能完成并以博客的形式初步建立，為以后逐步完善和規(guī)范工作奠定了基礎(chǔ)。
三、完成常規(guī)教研工作并有所突破
全年聽評(píng)課30節(jié)、教學(xué)反思敘事隨筆10篇、個(gè)人研修計(jì)劃總結(jié)教師均能完成。并開展了新教育、《敬業(yè)與樂業(yè)》等專題培訓(xùn)，撰寫了心得體會(huì)材料，把新教育理念運(yùn)用到教學(xué)中，愛崗敬業(yè)服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)。
特別是網(wǎng)絡(luò)教研博客的建立，為教師網(wǎng)上曬課、反思、敘事、成長(zhǎng)記錄提供了便利，教研的多樣性得到了展示。教師能看到自己的腳印感受成長(zhǎng)的喜悅，分享他人教研模式方法，學(xué)校檢查督促也變得方便。
教師能摸索出一套符合學(xué)情的教學(xué)模式套路，并在博客中進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合自己模式進(jìn)行曬課。為使課堂走向有效實(shí)現(xiàn)高效奠定基礎(chǔ)。
教研組能夠根據(jù)計(jì)劃根據(jù)校情定期開展主題活動(dòng)。
四、存在的問題和整改方向
部分教師博客沒有整理歸類，文件命名歸類不規(guī)范。如反思123，隨筆123，研修計(jì)劃同時(shí)上傳4個(gè)等。個(gè)別博客內(nèi)容沒有達(dá)到學(xué)校要求，如當(dāng)年研修計(jì)劃總結(jié)不全，無三年發(fā)展規(guī)劃等，個(gè)人成長(zhǎng)記錄體現(xiàn)不出成長(zhǎng)的結(jié)果（如獲獎(jiǎng)）。復(fù)制別人博客內(nèi)容不加修改，沒有進(jìn)一步補(bǔ)充完善。時(shí)間前后不符或者過于集中，兩個(gè)月無博客，一天又有十來個(gè)，博客有標(biāo)題無內(nèi)容等。教師博客瀏覽次數(shù)不足，相互瀏覽量少，管理人員沒有定期檢查博客沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)別教師博客不對(duì)博友開放，無法瀏覽。公開課資料收集不全等。
今后主要在教師教研的積極主動(dòng)性上下功夫，在教研的真實(shí)性上花力氣，把教學(xué)博客進(jìn)行優(yōu)化，留下自己創(chuàng)新的，逐步去除轉(zhuǎn)載的。把教學(xué)博客訪問量將作為等級(jí)評(píng)比的一項(xiàng)。
