哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法內(nèi)容(實(shí)驗(yàn)方法)
1.有哪些實(shí)驗(yàn)方法
一、比較法 將待測(cè)物理量與選做標(biāo)準(zhǔn)單位的物理量進(jìn)行比較的方法叫比較法。
如測(cè)量物體長(zhǎng)度，用天平稱量質(zhì)量，用電橋測(cè)電阻等。有時(shí)光有標(biāo)準(zhǔn)量具還不夠，還需要配置比較系統(tǒng)，使被測(cè)量量與標(biāo)準(zhǔn)量實(shí)現(xiàn)比較。
如：測(cè)量金屬在某溫度下的比熱容。因?yàn)榻饘俚谋葻崛蓦S溫度的升高而變大，可以找一個(gè)在該溫度下比熱容的金屬材料，用比較法測(cè)，把兩者做成形狀相同的樣品，加熱到一定溫度讓其自然冷卻，作降溫曲線（T-t曲線）由牛頓冷卻定律即可得解。
比較法是物理實(shí)驗(yàn)中最普通、最基本的實(shí)驗(yàn)方法，也是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。 二、替代法 用已知的標(biāo)準(zhǔn)量去代替未知的待測(cè)量，以保持狀態(tài)和效果相同，從而推出待測(cè)量的方法叫替代法。
如用合力替代各個(gè)分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對(duì)物體的各個(gè)壓力等。 三、累積法 又稱疊加法。
將微小量累積后測(cè)量求平均的方法，能減小相對(duì)誤差。實(shí)驗(yàn)中也經(jīng)常涉及這一方法。
如在《用單擺測(cè)定重力加速度》實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)定單擺周期，用秒表測(cè)一次全振動(dòng)的時(shí)間誤差很大，于是采用測(cè)定30-50次全振動(dòng)的時(shí)間T，從而求出單擺的周期T=t/n(n為全振動(dòng)次數(shù))。 四、控制法 在中學(xué)許多物理實(shí)驗(yàn)中，往往存在著多種變化的因素，為了研究它們之間的關(guān)系可以先控制一些量不變，依次研究某一個(gè)因素的影響。
如通過(guò)導(dǎo)體的電流I受到導(dǎo)體電阻R和它兩端電壓U的影響，在研究電流I與電阻R的關(guān)系時(shí)，需要保持電壓U不變；在研究電流I與電壓U的關(guān)系時(shí)，需要保持電阻R不變。 五、留跡法 有些物理現(xiàn)象瞬間即逝，如運(yùn)動(dòng)物體所處的位置、軌跡或圖像等，用留跡法記錄下來(lái)，以便從容地測(cè)量、比較和研究。
如在《測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度》、《驗(yàn)證牛頓第不運(yùn)動(dòng)定律》、《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》等實(shí)驗(yàn)中，就是通過(guò)紙帶上打出的點(diǎn)記錄下小車（或重物）在不同時(shí)刻的位置（位移）及所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，從而可從容計(jì)算小車在各個(gè)位置或時(shí)刻的速度并求出速度；對(duì)于簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，則是通過(guò)擺動(dòng)的漏斗漏出的細(xì)沙落在勻速拉動(dòng)的硬紙板上而記錄下各個(gè)時(shí)刻擺的位置，從而很方便地研究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖像；利用閃光照相記錄自由落體運(yùn)動(dòng)的軌跡等實(shí)驗(yàn)都采用了留跡法。 六、放大法 在現(xiàn)象、變化、待測(cè)物理量十分微小的情況下，往往采用放大法。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和放大對(duì)象的不同，放大所使用的物理方法也各異。例如：在《測(cè)定金屬電阻率》實(shí)驗(yàn)中所使用的螺旋測(cè)微器：主尺上前進(jìn)（或后退）0.5毫米，對(duì)應(yīng)副尺上有5n個(gè)等分，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)度的機(jī)械放大；許多電表如電流表、電壓表是利用一根較長(zhǎng)的指針把通電后線圈的偏轉(zhuǎn)角顯示出來(lái)。
七、補(bǔ)償法 補(bǔ)償法是找一種效應(yīng)與之相抵消，從而對(duì)被測(cè)物理量進(jìn)行測(cè)量的方法。由于被測(cè)量的作用在測(cè)量中被抵消，故表示標(biāo)準(zhǔn)量與被測(cè)量作用之差的儀表示數(shù)為0，所以又稱零示法。
