論文中評(píng)價(jià)方法內(nèi)容(論文評(píng)價(jià)的方法)
1.論文評(píng)價(jià)的方法有哪些
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。
調(diào)查法中最常用的是問(wèn)卷調(diào)查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。 觀察法 觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)。
②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。
觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，。調(diào)查法 調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。
調(diào)查法中最常用的是問(wèn)卷調(diào)查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。 觀察法 觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)。
②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。
觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。
第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。
第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻(xiàn)研究法 文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪(fǎng)問(wèn)。
③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實(shí)證研究法 實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。
主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。 定量分析法 在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
定性分析法 定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
跨學(xué)科研究法 運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。
據(jù)有關(guān)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。 個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：（1）個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；（2）團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；（3）問(wèn)題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。 功能分析法 功能分析法是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。
它通過(guò)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋。
2.論文評(píng)價(jià)的方面都包括哪些
1.論文選題是否合適。原則上只要和所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的方向都可以，但熱門(mén)的、實(shí)踐價(jià)值強(qiáng)的選題會(huì)比較受導(dǎo)師青睞。此外，選題應(yīng)當(dāng)與本身的專(zhuān)業(yè)水平相符合，題目范圍不能過(guò)大或者過(guò)小。建議選擇與導(dǎo)師研究方向類(lèi)型的題目，或者自己比較擅長(zhǎng)方向的題目。如果選題與專(zhuān)業(yè)差別較大，或者與別人重復(fù)，文章價(jià)值就大大縮水。
2.論文結(jié)構(gòu)是否合理。碩士論文寫(xiě)作中一般采取“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，也就是提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)。在實(shí)際寫(xiě)作中，為了論證需要，還需要把論點(diǎn)進(jìn)行拆分，分別論述。這很容易出現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)散亂、論據(jù)不充分的問(wèn)題。在寫(xiě)作上我們要注意，每一個(gè)分論點(diǎn)不一定是和完整主旨完全符合，但一定是為總論文服務(wù)的。只有結(jié)構(gòu)合理、邏輯清晰的論文才是高質(zhì)量的。
3.創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)是衡量碩士論文價(jià)值的重要因素，如果一篇碩士論文創(chuàng)新點(diǎn)很明顯且具有價(jià)值，只要其他不分不出現(xiàn)太大問(wèn)題，基本都能過(guò)關(guān)。碩士論文要求必須有創(chuàng)新點(diǎn)，但創(chuàng)新點(diǎn)不是要求在理論上或者研究上的巨大突破，只要使新的觀點(diǎn)、新的看法、新的角度，都可以是碩士論文中的創(chuàng)新點(diǎn)。碩士論文中的創(chuàng)新，其實(shí)是要求畢業(yè)生要有自己的觀點(diǎn)或者全新看法，只要是前人沒(méi)做過(guò)的，或者對(duì)前人研究有新看法的都可以用，然后再用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論文，并不是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)。那么碩士論文寫(xiě)作時(shí)該如何尋找創(chuàng)新點(diǎn)呢？①重新整理過(guò)去的文檔，有可能從整理當(dāng)中獲得靈感，或是從文檔回顧中整理出頭緒；②細(xì)心觀察可以看到事情的反面，考慮到事情的另一角度也可以激發(fā)想象力，研究對(duì)比的客體也可以找出不同面向，更加了解要研究的主體；③利用微觀與宏觀的角度看事情，可以知道事情的脈絡(luò)與細(xì)節(jié)；④用比較的方式可以有許多線(xiàn)索。
3.怎樣評(píng)價(jià)一篇論文
首先映入眼簾的是論文的標(biāo)題。
