物理開題報告(物理專業(yè)論文開題報告)
物理開題報告
物理開題報告
適用年級：高二
指導老師：周建軍
組長：李博
組員：李嘉瑞、張渴新、羅振濤、王旭、楊玉峰、武曉桐
研究背景：
由每個小組成員提出一個課題，經(jīng)過篩選和投票表決，決定了本小組的研究性學習課題為《自行車的物理知識》。通過研究本課題可以了解自行車的發(fā)明與發(fā)展，并對自行車使用和維修方面多加了解。
課題背景：
自行車是人類發(fā)明的最成功的一種人力機械之一，是由許多簡單機械組成的復雜機械。清朝康熙年間，黃履莊潛心研制了自行車?！肚宄笆反笥^》記載：“黃履莊所制雙輪小車一輛，長三尺余，可坐一人，不須推挽，能自行。行時，以手挽軸旁曲拐，則復行如初，隨住隨挽日足行八十里?！庇纱丝梢姡圃斓淖孕熊?，前后各有一個輪子，騎車人手搖軸旁曲拐，車就能前進，這是史料最早記載的自行車。黃履莊以后大約100年，法國人西夫拉克1790年才制成了木制自行車。
研究方法：
1．網(wǎng)上查詢
在搜集資料以前，我們認真進行選題，確定所研究的選題。根據(jù)所選課題，我們有目的地在網(wǎng)上搜索資料，尋找與研究有關的信息，將它們保存下來，同時在實踐中不斷提高搜索技巧。
2．實地考察：
去本市的自行車大賣場向銷售人員了解自行車的銷售情況和使用的注意事項，到路邊修理自行車的'攤位學習自行車的常見故障和修理方法。
3．查閱圖書資料
我們在社區(qū)圖書館、市圖書館和學校圖書館查閱有關自行車使用和維修的資料，進一步豐富我們的主題內容。
研究分工：
開題報告設計：李博
查找資料：羅振濤、王旭
實地考察：張渴新、李嘉瑞
總體匯報：武曉彤
研究時間表：
1．選好調查資料 第一周
2．去網(wǎng)上調查 第二~~三周
3．實施調查 第四~~五周
4．實地調查 第六~~九周
5．資料整理并完善資料 第十~~十二周
6．組員之間進行討論并提交心得 第十三周
7．根據(jù)指導老師的意見對報告和方案進行完善和整理 第十四周
8．撰寫結題報告 第十五~~十六周
教學安排：
第一階段：動員
第一課時：動員大會
1、 對學生初步講解科學探究課的意義、模式及發(fā)展趨勢。充分調動學生潛在的探究欲望。
第二階段：準備
第一課時：課題論證
教學活動：
1、 學生逐一對自己所選課題宣讀論證報告。
2、 全體同學通過討論，選出最具有研究意義而又感興趣的一個課題——《自行車的物理知識》。并進一步共同論證其可行性。
第一課時：成果展示匯報會
1、 播放PPT，展示整個探究過程，由學生講解。
2、 課題組按順序介紹成果：為什么選擇這個子課題；結論是什么；我組的收獲與體會是什么。
3、 學生現(xiàn)場討論。學生自由發(fā)言，講述科學探究課帶給自己的收獲機對這門課程的建議；找出不足。并提出倡議：重視每一門學科，以更大的熱情開展未來的探究學習！ 我們的希望讓大家認識了解自行車的使用和維修，把它運用到生活中，當我們使用自行車代步時，可以更科學、更安全，使自行車更好的為我們服務。
第二課時：制定探究計劃
教學活動：
1、 學生分組討論，提出相關問題，并進行總結、歸納，最后定出五個子課題。
2、 根據(jù)子課題，學生自愿結合成課題組。小組討論，定出本組探究活動計劃方案及每人分工。
第三階段：實踐階段
第一課時：教師引導性提出課題實施的主要途徑以激起學生研究的濃厚興趣。
第二課時：指導組長對本組組員進行任務分配，提出階段性的任務目標。布置學生接下來分頭完成任務。
第三課時：對組員們已收集的資料和他們所做記錄，提出修改建議，引導學生各自從收集的現(xiàn)有資料中提取本人能接受的觀點，組織小組成員開展討論、分析，共同討論諸多觀點的取舍、補充。
第四階段：總結
物理專業(yè)論文開題報告
物理專業(yè)論文開題報告
開題報告是對學生位論文選題工作的論證和審核，是高校生培養(yǎng)與管理的重要環(huán)節(jié)，下面是小編搜集整理的物理專業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀參考。
課題名稱：中學物理新課導入探究
1. Purpose/研究目的
(1)導入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，它作為最先發(fā)送的教學信息，在教學過程中起著鋪墊、定向、啟發(fā)、開拓的重要作用
(2)激發(fā)學生的學習興趣，營造學習氛圍，有效的新課導入，會使學生迅速了解教學意圖，引導學生把注意力集中到血藥關注的教學內容上來，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望
(3)調動學生原有的知識系統(tǒng)，為本節(jié)課的教學目標達成做好知識方面的準備。
2. Contents/研究內容
心理學家布魯納認為：人類記憶的首要問題不是貯存，而是提取。他強調新學習知識與以前形成的某種知識結構必須存在某種聯(lián)系，只有學習者把外來刺激同化到原有的認知結構中去，學習才會發(fā)生學習心理特征。
基于此觀點，我認為“新課導入”方法的研究是一項很重要的教學準備，教師在進行“新課導入”教學方面要考慮用什么樣的導入方法教學效果會更好些，新課的導入有何重要意義?常見的導入方法有哪些?更具學生情況該選擇什么樣的新課導入?