八、轉(zhuǎn)換法 某些物理量不容易直接測(cè)量，或某些現(xiàn)象直接顯示有困難，可以采取把所要觀測(cè)的變量轉(zhuǎn)換成其它變量（力、熱、聲、光、電等物理量的相互轉(zhuǎn)換）進(jìn)行間接觀察和測(cè)量，這就是轉(zhuǎn)換法。如卡文迪許《利用扭秤裝置測(cè)定萬(wàn)有引力恒量實(shí)驗(yàn)》：其基本的思維方法便是等效轉(zhuǎn)換。
卡文迪許扭秤發(fā)生扭轉(zhuǎn)后，引力對(duì)T形架的扭轉(zhuǎn)力矩與石英絲由于彈性形變產(chǎn)主的扭轉(zhuǎn)力矩這就是等效轉(zhuǎn)換，間接地達(dá)到了無(wú)法達(dá)到的目的。又如轉(zhuǎn)換法還應(yīng)用于石英絲扭轉(zhuǎn)角度的測(cè)量、根據(jù)電流的熱效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)電流大小、根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)等上。
轉(zhuǎn)換法是一種較高層次的思維方法，是對(duì)事物本質(zhì)深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的一種飛躍。 九、理想化法 影響物理現(xiàn)象的因素往往復(fù)雜多變，實(shí)驗(yàn)中?？刹捎煤雎阅承┐我蛩鼗蚣僭O(shè)一些理想條件的辦法，以突出現(xiàn)象的本質(zhì)因素，便于深入研究，從而取得實(shí)際情況下合理的近似結(jié)果。
如在《用單擺測(cè)定重力加速度》的實(shí)驗(yàn)中（假設(shè)懸線不可伸長(zhǎng)）懸點(diǎn)的摩擦和小球在擺動(dòng)過(guò)程的空氣阻力不計(jì)，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中把電壓表變成內(nèi)阻是無(wú)窮大的理想電壓表，電流表變成內(nèi)阻等于0的理想電流表等實(shí)驗(yàn)都采用了理想化法。 十、模型法 有時(shí)受客觀條件限制，不能對(duì)某些物理現(xiàn)象進(jìn)行直接實(shí)驗(yàn)和測(cè)量，于是就人為地創(chuàng)造一定的模型，在模型的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
但要求模型和原型必須具有一定的相似性。如在《電場(chǎng)中等勢(shì)線的描繪》實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)閷?duì)靜電場(chǎng)直接測(cè)量很“困難”，故采用易測(cè)量的電流場(chǎng)來(lái)模擬。
又如在確定磁場(chǎng)中磁感線的分布，因?yàn)榇鸥芯€實(shí)際不存在。我們就用鐵屑的分布來(lái)模擬磁感線的存在。
如用太陽(yáng)系模型代表原子結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)單的線條代表杠桿等。以上僅是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常用的方法，有時(shí)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中同時(shí)會(huì)用到多種方法。
同時(shí)，具體用運(yùn)中還會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理方法等，在此不再贅述。
2.小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容
第一單元科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1、會(huì)用1個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池組成電路.
2、會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)有故障的電路.
3、會(huì)檢測(cè)身邊的物體是否是導(dǎo)體.
4、會(huì)用不同的方法連接電路，并比較串聯(lián)與并聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同.
5、會(huì)畫簡(jiǎn)單電路圖，并且會(huì)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同方法連接電路.
第二單元實(shí)驗(yàn)探究
1、能夠指出油菜花的各部分的名稱.
2、能夠指出花的各部分名稱.
3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱.
4、能夠指出種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)各部分名稱.
5、能夠指出雞蛋的各部分名稱.