大多數(shù)作者都試圖在標(biāo)題中充分地反映其論文內(nèi)容的信息。有些論文標(biāo)題非常醒目，真正能抓住讀者的眼球，而有些論文標(biāo)題則空洞無(wú)物，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。
雖然有些人通過(guò)標(biāo)題夸大了其論文內(nèi)容，但在快速評(píng)價(jià)中，你仍應(yīng)先淘汰后者，因?yàn)榭斩吹臉?biāo)題反映空洞的內(nèi)容，沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間去閱讀。 摘要是一篇文章核心內(nèi)容的縮影，原始論文的摘要提供足夠的信息以便他人做出選擇和評(píng)價(jià)。
但要得出某種結(jié)論，僅憑摘要提供的信息量是不夠的。摘要應(yīng)該是論文的精華的總結(jié)，根據(jù)摘要內(nèi)容可初步淘汰那些表面化的或無(wú)關(guān)緊要的論文。
但要注意的是，摘要可認(rèn)為是初步表達(dá)了文章主題。關(guān)于摘要，首先要求是對(duì)文章時(shí)主題及其所屬的領(lǐng)域和研究對(duì)象給予簡(jiǎn)短的敘述，更重要、更嚴(yán)格的要求是對(duì)文章的理論或?qū)嶒?yàn)結(jié)果、結(jié)論以及其他一些有意義的觀點(diǎn)給出情晰，明確、較具體的簡(jiǎn)要的敘述。
可見(jiàn)這三者對(duì)一篇論文是能產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果的. 作者要對(duì)論文進(jìn)行完整的構(gòu)思，體現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯思維，一項(xiàng)研究課題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力工作而得到結(jié)果時(shí)，就應(yīng)當(dāng)像藝術(shù)家構(gòu)思一幅作品那樣，一絲不茍。精雕細(xì)刻，對(duì)論文的論述方式，內(nèi)容的取材，學(xué)術(shù)思想的解釋?zhuān)芯勘尘暗慕榻B等等需要反復(fù)推敲，仔細(xì)斟的，以期作到論文的結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)。
論述完整。邏輯性強(qiáng)。
如果作不到這一點(diǎn)，那么論文就很難引起讀者的閱讀興趣了。在論述方式上，要作到深入淺出，表達(dá)清楚。
簡(jiǎn)練。專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，前后一致，語(yǔ)言要規(guī)范。
生動(dòng)。 文字與插圖恰當(dāng)?shù)呐浜稀?/p>
國(guó)內(nèi)相當(dāng)多的論文在利用圖、表來(lái)生動(dòng)地闡述學(xué)術(shù)內(nèi)容方向還顯不足，隨著計(jì)算機(jī)三維可視化方法的普及，論文中采用彩圖、立體圖的趨勢(shì)將會(huì)增加，這可以避免過(guò)多的文字說(shuō)明，而且效果也比較好。 論文的體例格式。
雖然每一期刊都制定了能反映他們自己的風(fēng)格和特點(diǎn)的體例要求，但大體上，學(xué)術(shù)期刊有一個(gè)共同的體例要求，讀者對(duì)此并不陌生，不過(guò)真正認(rèn)真照著去作的卻不多，作者可能很少思考這樣一個(gè)問(wèn)題學(xué)術(shù)期刊為什么要提出體例要求？須知這不是可以隨意對(duì)待的事。體例不僅保證了論文形式上的規(guī)范，也保證了內(nèi)容上的可讀性，恰恰就是這一點(diǎn)被許多作者所忽視了，其中，論文的標(biāo)題。
摘要和關(guān)鍵詞這三者基本上決定了論文能否被期刊所采納和能否引起讀者的興趣。 論文好比一棵樹(shù)，內(nèi)容是它的主桿和分支，本文所述的標(biāo)題、引言、實(shí)驗(yàn)、文字等等，或許可以算是一部分葉片，這棵樹(shù)植根于真才實(shí)學(xué)的沃土上。
要想寫(xiě)好論文，刻苦鉆研，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才是關(guān)鍵，論文是用心血澆灌出來(lái)的。
4.請(qǐng)簡(jiǎn)要論述方案評(píng)價(jià)有哪些主要內(nèi)容
一、城市總體規(guī)劃方案評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
1、城市性質(zhì)：指一個(gè)城市在全國(guó)或地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的地位和作用，它代表了城市的個(gè)性、特點(diǎn)和發(fā)展方向。城市性質(zhì)的確定為總體規(guī)劃的首要內(nèi)容，應(yīng)從三個(gè)方面去認(rèn)識(shí)和確定城市性質(zhì)：其一是城市的宏觀綜合影響范圍；其二是城市的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；其三是城市的其他主要職能。
2、城市規(guī)模：包括人口規(guī)模和用地規(guī)模。其中用地規(guī)模隨人口規(guī)模而變。人口規(guī)模確定得合理與否，對(duì)城市建設(shè)影響很大。
3、城市用地發(fā)展方向：指各項(xiàng)建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大所引起的城市空間抵御擴(kuò)展的主要方向。確定城市發(fā)展方向一般采用綜合分析的方法，先進(jìn)行用地的自然條件、建設(shè)條件評(píng)定，考慮城市的經(jīng)濟(jì)條件，綜合分析城市的發(fā)展趨勢(shì)。重點(diǎn)把握兩個(gè)方面：一是門(mén)檻規(guī)模。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。
4、城市用地布局結(jié)構(gòu)與道路網(wǎng)系統(tǒng)：城市用地布局結(jié)構(gòu)是指各功能區(qū)在數(shù)量、空間、時(shí)間上的分布特征和組合關(guān)系，它是城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在空間上的投影。城市空間結(jié)構(gòu)有團(tuán)狀、帶狀、多核組團(tuán)狀、星狀、軸向發(fā)散狀，城市道路網(wǎng)系統(tǒng)主要有方格網(wǎng)狀、放射狀、混合狀、自由狀。
二、城市總體規(guī)劃方案評(píng)價(jià)的要點(diǎn)
1、是否與城鎮(zhèn)體系規(guī)劃較好銜接，是否可以為順利進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃奠定良好規(guī)劃基礎(chǔ)，順利進(jìn)行銜接。
2、城市性質(zhì)的敘述是否能準(zhǔn)確體現(xiàn)城市的主要職能，代表城市發(fā)展方向。
3、城市規(guī)劃區(qū)范圍的劃定是否與城市未來(lái)發(fā)展定位相符，并具有一定彈性。
