小學(xué)生習(xí)作觀察方法(小學(xué)語(yǔ)文觀察方法有哪幾種)
1.小學(xué)語(yǔ)文觀察方法有哪幾種
小學(xué) 語(yǔ)文教給學(xué)生觀察方法
我們都知道寫好作文離不開細(xì)致的觀察指導(dǎo)，那么如何進(jìn)行觀察呢？下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語(yǔ)文教給學(xué)生觀察方法，供大家參考。
（一）觀察要有順序
小學(xué)生寫作，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。
如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序；觀察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長(zhǎng)過程的順序；寫動(dòng)物，可按“外形——生活習(xí)性”的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。
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基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……學(xué)生觀察有順序了，寫作時(shí)才能做到有順序。
（二）觀察要抓特點(diǎn)
教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì)使寫出來的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫出來的話千人一面、萬(wàn)人一腔。例如，寫人物神態(tài)，有多少人就會(huì)有多少種不同的神態(tài)。
場(chǎng)合不同，同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。笑，有微笑，有開心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達(dá)的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露出它特有的意思。
比如，你把一件事做得很好的時(shí)候，別人的一個(gè)笑，可能就表示稱贊；當(dāng)你把一件事做錯(cuò)了，這時(shí)，別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑，雖說是同一個(gè)笑，可它在這樣的環(huán)境下表達(dá)的意思就不同了。這樣去觀察事物，不僅提高了學(xué)生辨析事物、區(qū)別異同的能力，還使學(xué)生在寫作中能寫出事物的個(gè)性來。
（三）觀察要“五官參與”
教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。
例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察西紅柿，通過視覺，了解西紅柿的顏色、形狀；通過觸覺，感覺西紅柿外表的光滑；通過味覺，品嘗西紅柿的滋味；通過嗅覺，聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀察人物、動(dòng)物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫出的作文才能生動(dòng)形象，內(nèi)容具體。
（四）讓學(xué)生多讀課外書，積累寫作素材
俗話說得好“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”我常常讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章，摘抄一些好詞好句，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，從中獲得想象的源泉，獲得想象的翅膀，以解決學(xué)生寫作沒有內(nèi)容、沒有材料的問題。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！毕雽懯裁淳蛯懯裁?，想怎么寫就怎么寫，這樣可以滿足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng)造的愿望，培養(yǎng)“想寫”的意識(shí)，激發(fā)“樂寫”的興趣，培養(yǎng)“會(huì)寫”的能力，從而達(dá)到“快樂作文”的境界
2.小學(xué)語(yǔ)文觀察方法有哪幾種
小學(xué) 語(yǔ)文教給學(xué)生觀察方法我們都知道寫好作文離不開細(xì)致的觀察指導(dǎo)，那么如何進(jìn)行觀察呢？下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語(yǔ)文教給學(xué)生觀察方法，供大家參考。
（一）觀察要有順序小學(xué)生寫作，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。
如果觀察有順序，能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序；觀察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長(zhǎng)過程的順序；寫動(dòng)物，可按“外形——生活習(xí)性”的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。
?基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……學(xué)生觀察有順序了，寫作時(shí)才能做到有順序。（二）觀察要抓特點(diǎn)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。
這樣，才會(huì)使寫出來的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫出來的話千人一面、萬(wàn)人一腔。例如，寫人物神態(tài)，有多少人就會(huì)有多少種不同的神態(tài)。
場(chǎng)合不同，同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。笑，有微笑，有開心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達(dá)的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露出它特有的意思。
比如，你把一件事做得很好的時(shí)候，別人的一個(gè)笑，可能就表示稱贊；當(dāng)你把一件事做錯(cuò)了，這時(shí)，別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑，雖說是同一個(gè)笑，可它在這樣的環(huán)境下表達(dá)的意思就不同了。這樣去觀察事物，不僅提高了學(xué)生辨析事物、區(qū)別異同的能力，還使學(xué)生在寫作中能寫出事物的個(gè)性來。
（三）觀察要“五官參與”教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察西紅柿，通過視覺，了解西紅柿的顏色、形狀；通過觸覺，感覺西紅柿外表的光滑；通過味覺，品嘗西紅柿的滋味；通過嗅覺，聞一聞西紅柿的芳香。