第三單元實(shí)驗(yàn)探究題
1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究：溫度對(duì)霉菌的生長(zhǎng)速度有什么影響.
2、設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)晚餐.
第四單元實(shí)驗(yàn)探究
1、能夠?qū)r石名稱和巖石特征一一對(duì)應(yīng)起來(lái).
2、能夠?qū)⒌V物名稱和礦物特征一一對(duì)應(yīng)起來(lái).
3.小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容
第一單元科學(xué)實(shí)驗(yàn) 1、會(huì)用1個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池組成電路.2、會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)有故障的電路.3、會(huì)檢測(cè)身邊的物體是否是導(dǎo)體.4、會(huì)用不同的方法連接電路，并比較串聯(lián)與并聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同.5、會(huì)畫簡(jiǎn)單電路圖，并且會(huì)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同方法連接電路.第二單元實(shí)驗(yàn)探究1、能夠指出油菜花的各部分的名稱.2、能夠指出花的各部分名稱.3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱.4、能夠指出種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)各部分名稱.5、能夠指出雞蛋的各部分名稱.第三單元實(shí)驗(yàn)探究題1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究：溫度對(duì)霉菌的生長(zhǎng)速度有什么影響.2、設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)晚餐.第四單元實(shí)驗(yàn)探究1、能夠?qū)r石名稱和巖石特征一一對(duì)應(yīng)起來(lái).2、能夠?qū)⒌V物名稱和礦物特征一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
4.科學(xué)的方法包括三個(gè)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)自然 的方法按其普遍性程度可分為三個(gè)層次：具體科 學(xué)方法 、一般科 學(xué)方法 、哲 學(xué)方法 。
從左向右遞進(jìn)?？?學(xué)方法 論是科學(xué)研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)， 是關(guān)于科學(xué)研究方法的理論和學(xué) 說(shuō)，通常被理解為科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法論也就是關(guān)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的活動(dòng)的體系、形式和方法的學(xué)說(shuō)。
科學(xué)認(rèn)識(shí)：反應(yīng)人同自然科學(xué)相互作用的過(guò)程中產(chǎn)生發(fā)展的理論體系。研究對(duì)象：一定研究過(guò)程中所要認(rèn)識(shí)的客體不依賴于主體而存在的特點(diǎn)、本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、規(guī)律對(duì)圖認(rèn)識(shí)主體而言是再在之物。
5.科學(xué)研究方法有哪幾種
所謂科學(xué)的研究方法，很明顯就是科學(xué)工作者在從事某
項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)所采用的方法。但是。這個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)單的說(shuō)明對(duì)
我們沒(méi)有多大幫助。能不能對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出更詳細(xì)的說(shuō)明呢？
