心理評估最基本方法(臨床心理評估的主要方法有哪三種)
1.臨床心理評估的主要方法有哪三種
心理評估的方法：
1.標準化測驗
標準化測驗是一個系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的施測和評定過程。主要的心理測驗主要有智力測驗和人格測驗。
智力測驗：吳天敏修訂完成的中國比內測驗，張厚粲修訂的瑞文標準推理測驗，林傳鼎、張厚粲修訂的韋氏兒童智力測驗。
2.人格測驗
(1)、客觀測驗：艾森克人格問卷、明尼蘇達多項人格調查表、16種人格因素問卷。
(2)、投射測驗：羅夏墨跡測驗、主體統(tǒng)覺測驗、房樹人測驗、句子完成法測驗。
通過觀察對某個人的某種行為或特質確定一個分數(shù)的方法，用來表達評定結果的標準化程序叫做評定量表。主要的評定量表：美國的精神病學會出版的《精神障礙診斷和統(tǒng)計手冊》和國際健康組織出版的《國際疾病分類診斷指導手冊》以及我國發(fā)展的《中國精神疾病診斷標準》和《心理衛(wèi)生評定量表手冊》。
3.行為觀察
觀察法在心理咨詢中獲得信息的常用手段，觀察法有兩種：一是按觀察目的、觀察者的經(jīng)驗來組織觀察內容和程序；另一種是按照目的采用一套定型的程序進行觀察。觀察法可以在自然情況，也可以在有控制環(huán)境下進行。
4.臨床訪談
臨床訪談是通過咨詢者與來訪者之間面對面的雙向互動來評估來訪者心理功能的各個方面，并進行相關的治療計劃。在心理評估的中，臨床訪談一直有重要地位，對于獲取信息，了解并分析來訪者的故事，建立咨詢關系非常重要。
2.心里評估常用的方法是什么
心理評估的常用方法如下：
1.調查法
調查法包括歷史調查和現(xiàn)狀調查兩個方面。歷史調查主要包括檔案、文獻資料和向了解被評估者過去經(jīng)歷的人調查等內容?，F(xiàn)狀調查主要圍繞與當前問題有關的內容進行。調查對象包括被評估者本人及其周圍的"知情人"，如同學、同事、父母、親友、老師、領導、兄弟姐妹等。調查方式除一般詢問外，還可采用調查表（問卷）的形式進行。調查法的優(yōu)點是可以結合縱向和橫向兩個方面的內容，廣泛而全面。不足之處是調查常常是間接性的評估，材料真實性容易受被調查者主觀因素的影響。
2.觀察法
這里所指的觀察法是通過對被評估者行為表現(xiàn)直接或間接（通過攝影錄像設備）的觀察或觀測而進行心理評估的一種方法。觀察法可分為自然觀察法與控制觀察法兩種形式。前者指在自然情境（如家庭、學校、幼兒園或工作環(huán)境）中，被評估者的行為不受觀察者干擾，按照其本來方式和目標進行所得到的觀察。后者指在經(jīng)過預先設置的情境中所進行的觀察。觀察法的優(yōu)點是材料比較真實和客觀，對兒童的心理評估以及對一些精神障礙者的評估而言，觀察法顯得尤為重要。不足之處是，觀察法得到的只是外顯行為，不易重復。觀察結果的有效性還取決于觀察者的洞察能力、分析綜合能力等。
3.會談法
會談法也有稱做“交談法”、“晤談法”等。其基本形式是一種面對面的語言交流，也是心理評估中最常用的一種基本方法。會談的形式包括自由式會談和結構式會談兩種。前者的談話是開放式的，氣氛比較輕松，被評估者較少受到約束，可以自由地表現(xiàn)自己。后者根據(jù)特定目的預先設定好一定的結構和程序，談話內容有所限定，效率較高。會談是一種互動的過程。評估者掌握和正確使用會談技巧是十分重要的。會談技巧包括言語溝通和非言語溝通（如表情、姿態(tài)等）兩個方面。在言語溝通中，包括聽與說。在非言語溝通中，可以通過微笑、點頭、注視、身體前傾等表情和姿勢表達對被評估者的接受、肯定、關注、鼓勵等思想感情，從而促進被評估者的合作，啟發(fā)和引導他（她），將問題引向深入。
4.作品分析法
作品分析法也稱產品分析法。所謂"作品"指被評估者所做的日記、書信、圖畫、工藝等文化性的創(chuàng)作，也包括了他（她）生活和勞動過程中所做的事和東西。通過分析這些作品（產品）可以有效地評估其心理水平和心理狀態(tài)，并且可以作為一個客觀依據(jù)留存。
5.心理測驗法
在心理評估中，心理測驗占有十分重要的地位。心理測驗可以對心理現(xiàn)象的某些特定方面進行系統(tǒng)評定，并且測驗一般采用標準化、數(shù)量化的原則，所得到的結果可以參照常模進行比較，避免了一些主觀因素的影響。心理測驗的應用范圍很廣，種類也十分繁多。在醫(yī)學領域內所涉及的心理測驗內容主要包括器質和機能性疾病的診斷中與心理學有關的各方面問題，如智力、人格、特殊能力、癥狀評定等。
3.臨床心理評估的主要方法有哪三種
心理評估的方法：1.標準化測驗標準化測驗是一個系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的施測和評定過程。
主要的心理測驗主要有智力測驗和人格測驗。智力測驗：吳天敏修訂完成的中國比內測驗，張厚粲修訂的瑞文標準推理測驗，林傳鼎、張厚粲修訂的韋氏兒童智力測驗。
2.人格測驗（1）、客觀測驗：艾森克人格問卷、明尼蘇達多項人格調查表、16種人格因素問卷。（2）、投射測驗：羅夏墨跡測驗、主體統(tǒng)覺測驗、房樹人測驗、句子完成法測驗。
通過觀察對某個人的某種行為或特質確定一個分數(shù)的方法，用來表達評定結果的標準化程序叫做評定量表。主要的評定量表：美國的精神病學會出版的《精神障礙診斷和統(tǒng)計手冊》和國際健康組織出版的《國際疾病分類診斷指導手冊》以及我國發(fā)展的《中國精神疾病診斷標準》和《心理衛(wèi)生評定量表手冊》。