4、城市人口及用地發(fā)展規(guī)模是否實(shí)事求是地充分考慮城市未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，城市資源及城市發(fā)展的限制。
5、城市各類(lèi)建設(shè)用地的空間布局、功能分區(qū)是否合理，用地平衡是否科學(xué)，用地布局的整體效益是否能夠在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境生活中起促進(jìn)作用。
6、城市對(duì)外交通及內(nèi)部交通是否形成整體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并著眼于區(qū)域規(guī)劃，發(fā)揮城市交通的整體作用。
7、城市市政公用工程基礎(chǔ)設(shè)施布局是否合理，規(guī)劃容量是否與城市發(fā)展規(guī)模及性質(zhì)相適應(yīng)。
8、靠近江河湖海地區(qū)的城市是否具有完善的防洪體系規(guī)劃及相應(yīng)治理目標(biāo)。
9、城市總體規(guī)劃的環(huán)境保護(hù)效應(yīng)如何最大限度避免了污染。
10、城市防災(zāi)和人防系統(tǒng)是否有明確的系統(tǒng)規(guī)劃。
11、對(duì)需要保護(hù)的風(fēng)景名勝、文物古跡、傳統(tǒng)街區(qū)，是否劃定了保護(hù)和控制范圍；其保護(hù)和控制范圍的規(guī)模是否有利于保護(hù)規(guī)劃、有利于形成城市特色。
12、近期建設(shè)規(guī)劃是否可行。
13、總體規(guī)劃的綜合技術(shù)經(jīng)濟(jì)是否符合城市發(fā)展目標(biāo)。
三、應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、仔細(xì)審題后分析其考點(diǎn)。
2、態(tài)度明確而不含混。
3、邏輯關(guān)系要清晰，先針對(duì)主要矛盾，其次是次要矛盾的評(píng)析。
4、評(píng)析方案應(yīng)著眼與方案的整體，避免以偏概全。
5、評(píng)析方案應(yīng)從城市系統(tǒng)整體著手方案的合理性，然后依次對(duì)城市系統(tǒng)中各子系統(tǒng)容工業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、道路交通建設(shè)、綠化建設(shè)、市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、居住生活建設(shè)、公共生活建設(shè)等六個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行分別論述，這樣的方案評(píng)析井井有條；要遵循從整體到局部的次序原則。
6、方案中的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)給予肯定，不足之處不僅要指出，還應(yīng)盡可能的提出合理化建議。
7、避免只分析不評(píng)析，也要避免只評(píng)析不分析。
8、文字簡(jiǎn)練，規(guī)范規(guī)劃術(shù)語(yǔ)，做到言之有理、言之有據(jù)、言之有序。 x
5.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法
1、教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過(guò)程的評(píng)價(jià)。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法：測(cè)驗(yàn)、征答、觀察提問(wèn)、作業(yè)檢查、聽(tīng)課和評(píng)課等。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)：對(duì)教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等）的評(píng)價(jià)——教師教學(xué)評(píng)估（課堂、課外）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià) ——即考試與測(cè)驗(yàn)。 評(píng)價(jià)的方法主要有量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。
拓展資料：
教學(xué)評(píng)價(jià)的作用：
1、診斷作用
對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的質(zhì)量和水平、成效和缺陷。全面客觀的評(píng)價(jià)工作不僅能估計(jì)學(xué)生的成績(jī)?cè)诙啻蟪潭壬蠈?shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且能解釋成績(jī)不良的原因，并找出主要原因。可見(jiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)如同身體檢查，是對(duì)教學(xué)進(jìn)行一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的診斷。
2、激勵(lì)作用
評(píng)價(jià)對(duì)教師和學(xué)生具有監(jiān)督和強(qiáng)化作用。通過(guò)評(píng)價(jià)反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)驗(yàn)和研究都表明，在一定的限度內(nèi)，經(jīng)常進(jìn)行記錄成績(jī)的測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有很大的激發(fā)作用，可以有效地推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)。
3、調(diào)節(jié)作用
評(píng)價(jià)發(fā)出的信息可以使師生知道自己的教和學(xué)的情況，教師和學(xué)生可以根據(jù)反饋信息修訂計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)的行為，從而有效的工作以達(dá)到所規(guī)定的目標(biāo)，這就是評(píng)價(jià)所發(fā)揮的調(diào)節(jié)作用。
4、教學(xué)作用
評(píng)價(jià)本身也是種教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的知識(shí)、技能將獲得長(zhǎng)進(jìn)，智力和品德也有進(jìn)展。
資料鏈接：百度百科--教學(xué)評(píng)價(jià)
6.論文評(píng)價(jià)及推薦意見(jiàn)
優(yōu)秀（90分以上）論文評(píng)語(yǔ)參考范例