好吧！我們可以描述一下這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)理想答案。
(1)在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在。
例如，在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)注意到物體為什么會(huì)
像它所發(fā)生的那樣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，亦即物體為什么在某種條件下
會(huì)運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快（加速運(yùn)動(dòng)），而在另一種條件下則會(huì)運(yùn)
行得越來(lái)越慢（減速運(yùn)動(dòng)）。
(2)要把問(wèn)題的非本質(zhì)方面找出來(lái)，加以剔除。例如，
一個(gè)物體的味道對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)是不起任何作用的。
(3)要把你能夠找到的、同這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的全部數(shù)據(jù)
都收集起來(lái)。在古代和中世紀(jì)，這一點(diǎn)僅僅意味著如實(shí)地對(duì)
自然現(xiàn)象進(jìn)行敏銳觀察。但是進(jìn)入近代以后，情況就有所不
同了，因?yàn)槿藗儚哪菚r(shí)起已經(jīng)學(xué)會(huì)去模仿各種自然現(xiàn)象，也
就是說(shuō)，人們已經(jīng)能夠有意地設(shè)計(jì)出種種不同的條件來(lái)迫使
物體按一定的方式運(yùn)動(dòng)，以便取得與該問(wèn)題有關(guān)的各種數(shù)據(jù)。
例如，可以有意地讓一些球從一些斜面上滾下來(lái)；這樣做時(shí)，
既可以用各種大小不同的球，也可以改變球的表面性質(zhì)或者
改變斜面的傾斜度，等等。這種有意設(shè)計(jì)出來(lái)的情況就是實(shí)
驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)對(duì)近代科學(xué)起的作用是如此之大，以致人們常常
把它稱為“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”，以區(qū)別于古希臘的科學(xué)。
(4)有了這些收集起來(lái)的數(shù)據(jù)，就可以作出某種初步
的概括，以便盡可能簡(jiǎn)明地對(duì)它們加以說(shuō)明，亦即用某種簡(jiǎn)
明扼要的語(yǔ)言或者某種數(shù)學(xué)關(guān)系式來(lái)加以概括。這也就是假
設(shè)或假說(shuō)。
(5)有了假說(shuō)以后，你就可以對(duì)你以前未打算進(jìn)行的
實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作出推測(cè)。下一步，你便可以著手進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)，
看看你的假說(shuō)是否成立。
(6)如果實(shí)驗(yàn)獲得了預(yù)期的結(jié)果，那么，你的假說(shuō)便
得到了強(qiáng)有力的事實(shí)依據(jù)，并可能成為一種理論，甚至成為
一條“自然定律”。
當(dāng)然，任何理論或自然定律都不是最后定論。這一過(guò)程
會(huì)一次又一次地重復(fù)下去。新的數(shù)據(jù)，新的觀察和新的實(shí)驗(yàn)
結(jié)果將不斷出現(xiàn)，舊的自然定律將不斷為更普遍的自然定律
所替代，因?yàn)檫@些新的定律不但能說(shuō)明舊定律所能解釋的各
種現(xiàn)象，而且還能說(shuō)明舊定律所不能解釋的一些現(xiàn)象。
以上這些，正如我已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，是一種理想的科學(xué)研究
方法。但是在真正的實(shí)踐中，科學(xué)工作者并不需要像做一套
柔軟體操那樣一步一步地進(jìn)行下去，而且他們通常也不這樣
做。
比起旁的事情來(lái)，像直覺(jué)、洞察力甚至運(yùn)氣這一類因素
常常更起作用。在整部科學(xué)史中充滿了這樣的例子。有不少
科學(xué)家僅僅根據(jù)很不充分的數(shù)據(jù)和很少一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（有時(shí)