同樣觀察人物、動(dòng)物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫出的作文才能生動(dòng)形象，內(nèi)容具體。
（四）讓學(xué)生多讀課外書，積累寫作素材俗話說得好“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”我常常讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章，摘抄一些好詞好句，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，從中獲得想象的源泉，獲得想象的翅膀，以解決學(xué)生寫作沒有內(nèi)容、沒有材料的問題。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，這樣可以滿足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng)造的愿望，培養(yǎng)“想寫”的意識(shí)，激發(fā)“樂寫”的興趣，培養(yǎng)“會(huì)寫”的能力，從而達(dá)到“快樂作文”的境界。
3.小學(xué)作文觀察法有哪些
一、抓住事物特征觀察。
生活中每種事物都有它本身的特點(diǎn)。在作文時(shí)，要根據(jù)寫作目的，選擇有代表性的事物來進(jìn)行觀察和描寫通過對(duì)事物特征的觀察，寫起文章來就有板有眼，有血有肉了。
二、調(diào)動(dòng)五官參與觀察。 對(duì)自己的五種感官進(jìn)行訓(xùn)練，即對(duì)眼、耳、鼻、舌、身參與生活體驗(yàn)的訓(xùn)練。
例如訓(xùn)練用眼“看”： 1、看什么——生活細(xì)節(jié)、家庭狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、天文地理、山川景物、書本知識(shí)等盡收眼底。 2、怎樣看——仔細(xì)、認(rèn)真、多角度、多側(cè)面、多層次地看，由表及里地看、有比較地看、帶著不同的感情去看。
這樣把“看”訓(xùn)練好了，作文的語(yǔ)言就會(huì)形象。同樣，也用各種方法再對(duì)其他感官進(jìn)行訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)用“我手寫我心”了。
三、抓住重點(diǎn)，有序觀察 1、抓住重點(diǎn)觀察。 帶著重點(diǎn)去進(jìn)行觀察，去自行探求知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察。 對(duì)一個(gè)事物要有一個(gè)準(zhǔn)確的、完整的認(rèn)識(shí)，觀察時(shí)必須學(xué)會(huì)有序地觀察。
如從整體到部分、從遠(yuǎn)到近、從上到下、從早到晚等。 四、觀察時(shí)要融情于理。
在觀察時(shí)，帶著感情去觀察，于是在描寫的時(shí)候，把感受也寫出來，這樣，就能以情感人。這樣的文章自然就不顯得“假”了。
五、觀察時(shí)要進(jìn)行聯(lián)想。 在觀察某個(gè)事物的時(shí)候，想想哪種事物跟眼前的事物有沒有聯(lián)系，有什么聯(lián)系？如果有，就可把這種聯(lián)想描寫下來。
擴(kuò)展資料： 小學(xué)作文寫作技巧： 1、開門見山式 所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！?/p>
《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！” 這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。
如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開頭的首選方法。
2、背景漸入式 自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統(tǒng)，社會(huì)科學(xué)告訴我們，人類社會(huì)又是一個(gè)大系統(tǒng)。一棵樹是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹的系統(tǒng)。
一個(gè)人屬于社會(huì)這個(gè)系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統(tǒng)。 因此，任何單個(gè)事物，任何一種現(xiàn)象都離不開它所屬的系統(tǒng)，即它賴以生存的社會(huì)背景或自然背景。
如《孔己已》開頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”。《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！” 這些開頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。
在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開朗了。 3、設(shè)問置疑式 先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問破題，引起說明或議論。
如《棗核》的開頭：“動(dòng)身訪美之前，……可是卻很蹊蹺?！庇秩纭度f(wàn)紫千紅的花》開頭設(shè)問：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。
這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。當(dāng)然，這種開頭形式要注意巧妙運(yùn)用，避免單一、或追求形式上的好奇。
（其實(shí)，這種開頭的形式是很豐富的，如： ①先提出一個(gè)懸而未決的問題。 ②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。
③先交待一個(gè)起線索作用的物件。 ④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。
⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。） 4、名言警句式 開頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。
如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩(shī)?！稇岩膳c學(xué)問》開頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”等。
這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。 試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。
當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。 5、精辟設(shè)喻式 開頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說明的事物或道理的興趣。
如《中國(guó)石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄恶R說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬。”