3. significance/研究意義
導入技能是教師在進入新課時運用多種手段，在素質教育的今天，教育理念和教育方法都在發(fā)生變化，在教育崗位上，只有不斷的對教育理念進行理解、創(chuàng)新、實踐才能有一個與素質教育共同進步的教學方法，而在教學方法中，新課導入的方法已成了眾多教育者的追求，通過對新課導入方法的研究，引起學生注意，激發(fā)學生興趣，產(chǎn)生學習動機，明確學習目標和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為。它能將學生的注意力吸引到特定的教學任務和程序之中。具體而言，新課導入有以下意義：
(1)能吸引學生的注意力
(2)能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生明確學習目的，更好地完成教學任務
(3)能為新課的展開創(chuàng)設學習情境
(4)能承上啟下，促進學生加強新、舊知識的聯(lián)系
(一)凝聚作用——吸引學生的注意力
(二)激發(fā)作用——激發(fā)學生的學習興趣
(三) 鋪墊作用——為新課創(chuàng)設學習環(huán)境
(四)承上啟下——，促進學生加強新、舊知識的`聯(lián)系
4. Approach and methodology/研究方法
通過查閱文獻和自己實習所獲得的教學經(jīng)驗，總結對中學物理教學中新課的導入的方法，并通過實例闡述論文的內容。
5. Work plan/工作計劃
1.20xx年 8 月 2日——20xx年 8 月 29日，確定論文題目
2.20xx年 9 月 1日——20xx年 10月10日，在教師指導下完成開題報告
3.20xx年 10月12日——20xx年12 月20日，在教師指導下完成論文初稿并修改
4.20xx年 12月22日——20xx年 1 月 3 日，定稿
6. Outline/論文提綱
一、摘要。
二、主體:主體分兩個部分。
第一部分： 新課導入的意義和作用
(一)凝聚作用——吸引學生的注意力
(二)激發(fā)作用——激發(fā)學生的學習興趣
(三) 鋪墊作用——為新課創(chuàng)設學習環(huán)境
(四)承上啟下——，促進學生加強新、舊知識的聯(lián)系
第二部分：教學中常用的導入方法
(一)直接導入
1、通過物理現(xiàn)象導入
2、通過學生已有的經(jīng)驗導入
(二)復習式導入
(三)問題式導入
1、懸念式的問題
2、反問式的問題
3、實際問題
(四)實驗式導入
1、演示實驗導入
2、學生實驗導入
(五)經(jīng)驗式導入
(六)故事式導入
(七)活動式導入
(八)媒體式導入
1、圖片式導入
2、視頻式導入
(九)檢查預習式導入
(十)比較式導入
(十一)歌謠式導入
7. References/參考文獻
1、雷洪主編，王偉慶副主編：<<新課程理念下的創(chuàng)新教學設計(初中物理)》，長春，東北師范大學2003年版
2、項紅專：《物理學思想方法研究》，杭州，浙江大學出版社2004年版
3、巴班斯基：《教育教學過程最優(yōu)化》，吳文侃譯，北京，教育科學出版社2001年版
4、張憲魁：《物理科學方法教學》，青島，青島海洋大學出版社2000年版
5、許國梁主編，束炳如等核編：《中學物理教學法》(第二版)，北京，高等教育出版社1994年版
6、梁旭編著：《中學物理教學藝術研究》，杭州，浙江大學出版社2005年版
7、廖伯琴主編：《中學物理教學改革》，長春，東北師范大學2001年版
8、趙超先主編：《物理教學論與物理教學改革》，長春，東北師范大學2001年版
9、孫愛艷﹒淺談初中物理新課導入的幾種方法﹒新課程學習：下.2012(2).-55-55
10、李淑淑﹒中學物理新課導入方法概述﹒中學物理：初中版.2012(2).-30-31
11、陳靜﹒初中物理新課導入法初探﹒試題與研究：教學論壇.2011(22).-88-88
12、朱敦禮﹒物理新課導入的藝術﹒教育教學論壇.2011(36).-62-63
13、唐洪清﹒初中物理新課導入法初探﹒新課程.教師.2010(1).-132-133
14、張洪梅﹒初中物理新課導入方法﹒中國教育技術裝備.2009(19).-58-58
15、李勝華﹒初中物理新課導入六法﹒教育實踐與研究.2007(11B).-52-53
16、倪虎﹒中學物理新課導入的探究﹒中學課程輔導.教學研究.2011(15).-15-16