本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得書(shū)記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。
良好（80-89分）論文評(píng)語(yǔ)參考范例
論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。
該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
中（70-79分）論文評(píng)語(yǔ)參考范例
論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。
及格（60-69分）論文評(píng)語(yǔ)參考范例
論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。
不及格（60分以下）論文評(píng)語(yǔ)參考范例
選題不適當(dāng)；觀點(diǎn)不正確；語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多；抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；論文格式不符合規(guī)范要求；沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
7.論文學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)怎么寫(xiě)
教育論文可分為一般論文和特殊論文兩類(lèi)，兩類(lèi)論文有其不同特征。
但兩類(lèi)論文的撰寫(xiě)，實(shí)質(zhì)上都是提出問(wèn)題、分析（或陳述）問(wèn)題、解決（或回答）問(wèn)題的過(guò)程。據(jù)此，我們可以探討兩類(lèi)論文共同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)教育論文的評(píng)價(jià)，一般認(rèn)為有五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵，它們是評(píng)價(jià)一篇教育論文是否優(yōu)良的基本依據(jù)。
關(guān)鍵詞：兩類(lèi)論文；解決（或回答）問(wèn)題；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 怎樣寫(xiě)好一篇論文常常與如何評(píng)價(jià)一篇論文有關(guān)，因?yàn)橹档昧苏撐牡脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上也就大致知道了寫(xiě)好一篇論文的方向和要求。 一 教育論文可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是一般學(xué)術(shù)探討文章，另一類(lèi)是特殊研究報(bào)告。
兩類(lèi)論文各具不同的特征。 一般學(xué)術(shù)探討文章俗稱(chēng)“議論文”，是思辨性研究論文。
這類(lèi)教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料就可寫(xiě)成，無(wú)須進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)的研究行動(dòng)。我國(guó)教育期刊上發(fā)表的大多是此類(lèi)論文。
思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，在內(nèi)容上，注重觀點(diǎn)創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實(shí)證，重文獻(xiàn)注釋輕圖表統(tǒng)計(jì)，重理論推理輕實(shí)踐檢驗(yàn)。 特殊研究報(bào)告大多是實(shí)證性研究論文，這類(lèi)教育論文包括教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、行動(dòng)研究報(bào)告、觀察研究報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告等。
之所以稱(chēng)為“特殊論文”，是因?yàn)檫@些研究報(bào)告的文體有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)模式。例如，實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)模式為：①報(bào)告的題目；②問(wèn)題的提出；③研究方法；④實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；③討論與結(jié)論；⑥參考資料。
一般而言，實(shí)證性研究的文體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述規(guī)范，格式相對(duì)固定，具有“應(yīng)用文”文體的某些要求，在大多數(shù)情況下，研究者需經(jīng)歷一定的研究行動(dòng)或研究實(shí)踐才能完成。這類(lèi)論文以檢驗(yàn)假設(shè)、證實(shí)理論判斷，或獲得經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為主要特征。
在行文上，一般先陳述研究背景、研究?jī)r(jià)值、研究目的或假設(shè)，有關(guān)變量、研究過(guò)程和方法，然后，重點(diǎn)陳述研究結(jié)果，并對(duì)所得到的結(jié)果進(jìn)行分析討論，指出新發(fā)現(xiàn)的情況和問(wèn)題，最后，針對(duì)所得的研究結(jié)果，回答對(duì)理論假設(shè)的檢驗(yàn)情況和是否達(dá)到研究目的、解決了研究問(wèn)題，或陳述研究者的見(jiàn)解，也可提出進(jìn)一步探討的問(wèn)題和建議。必須注意的是，對(duì)研究問(wèn)題、變量、過(guò)程與方法的陳述，要清晰、準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要；對(duì)研究結(jié)果的描述和解釋要客觀、平實(shí)，條理清楚；討論問(wèn)題應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù)，采用科學(xué)的語(yǔ)體，恰如其分地闡析和評(píng)價(jià)；作結(jié)論應(yīng)全面歸納、高度概括。
雖然上述兩類(lèi)論文的特征有異，但由于教育研究過(guò)程實(shí)質(zhì)上都是提出問(wèn)題、陳述問(wèn)題或分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或回答問(wèn)題的過(guò)程，兩類(lèi)論文的撰寫(xiě)大致按此過(guò)程展開(kāi)，因此兩類(lèi)論文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有共性。 二 1974年出版的《美國(guó)心理學(xué)會(huì)出版手冊(cè)》（第二版）規(guī)定了心理學(xué)研究論文的格式和寫(xiě)作方式。