以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。
4.觀察的方法有哪些
觀察方法有哪些
A.自然觀察方法。
就是對(duì)大自然中所存在的東西進(jìn)行觀察。如在田野或植物園里觀察植物的生長(zhǎng)情況；在森林和動(dòng)物園里觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況等等。自然觀察應(yīng)注意選好觀察點(diǎn)和觀察對(duì)象，做好記錄，并應(yīng)進(jìn)行多次原地或異地觀察。
B.實(shí)驗(yàn)觀察法。
就是通過做實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行觀察。如解剖觀察或化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察等。
C.長(zhǎng)期觀察法。
就是在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某種事物或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察。如氣象觀察、天文觀察等等。進(jìn)行這類觀察時(shí)要耐心細(xì)致，觀察點(diǎn)一經(jīng)確定，不能隨意變更。
D.全面觀察法。
就是對(duì)某一事物的各個(gè)方面都進(jìn)行觀察，求得對(duì)該事物全面了解。
E.定期觀察法。
就是在某一特定時(shí)間內(nèi)對(duì)某事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察。
F.重點(diǎn)觀察法。
就是按照某種特殊目的和要求對(duì)事物的某一點(diǎn)或幾個(gè)方面做重點(diǎn)觀察。
G.直接觀察法。
這是一種觀察者深入實(shí)際，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)取得第一手資料或直接經(jīng)驗(yàn)的觀察方法。
H.間接觀察法。
這是一種利用別人觀察成果，得出深刻結(jié)論的觀察方法。
I.對(duì)比觀察法。
把兩個(gè)以上的事物有比較地對(duì)照進(jìn)行觀察。
J.解剖觀察方法。
把觀察對(duì)象分解成兩個(gè)以上的部分進(jìn)行觀察。
5.怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫觀察作文
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。
只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。
帶著情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為更有引發(fā)作用。贊可夫說：應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。
因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與沸騰的生活。此外還必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造'有話可說，有話要說'的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
一. 在作文中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)觀察的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無心為有心，學(xué)生有了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。
1.從玩中觀察 從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫《記憶一次參觀活動(dòng)》的作文時(shí)，正趕上學(xué)校秋游香山植物園。
于是我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認(rèn)真觀察它的顏色，樣子以及生長(zhǎng)特點(diǎn)，回來后畫下來在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中看得可仔細(xì)了，摸一摸，聞一聞，有的還專著的拿筆記一記，生怕忘了似的。
回來之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個(gè)手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長(zhǎng)滿小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫'的工作完成了。
接下來進(jìn)行作文的第二步--'說'。在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫的植物介紹給大家。
讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，講起來滔滔不絕。
熱烈的掌聲，喝彩聲，不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中是仔細(xì)觀察了。
作文第三步--'寫'，安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽了要求之后，都埋頭在桌子上寫起來，再?zèng)]有左顧右盼，呆呆坐著得人了。
有的同學(xué)寫到：美人蕉盛開的花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹，花朵就像一個(gè)美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)。
花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就會(huì)沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來。
精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂趣，因?yàn)橛辛藰啡に圆艜?huì)有收效。
2.在活動(dòng)中觀察 小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇，對(duì)新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我勁量在班里組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
像拔河比賽，特技表演，知識(shí)競(jìng)賽等。六年級(jí)畢業(yè)前夕，要寫一篇《我愛我的學(xué)?！返淖魑摹?/p>
寫作之前，為了加深學(xué)生對(duì)既熟悉（天天見到），又陌生（熟視無睹）的校園的印象，我在班里開展《校園一角》攝影比賽。每人選出3張優(yōu)秀的作品參賽。
參賽時(shí)要求學(xué)生以《夸夸我的學(xué)?！窞轭}，在班會(huì)上介紹校園環(huán)境或設(shè)施，也可以是在校園中開展的有意義的活動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。學(xué)生們行動(dòng)起來，背上相機(jī)，走遍校園去選景，選角度，還真像個(gè)小攝影師。
