吸引人注意力的方法(什么方式可以很快吸引到別人的注意力)
1.什么方式可以很快吸引到別人的注意力
吸引人的第一要復素：外形（包括長相&穿著）。因為人有愛美之心，長相俊美對于吸引別人來說便相當于成功了一半；如果先天條件（長相）不具有優(yōu)勢的話，那就要看穿著打扮了。制穿一身得體的能襯托出氣質(zhì)的服飾那是再好不過了。
吸引人的第二要素：形態(tài)&氣質(zhì)。如果長得好穿得靚，還不要忘記你的第二語言----肢體動作。對別人顯示出你的自信也很重要，這樣可以把你的氣質(zhì)充分展示出來。
吸引人的第三要素：談吐及修養(yǎng)。如果能有與對方交流的機會，并且又有機會幽默一百把的話，將會大大加深別人對你的好感；對人尊重、有禮貌也同樣不可少。
不多說了，如果能夠做到這些的話，相信度你吸引別人的愿望便很快可以達成！祝你成功！
2.如何吸引注意力
如何吸引孩子的注意力如果父母發(fā)現(xiàn)孩子正專注于某件事，最好不要打擾他。
如果對孩子說的話沒有得到回答，那是因為這些話還沒有進入他的意識中，他以為不是對他說的。可能大家都會遇到這種情況：在游樂場玩時，父母不停地指示孩子應(yīng)該怎么做，但孩子根本沒注意他們說的話。
為了避免類似情深的發(fā)生，提出幾點讓孩子注意聽自己說話的方法。1.在遠處和孩子說話是沒用的，哪怕父母說話足夠大聲。
要走近孩子和他說話。2.與孩子說話前，最好碰他一下。
身體接觸比說話能更快地吸引他的注意力。3.可以坐到孩子身邊，跟他同一高度。
這樣能讓他更快地注意到父母。4.必須進行眼神接觸。
如果要告知孩子重要的事情，最好總結(jié)為2~4點。父母應(yīng)蹲下，扶住孩子的肩膀，直視他的眼睛，然后再說出自己的請求。
父母盡量不要說“我跟誰說話呢”“不可以這樣做”“聽我說”等。如果要教育孩子，應(yīng)言簡意賅，不多次重復。
為了吸引孩子的注意力，最好先說出關(guān)鍵詞匯。有的孩子對自己的名字更敏感，有的孩子對令人高興的詞語反應(yīng)更強烈，比如“巧克力”“禮物”等。
大多數(shù)情況下，如果媽媽開始說孩子感興趣的話題，就會得到回應(yīng)。比如，不要說“吃飯了！要叫你幾遍”，最好說“我今天做了海賊王最喜歡吃的菜”。
如果孩子感興趣，開始問問題，就能很輕松地叫他來飯廳吃飯了。對于怒吼和負面情緒，很多孩子都會樹起屏障，這是面對大人的怒氣時的自我保護。
當然，有時孩子會對怒吼做出反應(yīng)，但是應(yīng)該做個試驗，孩子是不是對低語的反應(yīng)更好。但是，這種規(guī)則只適用于孩子沒有全神貫注于自己手頭的事的情況下。
還可以跟孩子約定，某件物品或某種聲音代表父母想要和他說重要的事情。比如說鈴鐺。
孩子經(jīng)常會為了湊熱鬧而被某件事情吸引，比如，媽媽叫他吃飯，但他沒反應(yīng)。這時可以讓某個家人叫媽媽去做某事，孩子就會喊著“我跟你一起去”跑進飯廳。
孩子會更認真地聽大人對別人說的話，所以有時可以利用這個特點。有時還要考慮，父母對孩子說的話是否有意義。
可能這些話密無用處。家長經(jīng)常提出過多無用的建議，而不是為孩子演示實際生活中該怎么做，或者給孩子機會讓他自己學會。
3.課堂教學中吸引學生注意力的幾種方法
第一，良好的課堂紀律是保證課堂教學順利有效進行的保障。
這在一開始的教學階段就要開始嚴格實施。如遲到、在課上亂走動這些現(xiàn)象都應(yīng)杜絕。因為這不僅是個人的問題，一個學生遲到，在課上亂走動都會分散其他學生的注意力，影響教師的上課情緒。因此，惟有建立一個健康有序的學習氛圍，才能保證取得較好的學習效果。
第二，教師的教學形式要花樣百出，盡量避免單調(diào)地重復。
我想大家一定都有這樣的體驗：一首新鮮出爐的流行歌曲，大家都會廣為傳唱，但當你聽了幾十、上百遍之后就會感到反胃。對學生而言，自覺的維持有效注意力的時間是比較短暫的，一些學生上課一段時間后思維跟不上教師的步伐。這個時候，如果教師變個花招進行教學，就等于重新激活了學生的注意力。比如教師變換著采用小組讀，男女生分開讀，分角色朗讀，個別檢查讀等形式，學生就會比較容易接受，甚至樂在其中，取得的效果自然比較明顯。因此，這就要求教師在課后做足工夫，針對每篇課文的特點，開發(fā)出各具特色的教學形式，來不斷激發(fā)學生的注意力。
第三，對學生的關(guān)注，與學生的互動很重要。
對中小學生來說，如果一堂課只是教師只顧自個兒拼命地講，學生靜靜地聽，那么毫無疑問，這堂課一定是不成功的。每個人都喜歡被別人關(guān)注的感覺，所以，需要給學生足夠多的關(guān)注。即便是教師在講課時，也要時不時地用眼神掃視全班。你會發(fā)現(xiàn)一些上課走神的學生通常會比較心虛地看看老師。這時候，教師可以用眼神多盯著他們看一會兒，或是給他們一個手勢，或是故意提問他們，或是邊講課邊走到他們身邊停一會兒。讓他們知道老師隨時都在關(guān)注著他們，他們自然就會比較認真一些。
上課時，還要經(jīng)常和學生保持積極的互動。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計不同的問題，多將游戲、角色扮演等引入課堂，抓住學生愛玩的心理，讓學生在玩中學，學中玩?；拥倪^程應(yīng)堅持少批評，少糾錯，多鼓勵，多表揚，讓學生喜歡與老師進行互動。當學生無意識地沉浸在教師設(shè)計的互動環(huán)節(jié)中樂不思蜀時，教學就成功了。