這一手冊(cè)已成為心理學(xué)雜志發(fā)表論文報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)有關(guān)研究，心理學(xué)論文與研究報(bào)告的評(píng)價(jià)有如下8條標(biāo)準(zhǔn)： 1具有一個(gè)或多個(gè)具有理論意義的新結(jié)果；2研究結(jié)果具有重要的實(shí)際意義和可應(yīng)用性；3論文構(gòu)思新異，或者以新方式說(shuō)明老問(wèn)題；4研究結(jié)果的解釋明確合理；5論文以簡(jiǎn)明方式綜合了新的研究數(shù)據(jù)；6論文指出了先前所持的某種理論觀點(diǎn)的問(wèn)題或局限；7研究有明確的研究圖式、思路或者實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）操作；8所報(bào)告的結(jié)果或理論具有普遍性。
這八條標(biāo)準(zhǔn)中，突出了對(duì)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)第1、2、4、8條），注重論文的創(chuàng)新性（見(jiàn)第1、3、5、6條）以及應(yīng)用性和推廣性（見(jiàn)第2、8條），此外，還重視論文的思路、價(jià)值、以往研究探討、研究方法、數(shù)據(jù)資料、結(jié)果的解釋等問(wèn)題的評(píng)價(jià)?！睹绹?guó)心理學(xué)會(huì)手冊(cè)》建議，在第一稿寫(xiě)好后，應(yīng)讓與自己意見(jiàn)不同的人來(lái)閱讀和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)只讓“朋友”來(lái)評(píng)定，這樣才會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤。
文章還要注意書(shū)寫(xiě)整潔和段落分明，這樣會(huì)使論文閱讀效果更好。 根據(jù)美國(guó)心理學(xué)會(huì)對(duì)論文和研究報(bào)告的規(guī)定和要求，一篇優(yōu)良的心理學(xué)論文或研究報(bào)告，大致應(yīng)回答五個(gè)基本問(wèn)題： 1你研究什么問(wèn)題？2你為什么要研究這個(gè)課題？3你用什么方法去研究？4你的研究有什么創(chuàng)新？5你如何解釋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？ 我們認(rèn)為，如果將這五條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)賦予不同的內(nèi)涵（即賦予教育論文評(píng)價(jià)方面的具體要求），那么，這五條標(biāo)準(zhǔn)也可作為評(píng)價(jià)一篇教育論文的標(biāo)準(zhǔn)。
達(dá)五條標(biāo)準(zhǔn)以“問(wèn)題”為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)，以逐步回答問(wèn)題為主線(xiàn)，體現(xiàn)了一般的教育論文和特殊的教育研究報(bào)告所共同具備的“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決或回答問(wèn)題”這一基本研究過(guò)程。作者試圖根據(jù)教育研究的情況，對(duì)上述五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵作進(jìn)一步闡釋。
（一）你研究什么問(wèn)題 研究以問(wèn)題為誘因和起點(diǎn)，評(píng)價(jià)一篇教育論文的優(yōu)劣，首先要判斷研究者對(duì)研究問(wèn)題的陳述是否明晰和具體。有經(jīng)驗(yàn)的研究者，一般根據(jù)研究課題的內(nèi)涵和課題領(lǐng)域的實(shí)際，去確定具體的研究問(wèn)題和內(nèi)容，進(jìn)而確定論文的體系結(jié)構(gòu)。
一篇論文要探討的具體問(wèn)。
8.評(píng)價(jià)"教學(xué)方法與手段"方面的指標(biāo)有哪些
講授法講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法.它是通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論來(lái)傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題.運(yùn)用講授法的基本要求是：①講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時(shí)又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系.②講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維.[3] ③講授應(yīng)具有啟發(fā)性.④講授要講究語(yǔ)言藝術(shù).語(yǔ)言要生動(dòng)形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語(yǔ)速要適度，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏.講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí).但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面.討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法.優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性.一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用.運(yùn)用討論法的基本要求是：①討論的問(wèn)題要具有吸引力.討論前教師應(yīng)提出討論題和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫(xiě)好發(fā)言提綱.②討論時(shí)，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn).討論要圍繞中心，聯(lián)系實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì).③討論結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí).直觀演示法演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法.是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話(huà)法等教學(xué)方法結(jié)合使用.運(yùn)用演示法的基本要求是：1、目的要明確2、現(xiàn)象要明顯且容易觀察3、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法.在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用.練習(xí)一般可分為以下幾種：其一，語(yǔ)言的練習(xí).包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力.其二，解答問(wèn)題的練習(xí).包括口頭和書(shū)面解答問(wèn)題的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.其三，實(shí)際操作的練習(xí).旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位.讀書(shū)指導(dǎo)法讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)或參考書(shū)，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié).任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個(gè)人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問(wèn)，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神.參觀教學(xué)法組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法.參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問(wèn)難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫(xiě)出書(shū)面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí).參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，掌握最新的前延知識(shí).參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于各種植物品種改良技術(shù)的工作程序、后代選擇方法和最新研究進(jìn)展等方面內(nèi)容的教學(xué).參觀教學(xué)法可以分為：“準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀”.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是以現(xiàn)場(chǎng)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為對(duì)象，以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法.本課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于育種試驗(yàn)布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、作物性狀的觀察記載方法等項(xiàng)目的教學(xué).自主學(xué)習(xí)法為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問(wèn)題的措施，然后提出討論評(píng)價(jià).自主學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于課程拓展內(nèi)容的教學(xué)，如項(xiàng)目教學(xué)未涉及的小作物具體的育種方法和特點(diǎn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按照論文的形式并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)小論文，交由老師評(píng)價(jià).鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和科技寫(xiě)作能力.。
9.對(duì)論文的評(píng)價(jià)與建議應(yīng)該怎么寫(xiě)
一、畢業(yè)論文評(píng)閱成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文的評(píng)閱成績(jī)一般可分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔?，F(xiàn)將中央黨校函授學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文的具體標(biāo)準(zhǔn)抄錄如下，供參考。
（一）優(yōu)秀
1.能正確地體現(xiàn)黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策，能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識(shí)。
2.能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門(mén)、本單位的工作實(shí)際。分析問(wèn)題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見(jiàn)，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義。
3.中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。
4.材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。
（二）良好
1.能正確體現(xiàn)黨和國(guó)家有關(guān)政策，能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)。
2.能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問(wèn)題比較正確、全面，對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用。
3.中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。
4.材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。