學(xué)校的每一個(gè)角落都有學(xué)生們的足跡。學(xué)校的每一處景物都盡收學(xué)生們的眼底。
照片出來了，學(xué)生們的作文也有了素材。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我切實(shí)感受到：花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，讓他們有話可說，讓他們有表達(dá)的欲望，這應(yīng)該是作文教學(xué)的第一步。
二. 作文教學(xué)過程中，逐漸教會(huì)學(xué)生觀察的方法 小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段他們的意志內(nèi)控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細(xì)的辨別能力。針對(duì)學(xué)生觀察過程中的特點(diǎn)，我利用一些電教手段，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察。
1. 有順序地進(jìn)行觀察 人們從事一項(xiàng)活動(dòng)，總要按照合理的順序進(jìn)行，觀察活動(dòng)也是如此。記得在指導(dǎo)寫《我喜愛的一種小喜動(dòng)物》一文時(shí)，我從學(xué)校找到了《小白兔》的錄象。
首先讓學(xué)生明確觀察的目的要求：觀察小白兔的外貌特征。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有順序的觀察。
先整體到部分的觀察，指導(dǎo)學(xué)生觀察白兔外形時(shí)，錄象采用定格，把最能顯示小白兔樣子的鏡頭定下來。學(xué)生們都不約而同地大聲說全身雪白的小白兔，真惹人喜愛。
然后在指導(dǎo)學(xué)生按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠(yuǎn)到近地進(jìn)行觀察。指導(dǎo)過程中，強(qiáng)調(diào)觀察的順序。
各部分仔細(xì)觀察之后，再把錄象完整地放一遍。配上音樂和旁白，從整體上加深觀察印象，最后訓(xùn)練學(xué)生說一說到寫下來。
通過指導(dǎo)，學(xué)生觀察事物變無序?yàn)橛行?，為作文奠定了?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 觀察與聯(lián)想相結(jié)合 小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物才有神。
平時(shí)在講讀課文教學(xué)中，多用投影，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起。
6.如何教會(huì)小學(xué)生觀察的方法
小學(xué)生觀察力輔導(dǎo)措施 小學(xué)生的觀察力不是自然而然提高的，需要教師根據(jù)小學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，通過一定的活動(dòng)，有目的；有意識(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)，逐漸地加以提高。
為此應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 一、要使小學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)觀察的興趣 只有明確觀察的目的和任務(wù)，才能使兒童的注意力轉(zhuǎn)向應(yīng)該注意的方面，使其知覺指向應(yīng)該知覺的東西。
培養(yǎng)小學(xué)生觀察的目的性，要循序漸進(jìn)。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，教師要提出比較明確的觀察目的和任務(wù)，便于其進(jìn)行觀察。
對(duì)于中高年級(jí)小學(xué)生，教師要逐步放手，引導(dǎo)小學(xué)生自己確定觀察的目的和任務(wù)，培養(yǎng)其觀察的自主性和獨(dú)立性。 教師在使小學(xué)生明確觀察目的和任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)盡量注意培養(yǎng)其觀察的興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們的觀察更積極主動(dòng)。
二、做好有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備 有無有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，對(duì)于觀察極為重要。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁谷说闹X具有理解性。
沒有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備，即使有了明確的觀察目的，也不知如何著手去觀察，尤其是對(duì)陌生的事物，它既不會(huì)引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，也不會(huì)引起穩(wěn)定的注意和積極的思維。因此，無論是課堂上還是課外觀察，在觀察前都要有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。
三、教給學(xué)生具體的觀察方法 1. 加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo) 小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)水平的限制，在觀察中難以分清主次，常會(huì)受次要東西的影響，而忽視主要的東西。因此，教師要善于用言語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生分清主次。
對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生，要引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋來分析事物的主次。同時(shí)，要教給小學(xué)生具體的觀察方法，掌握適當(dāng)?shù)挠^察順序。
對(duì)于一個(gè)觀察對(duì)象，觀察時(shí)應(yīng)先了解整體輪廓，有個(gè)大致印象，再仔細(xì)觀察各個(gè)部分，分析各個(gè)部分之間的相互關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再回到整體，對(duì)整體有更為精確細(xì)致的認(rèn)識(shí)，也就是遵循“整體—部分—整體”的順序。對(duì)有些對(duì)象也可以遵循“部分—整體—部分”的順序，也可選擇“近—遠(yuǎn)”“遠(yuǎn)—近”“上—下”“下—上”或“表—里”的順序等。
這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)全面、精確、完整地觀察事物。 2.教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用多種感官參與觀察 觀察的目的在于從實(shí)踐中獲得感性經(jīng)驗(yàn)。