甚至一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也沒(méi)有），便突然靈機(jī)一動(dòng)，得出了有用
的、合乎事實(shí)的論斷。這樣的論斷，如果按部就班地通過(guò)上
述理想的科學(xué)研究方法進(jìn)行，就可能要用好幾年的時(shí)間才能
得到。
例如，凱庫(kù)勒就是在郵車上打瞌睡的時(shí)候，突然領(lǐng)悟到
苯的化學(xué)結(jié)構(gòu)的。洛維則在半夜醒來(lái)的時(shí)候，突然得到了關(guān)
于神經(jīng)刺激的化學(xué)傳導(dǎo)問(wèn)題的答案。格拉澤卻由于無(wú)聊地凝
視著一杯啤酒，才得到了氣泡室的想法。
然而這是不是說(shuō)，一切都是憑好運(yùn)氣得來(lái)的，根本不需
要?jiǎng)幽X筋去思考呢？不，絕對(duì)不是的。這樣的“好運(yùn)氣”只
有那些具有最好領(lǐng)悟力的人才會(huì)碰上，換句話說(shuō)，有些人之
所以會(huì)碰上這樣的“好運(yùn)氣”，只是因?yàn)樗麄兙哂惺置翡J
的直覺(jué)，而這種敏銳的直覺(jué)則是依靠他們豐富的經(jīng)驗(yàn)、深刻
的理解力和平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦筋換來(lái)的。
6.有哪些簡(jiǎn)易科學(xué)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1 撥動(dòng)梳子齒產(chǎn)生聲音 稀疏的齒產(chǎn)生的聲音低，細(xì)密的齒產(chǎn)生的聲音高，利用紙卷的“喇叭”或一些硬東西可以放大梳子產(chǎn)生的聲音。
實(shí)驗(yàn)2 利用水杯比較振動(dòng)與發(fā)出聲音的不同 為了增強(qiáng)可比性，可以只用一個(gè)杯子或瓶子做——指導(dǎo)學(xué)生在往杯中加水的過(guò)程中，用小木棒敲擊杯子的杯口，比較聲音的不同。（實(shí)驗(yàn)結(jié)果——隨著杯中水的增多，聲音越來(lái)越低。
提示：為了防止加水的過(guò)程中產(chǎn)生氣泡，最好用涼開水。） 實(shí)驗(yàn)3 利用身邊的材料觀察共振現(xiàn)象 利用兩個(gè)水杯，先往一個(gè)水杯中加入三分之一的水，用鉛筆敲打兩個(gè)杯子的杯口，觀察兩個(gè)杯子發(fā)出的聲音是否相同。
然后往第二個(gè)水杯中慢慢加水（同時(shí)敲打兩個(gè)杯子的杯口），直到兩個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣為止（此時(shí)兩個(gè)杯子達(dá)到共振狀態(tài)）。然后，用膠條把一根金屬絲粘在第二個(gè)杯子的杯口，敲打第一個(gè)杯子的杯口，就會(huì)發(fā)現(xiàn)金屬絲輕輕振動(dòng)。
隨著不停地敲打并使粘有金屬絲的杯子慢慢靠近第一個(gè)杯子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)金屬絲的振動(dòng)幅度越來(lái)越大，直到最后掉下來(lái)。（相關(guān)故事：在很久很久以前，有一支沙皇軍隊(duì)外出操練，隨著當(dāng)官的發(fā)出的口令，士兵們以整齊的步伐前進(jìn)著。
當(dāng)部隊(duì)行走在一座木橋上時(shí)，木橋忽然上下振動(dòng)起來(lái)，最后隨著嘩啦一聲巨響木橋塌了。經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，木橋的坍塌原因竟是士兵行進(jìn)的節(jié)奏引起了橋的共振。
從此以后，軍隊(duì)過(guò)橋時(shí)再也不敢以整齊的步伐前進(jìn)了。） 實(shí)驗(yàn)4 用身邊的材料制作“聲音記錄儀” 活動(dòng)材料：沒(méi)有蓋子的罐頭盒（或圓紙盒），圓紙片，膠水，釘子，粗鐵絲，帶尖兒的薄鐵片，條形玻璃，蠟燭。
活動(dòng)步驟： ⑴用合適的工具把罐頭盒的底剪掉，于是罐頭盒就變成了一個(gè)短粗的小圓筒。 ⑵剪一個(gè)圓紙片，用膠水貼在罐頭盒的一端，代替剪下來(lái)的盒底。
⑶待膠水干后，用水把紙噴濕。 ⑷在圓筒側(cè)面高度相同的位置，用釘子打出兩個(gè)小孔。
⑸用老虎鉗把鐵絲窩成圖中所示的形狀，插到兩個(gè)孔中。 ⑹待用水潤(rùn)濕的紙底變干并像鼓皮一樣繃緊時(shí)，在紙的中央滴一滴膠水，并把薄鐵片粘到膠水上（鐵片的一端是尖的，像針一樣），放置一旁，直到干燥為止。