4.生活中那些方法可以提高人的注意力
在高水平的網(wǎng)球比賽中，始終保持好自己的注意力是能否取得比賽勝利的關(guān)鍵。
法國著名女選手皮爾斯曾在其頂峰時期說過這樣一段話“我想解決注意力問題的關(guān)鍵是不要對未來或過去操心，也不應(yīng)該總是沉浸在對即將進行的比賽勝負的思考之中。因為，腦子里想這些是無益的。
相反，應(yīng)該專心致志地思考自己如何才能發(fā)揮得好的。 分析皮爾斯的這段話不難看出，運動員要想在比賽中把注意力高度地集中起來，關(guān)鍵是看他有無能力將自己的思想活動集中在當前的行動上。
也就是所謂的“不被過去所擾，也不被未來所困”的一種“現(xiàn)在進行時”的能力。 通常會有三方面因素影響人的注意力，包括人的因素、環(huán)境因素、時間因素。
球員輸球后經(jīng)常有這樣的抱怨：“我光注意觀眾了”或“今天我不知道自己干什么了”，或者是“由于我第一盤盤點時沒打好那個本該得分的截擊球，整個第二盤光想著那分球了，弄得我注意力渙散”。在這三種抱怨當中，由于對人的因素（自己）。
環(huán)境因素（此地）和時間因素（此時）沒有很好地重視，運動員的注意力才出現(xiàn)了游離和恍惚的狀態(tài)。因此，可以簡單地歸納出這三個因素的注意力指向問題。
例如，在人的因素中，你是注意自己，還是其他人：在環(huán)境因素中，你是注意這里，還是注意別的地方，在時間因素里，你是注意過去?，F(xiàn)在，還是未來。
如果你每次在比賽中都不能將自己的注意力集中起來，這意味著以上三個因素中的一個或幾個出現(xiàn)了問題。因此首先是要弄明白在哪個因素了病。
自己先要學會自?。菏遣皇亲约褐車娜藠Z走了我的注意，如觀眾。對手、裁判員，旁邊場地上的運動員， 自己的父母、自己的朋友，以及自己的教練員等。
是不是自己的思想游移到了比賽以外的事情上去了？如旁邊的場地、自己的家、學校、辦公室、自己的俱樂部等。是不是自己的思想又回到了剛失掉的那一分上去了，只有首先找到自己在哪個方面出現(xiàn)了注意力的渙散問題，才能對癥下藥來恢復自己注意力。
怎樣才能將“摸不著”的注意力附著在實際的比賽上？注意力在網(wǎng)球比賽中又起著怎樣的作用呢，注意力的作用實際上非常簡單，就是在整個比賽時間里，運動員所具有的對技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)、身體和心理素質(zhì)的注意能力。集中注意力不但有助于增加有意識時的應(yīng)變能力，而且還可在下意識的應(yīng)變能力，創(chuàng)造力和直覺之間建立聯(lián)系。
注意力是否可以通過鍛煉得到提高和改善呢？回答是肯定的！鍛煉注意力，需要將自己的全部注意力集中到獨一無二的對象上，有這樣一條最基本的原理需要遵循一個對象，別無其他。 可是在網(wǎng)球比賽中，運動員常要面對不同的對象。
例如，當球在擊打過程中，運動員所要注意的是球、球落地和被擊打時發(fā)出的聲音、自己的呼吸等，在分與分之間，運動員所要注意的是球拍的拍弦、自言自語時的話語和自己的呼吸等。這些注意對象占據(jù)了運動員思想的空間，此時，他就不應(yīng)再有其他想法了。
提高注意力的具體練習方法有兩種。一種在場外進行，還有一種是在球場上進行 或者一、玩撲克游戲。
可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。
如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。
二、買一些智力訓練的書，每天堅持做練習。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。
等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。
做對給紅五星獎勵或打分。三、玩“開火車”游戲。
這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。
如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開?！?/p>
大家一齊拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。
這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。
四、玩乒乓球干擾注意游戲。本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進行干擾，你會覺得更難以集中注意。
比如你在做作業(yè)時，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，你就會分散注意力，然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。有一次，我和五歲的孩子在玩乒乓球，我讓他用把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。
我在旁邊進行搗亂，但不能碰到他的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說“掉了。