要使感性經(jīng)驗(yàn)豐富、全面，就要?jiǎng)訂T各種感官全面獲取信息。例如，教師在教一年級(jí)小學(xué)生學(xué)拼音時(shí)，既要讓他們聽教師的發(fā)音，又要讓他們看教師的口形，還要讓他們用手畫出字母的形狀，聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺共同參與學(xué)習(xí)過程。
3.在觀察時(shí)要多思考 良好的觀察品質(zhì)是善于發(fā)現(xiàn)細(xì)小的但卻是很有價(jià)值的事實(shí)，能透過個(gè)別現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)以及事物間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，它要求學(xué)生在觀察過程中開動(dòng)腦筋，積極思維。實(shí)際上許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都同觀察時(shí)的積極思考有關(guān)。
如魯班通過絲茅草割破手指，對(duì)絲茅草進(jìn)行觀察并經(jīng)過一定的思考發(fā)明了鋸；瓦特看到水蒸氣將壺蓋沖開的現(xiàn)象進(jìn)行思考，發(fā)明了蒸汽機(jī)；等等。因此，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)小學(xué)生在觀察時(shí)積極思考，提出問題，并試著解答問題。
四、要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用 在觀察過程結(jié)束后，應(yīng)做好觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。對(duì)所有的觀察結(jié)果處理和運(yùn)用的要求應(yīng)在觀察前就提出，這樣既有利于提高學(xué)生觀察的目的性，激發(fā)觀察的積極性，同時(shí)也有利于鞏固觀察的結(jié)果。
一般對(duì)直觀教具演示的觀察結(jié)果，應(yīng)為弄懂教材服務(wù)；對(duì)于專門組織的觀察活動(dòng)，要求學(xué)生作觀察記錄和報(bào)告，或?qū)懽魑?、繪畫等；對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的觀察活動(dòng)，應(yīng)要求學(xué)生寫觀察日記等，用這些措施來鞏固觀察的成果。同時(shí)，還可以檢查觀察的目的和任務(wù)是否完成，從而提高觀察力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
另外，要鼓勵(lì)小學(xué)生提出在觀察中發(fā)現(xiàn)的新問題，為進(jìn)一步的觀察探索活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 小學(xué)生觀察力輔導(dǎo)案例一：學(xué)會(huì)觀察 輔導(dǎo)題目 學(xué)會(huì)觀察 主題分析 良好的觀察力是小學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。
小學(xué)生的觀察力不是自然而然形成的，它需要經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察實(shí)踐和觀察訓(xùn)練。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)事物的新、異、奇并把它們記錄下來，日積月累，一方面可以鍛煉觀察力，另一方面還可以積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師教會(huì)小學(xué)生寫觀察日記，并要求他們養(yǎng)成習(xí)慣，是培養(yǎng)小學(xué)生觀察力的重要途徑。 目的要求 使小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察方法；培養(yǎng)小學(xué)生寫觀察日記的習(xí)慣；發(fā)展小學(xué)生的觀察力。
課前準(zhǔn)備 選例，樹葉，花。 輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)練法、操作法， 操作過程 1.導(dǎo)入新課。
教師：“同學(xué)們，下面老師給大家講一個(gè)發(fā)生在校園里的小故事。王萌是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)委員，她的作文寫得非常好。
有一天，她寫了一篇《我家的小狗──丫丫》的作文，受到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。同學(xué)們都紛紛向她請(qǐng)教寫好作文的訣竅，王萌謙虛地說：‘我沒有什么訣竅，只是我注意觀察。
’賈斌馬上反駁：‘不對(duì)不對(duì)，我也非常注意觀察呀，可我為什么寫不出這么生動(dòng)的作文來呢？’王萌笑著說：‘除了注意觀察以外，我每次都在觀察之后，仔細(xì)地寫觀察日記，這樣在寫作文的時(shí)候，就不愁沒有東西寫了?！瑢W(xué)們，你們知道王萌寫好作文的訣竅嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察。”
（教師板書“學(xué)會(huì)觀察”） 2.課堂討論。 （1）王萌為什么能寫好《我家的小狗──丫丫》呢？ （2）你善于觀察嗎？你經(jīng)常寫觀察日記嗎？。
7.如何指導(dǎo)小學(xué)生有效觀察
《新課標(biāo)》中指出：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。說明觀察能力是習(xí)作中最重要的基礎(chǔ)，魯迅先生在《給董永舒》結(jié)尾處寫到“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察……”。強(qiáng)調(diào)了觀察在習(xí)作中的重要性。教會(huì)學(xué)生正確的觀察方法，教給學(xué)生有關(guān)的觀察知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的觀察能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，是小學(xué)生習(xí)作入門的指導(dǎo)，也是獲得一切知識(shí)的根本。如果學(xué)生對(duì)周圍事物缺乏認(rèn)識(shí)，
硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)、去反映則是不可能的。對(duì)學(xué)生來說認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，
只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，
才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，
寫出來的文章才會(huì)真實(shí)感人。因此，在習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)首先注重觀察能力的培養(yǎng)。