⑺點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃放在火焰上烘烤，直到玻璃被熏黑。 ⑻把玻璃條翻過(guò)來(lái)，使熏黑的一面朝上放在桌子上。
⑼把圓筒拿到跟前，使鐵片上的針尖剛好夠到熏黑的玻璃片。 ⑽拉動(dòng)玻璃片，觀看針尖在熏黑的玻璃片上留下的運(yùn)動(dòng)軌跡。
（對(duì)應(yīng)周圍物體發(fā)出的不同聲音，針尖會(huì)留下不同的軌跡。為了避免記錄情況發(fā)生混亂，每做一次實(shí)驗(yàn)需換一塊熏黑的玻璃板，而且每次發(fā)出的聲音也應(yīng)控制為一種。）
檢驗(yàn)種子是否有生命 檢驗(yàn)種子是否有生命，方法很多，利用種子萌發(fā)的方法當(dāng)然可以.但是， 最簡(jiǎn)捷的方法是，看它是否在進(jìn)行呼吸.檢驗(yàn)種子呼吸的方法有幾種，這里 介紹一種. 找一個(gè)大玻璃瓶，里面裝些干燥的大豆，玉米或小麥種子，約占三分之 一容積.種子的上面再放一個(gè)開口的小玻璃瓶，小瓶里裝點(diǎn)燒堿（氫氧化納） 溶液.用軟木塞或橡膠皮塞塞住大瓶口，在塞上打一個(gè)孔，裝上一根彎曲的 玻璃管或透明的塑料管.在瓶塞與瓶口之間，玻璃管與塞孔口接觸處都抹上 凡士林，以免漏氣.把管的另一端插入水杯里，在水里滴上幾滴紅墨水，使 水變紅.裝好后不要?jiǎng)铀?過(guò)幾天后，就會(huì)看到紅色水沿著玻璃管不斷上升， 這是什么道理 我們知道，種子的呼吸是吸收空氣中的氧氣，呼出二氧化碳.瓶?jī)?nèi)種子 吸收了瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣，放出了二氧化碳.但是，它放出的二氧化碳被小 瓶?jī)?nèi)的堿溶液吸收了.因此，整個(gè)大瓶里空氣的密度變小，壓力降低了.這 樣，大瓶?jī)?nèi)的氣壓比外界的氣壓小，水杯里的水就沿著玻璃管上升了.這就 說(shuō)明瓶?jī)?nèi)的種子有生命. 干燥的種子，呼吸是非常微弱的，一般情況下，生命力較持久.潮濕的 種子呼吸較旺盛，容易失去生命力.另外，溫度對(duì)種子的壽命也有直接影響， 溫度高，種子壽命短；溫度低，種子壽命長(zhǎng).不同植物的種子，壽命也各不 相同.例如，垂柳的種子成熟后，只在12小時(shí)內(nèi)有發(fā)芽能力.也有些植物的 種子壽命是很長(zhǎng)的，如我國(guó)遼寧普蘭店發(fā)現(xiàn)的古蓮子，估計(jì)壽命有1000年以 上，在北京植物園內(nèi)發(fā)芽生長(zhǎng)了. 種子萌發(fā)的條件 種子的生命活動(dòng)沒(méi)有停止，不過(guò)微弱得難以讓人覺(jué)察.如果種子遇上了 適宜的環(huán)境條件，就會(huì)慢慢發(fā)育成一株幼苗，這個(gè)過(guò)程就叫做萌發(fā).種子在 什么條件下會(huì)萌發(fā)呢 找來(lái)三只杯子，各貼上一小塊膠布給它們編號(hào).在三只杯子中各放入10 顆菜豆種子.1號(hào)杯中不加入水，2號(hào)杯中加入大半杯水，3號(hào)杯中加入的水 不使菜豆全部淹沒(méi)，這樣一直保持到實(shí)驗(yàn)結(jié)束. 結(jié)果3號(hào)杯中的菜豆會(huì)順利發(fā)芽.這說(shuō)明菜豆萌發(fā)需要水分，空氣和適 宜的溫度. 種子發(fā)芽是否需要陽(yáng)光呢 找兩個(gè)盤子，放入一些濕沙，在兩個(gè)盤中分別拌入數(shù)十粒麥子.把一個(gè) 盤子放在陽(yáng)臺(tái)上，另一個(gè)盤子用搪瓷盆或黑盒子罩上，保持麥子濕潤(rùn)直到實(shí) 驗(yàn)結(jié)束. 結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)和陽(yáng)光沒(méi)有多大關(guān)系.因?yàn)榉N子萌發(fā)所需要的營(yíng) 養(yǎng)來(lái)自種子內(nèi)部貯藏的養(yǎng)料，不需要進(jìn)行光合作用，所以它就不需要陽(yáng)光了. 當(dāng)然也不全是如此，根據(jù)一些種子的特性，它們?cè)诤诎抵邪l(fā)芽的情況會(huì)差一 些. （親雁輝 陸勁松） 向上和向下 先把四顆剛剛發(fā)芽的種子放在一。
7.科學(xué)探究的方法主要有哪些
科學(xué)探究的一般方法：
1.對(duì)比（比較法）尋找?guī)讉€(gè)事物共同點(diǎn)或不同點(diǎn)的研究方法叫對(duì)比，這是一種常用的研究方法。
例研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在研究蒸發(fā)快慢的決定因素時(shí)，在應(yīng)用控制變量的同時(shí)，也采用了對(duì)比的方法，比較哪一個(gè)蒸發(fā)快。
2.