3.行為觀察觀察法在心理咨詢中獲得信息的常用手段，觀察法有兩種：一是按觀察目的、觀察者的經(jīng)驗來組織觀察內容和程序；另一種是按照目的采用一套定型的程序進行觀察。觀察法可以在自然情況，也可以在有控制環(huán)境下進行。
4.臨床訪談臨床訪談是通過咨詢者與來訪者之間面對面的雙向互動來評估來訪者心理功能的各個方面，并進行相關的治療計劃。在心理評估的中，臨床訪談一直有重要地位，對于獲取信息，了解并分析來訪者的故事，建立咨詢關系非常重要。
4.心理分析的基本方法有哪些
心理學研究方法
心理學研究的方法有很多，但是其基本的方法主要有四種，它們是：觀察法、實驗法、調查法和測驗法。
心理學研究方法主要特點
一、觀察法是在自然情境中或預先設置的情境中，而且有系統(tǒng)地觀察記錄并分析人的行為，以期獲得其心理活動產生和發(fā)展規(guī)律的方法。觀察法的優(yōu)點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。 但是觀察法的缺點是觀察者處于被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現(xiàn)，這是一種不高效。
二、實驗法在科學研究中的應用最廣泛，是心理學研究的主要方法的一種。 實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產生所要研究的某種心理現(xiàn)象，然后進行分析研究，由此得出心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律性的結果。
三、調查法就某一問題要求被調查者回答其想法或做法，由此來分析、推測群體心理傾向的研究方法。 實施時雖然是以個人為對象，但是其目的是借助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向。
四、測驗法是個體心理特征和行為表現(xiàn)的量化研究的主要工具，它的應用很廣泛。
心理學
心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應用性。
心理學主要分為基礎心理學和應用心理學兩大領域。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關聯(lián)。
心理學一方面不斷嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能；同時心理學也在嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；另外它還和神經(jīng)科學、醫(yī)學、哲學、生物學、宗教學等學科有關，因為這些學科所探討的生理或心理作用都會影響個體的心智。事實上，很多人文和自然學科都和心理學有關，人的心理本身就有人的生存環(huán)境息息相關。
5.心理、社會評估的方法包括（ ）.（ ）.（ ）.（ ）.（ ）
心理評估的常用方法包括：
1.調查法（investigation method）是借助于各種問卷、調查表和晤談等方式了解被評估者的心理特征的一種研究方法。
2.觀察法（ohservation method）是心理學研究中最基本的方法，也是心理評估的基本方法之一。
3.會談法（interview method）會談法的基本形式是評估者與被評估者面對面的談話方式而進行的評估。
4.作品分析法（works analysis method）所謂“作品”是指被評估者在日常生活中創(chuàng)作的日記、書信、圖畫、手工藝晶等，也包括生活和勞動中所做的事情醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理和生產的其他物品。
5.心理測驗法（psychological test method） 心理測驗是在實驗心理學的基礎上形成和發(fā)展起來的一種測量工具。
6.心理評估的過程包括哪些內容
在心理評估中，臨床心理學家需要采用多種評估方法來系統(tǒng)搜集來訪者個人各方面的信息，這些方法包括結構性或非結構性的臨床會談、行為觀察以及心理測驗等方法。評估順序通常是通過會談獲得來訪者者信息， 并與來訪者建立良好的工作關系，然后進行有針對性的各種心理測驗或心理癥狀量表的評定，在會談與測驗過程中評估人員還應注意觀察來訪者的行為表現(xiàn)，并將觀察結果與會談、心理測驗結果共同分析，以得到準確的評估結果。
需要注意的是，來訪者的問題與年齡不同，評估者所采用的評估方法也應不同。就來訪者的年齡來講，成人評估般 是實施會談和測驗，而兒童的評估則往往涉及從密切相關的人（如父母、教師）那里獲得有關兒童行為的信息。例如，要對注意缺陷多動障礙兒童進行評估，既要與父母、兒童、教師進行會談，又要兒童的父母和教師完成系列的兒童行為問卷，還要對兒童進行智力測驗、注意力測驗及神經(jīng)心理功能測驗。此外，方法的選擇還會受到心理學家的理論取向以及心理障礙分類方法的影響。
（三）資料的分析與總結
搜集了來訪者的會談、觀察資料和進行測驗之后，要分析和總結資料，并與相關人員或部門進行信息交流和解釋這些信息，必要時進行追蹤性評估。
一步要弄清所需評估的是什么心理問題，問題的性質如何，屬于情感問題、思維問題還是行為問題，同時要了解問題產生的可能原因是什么，哪一種咨詢方法可能對咨詢效果取得最佳療效，以及來訪者有著怎樣的獨特優(yōu)勢及能力，這些優(yōu)勢及能力在咨詢中有什么幫助。