控制變量法
當(dāng)研究的一個(gè)物理量與2個(gè)或2個(gè)以上的其它物理量有關(guān)時(shí)，常采用只改變一個(gè)物理量，而使其余物理量保持不變，從而得出被研究物理量和改變量的關(guān)系。
如研究蒸發(fā)快慢決定因素；摩擦力大小決定因素；研究壓強(qiáng)和壓力、受力面積的關(guān)系；液體壓強(qiáng)和液體密度、深度的關(guān)系；浮力大小的決定因素。動(dòng)能大小和物體質(zhì)量、速度的關(guān)系；重力勢(shì)能大小和質(zhì)量、舉高高度的關(guān)系；物體吸熱多少和物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高溫度三者之間的關(guān)系；電流和電壓及電阻之間的關(guān)系；電功和電流、電壓、及通電時(shí)間的關(guān)系。
3.等效替代法
根據(jù)作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個(gè)力，我們可以用一個(gè)合力來(lái)代替它。這種“等效方法”是物理學(xué)中常用的研究方法之一，它可使我們將研究的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。
4.實(shí)驗(yàn)推理法（理想化實(shí)驗(yàn)）
人們常用推理的方法研究物理問(wèn)題。在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，伽利略通過(guò)如圖（甲）所示的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)著的物體，如果不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運(yùn)動(dòng)下去。
5.轉(zhuǎn)換法
對(duì)于看不見，摸不著的東西或不易直接觀察認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，我們可以通過(guò)它所產(chǎn)生的作用或其他途徑來(lái)認(rèn)識(shí)它，這是物理學(xué)中常用的一種方法—轉(zhuǎn)換法
例：聲音是由發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的，有些發(fā)聲體的振動(dòng)是人眼不易觀察的，如用手敲打桌面時(shí)聽到了聲音，但看不到桌面的振動(dòng)，對(duì)于這種問(wèn)題該采用什么方法來(lái)解決呢？
答：.（許多人眼不易觀察的振動(dòng)，我們可以通過(guò)它振動(dòng)引起其他物體的變化來(lái)“看”它、“認(rèn)識(shí)”它），如敲打桌面發(fā)聲時(shí)，可在桌面上放一些泡沫塑料粒子，通過(guò)觀察塑料粒子的運(yùn)動(dòng)情況就可說(shuō)明桌面在振動(dòng)。其他類似方法的還有許多。（研究分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，研究磁體周圍的磁聲，研究電流的效應(yīng)。）
6.模型法
①為了研究的需要，把物理實(shí)體或物理過(guò)程經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象轉(zhuǎn)化為一定的模型，這種轉(zhuǎn)化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。它是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，可使物理教學(xué)簡(jiǎn)單化，形象直觀化，又可使具體問(wèn)題普遍化，便于學(xué)生發(fā)揮抽象思維、形象思維、發(fā)散思維。
②建立模型可以幫助人們透過(guò)現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過(guò)程，幫助人們研究不易甚到無(wú)法直接觀察的現(xiàn)象。例如：①研究分子、原子結(jié)構(gòu)時(shí)，提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬石塊時(shí)，把撬棒當(dāng)做是杠桿模型
……………………等等。
希望我的回答對(duì)您有幫助
不同體系或者書本中對(duì)科學(xué)研究的方法總結(jié)也有所不同。
