浙江大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評選辦法
1.浙大詳細資料
浙江大學是一所具有悠久歷史的教育部直屬全國重點大學，是國家首批“211工程”和“985工程”系列的重點大學，同時也是九校聯(lián)盟（C9）的成員。
是國家“111計劃”和“珠峰計劃”重點建設的名牌大學。前身是成立于1897年的求是書院，為中國人自己創(chuàng)辦最早的高等學府之一。
二十世紀三四十年代，在竺可楨帶領下的國立浙江大學匯聚了一大批著名學者。數(shù)學有錢寶琮、陳建功、蘇步青，物理有胡剛復、王淦昌、朱正元、吳健雄，化學有王葆仁、王琎、盧嘉錫、李壽恒，生物有羅宗洛、貝時璋、談家楨，土木工程電機有錢令希、王國松，歷史、地理有譚其驤、任美鍔、錢穆、梅光迪，農(nóng)學有蔡邦華、吳福楨、梁慶椿、盧守耕、吳耕民，教育有費鞏、黃翼、國學有豐子愷、馬一浮、鄭曉滄等。
在學生中后來亦有一大批杰出學者大師出現(xiàn)。竺可楨時期的浙大，以文理稱雄中國，1948年首批中央研究院院士浙大教授有4人入選，居全國第三位。
百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學，褒揚先進，以求是之風培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚個性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實地，又能銳意進取的跨世紀人才為己任。
浙江大學的校園文化總攬科學、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學子搭文化之臺，揚成材之帆。 校園是社會之縮影，學生均以適應社會、貢獻于社會為學習的最終目的。
大學培養(yǎng)學生，當以校園文化的熏陶為要旨。而文化的熏陶，也以學生個性的發(fā)揮，人格的健全，素質的全面為主要環(huán)節(jié)。
新的浙江大學，集理工農(nóng)醫(yī)于一體，科學技術，文化藝術囊括其中。各門類相互滲透和激蕩，凡浙大的學生，耳染目睹，汲取各學科之精髓，又能擇其所好，有所專長，故校園文化更為豐富和全面，實為數(shù)萬莘莘學子的精神家園。
本科生光電大賽 求是園中，浙大學生意氣風發(fā)，科技、文化呈現(xiàn)出蓬勃之勢。一年一度的“科技文化節(jié)”，“校園社團節(jié)”備受關注。
由“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等豐富多 彩的幾十項活動組成的"校園科技文化節(jié)"在為廣大學生提供濃郁的文化氛圍之際，也同時幫助他們在實踐中成材。以鄧研會、學生科協(xié)為代表的全校130多個學生社團是由學生自發(fā)組織并開展活動的群眾性團體，通過一年一度的融思想性、學術性、知識性、競技性于一體的“學生社團文化節(jié)”為同學們施展個人才華、發(fā)揮各自特長提供了一個廣闊的舞臺。
學生藝術團，數(shù)百名有藝術特長的團員活躍在校園里，向全校學生推介高雅藝術、傳統(tǒng)民族藝術的同時更自編自導了豐富多彩的各類藝術活動。愛樂協(xié)會、網(wǎng)絡協(xié)會、文學社、攝影協(xié)會……每年數(shù)萬學生踴躍投身其中，獲益良多。
浙大文化，經(jīng)百年沉淀，十數(shù)輩傳承，底蘊深厚，而今又站在時代前沿，浙大的校園文化，深受其益。在這種文化的熏陶下，浙大學子向來放眼世界，著眼未來，時刻關注世界的發(fā)展。
浙大“求是”精神，更在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等時代大潮中，注入了新的內(nèi)容而發(fā)揚光大。
2.中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟活動是什么?
聯(lián)盟將在教育部的指導下，聯(lián)合各成員單位共同研討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和體制機制，旨在打造一個共同平臺，凝聚高校和社會各界力量，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，為全社會提供優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻。
清華大學發(fā)出成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議書后，得到了國內(nèi)眾多高校和相關企事業(yè)單位的積極響應。在成立大會上，作為共同發(fā)起單位的代表，清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、華中科技大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校的領導分別發(fā)言。
3.浙大獎學金的最低要求
浙江大學獎學金要求如下： 一、獎學金類別1.校設獎學金，即學校出資設立的獎學金。
校設獎學金包括竺可楨獎學金、優(yōu)秀學生獎學金、單項獎學金、研究與創(chuàng)新獎學金、專業(yè)獎學金、對外交流獎學金、新生獎學金和特別獎學金等。2.外設獎學金，即企事業(yè)單位或個人出資在我校設立的獎學金。
二、獎學金評選對象和基本條件 （一）各類獎學金評選對象為全日制在校本科生。（二）參加各類獎學金評選的學生必須同時具備以下基本條件：1.熱愛祖國，遵守法律和校紀校規(guī)，積極上進；2.學習勤奮，成績優(yōu)良；3.尊敬師長，團結同學，關心集體，誠實守信；4.積極參加體育鍛煉，身體素質良好，達到學生體質健康標準合格及以上等級；5.已修課程的學年平均學分不低于40學分。
（三）當學年因違反校紀校規(guī)受到處分的學生，取消其各類獎學金評選資格。三、各類獎學金評選具體條件 （一）校設獎學金1.單項獎學金 用于獎勵在某一方面表現(xiàn)比較優(yōu)秀且思想品德評價等級為良好及以上的學生，分學業(yè)獎學金、文體活動獎學金、社會實踐獎學金、社會工作獎學金4種。
每人所獲單項獎學金不超過2項。思想品德評價依據(jù)《浙江大學本科學生綜合素質評價實施辦法（2009年1月修訂）》（浙大發(fā)本〔2009〕4號）的相關規(guī)定。
（1）學業(yè)獎學金 學業(yè)獎學金分為一等獎、二等獎和三等獎，用于獎勵學習努力、成績優(yōu)秀的學生。學業(yè)評價依據(jù)《浙江大學本科學生學籍管理實施細則（2008年9月修訂）》（浙大發(fā)本〔2008〕1號）的相關規(guī)定。
一等學業(yè)獎學金評定比例為3%，獎勵金額為2000元；二等學業(yè)獎學金評定比例為8%，獎勵金額為1500元；三等學業(yè)獎學金評定比例為15%，獎勵金額為1000元。（2）文體活動獎學金 用于獎勵積極參加文體活動并取得優(yōu)秀成績的學生。
評定比例為2%，獎勵金額為1000元。（3）社會實踐獎學金 用于獎勵在教學計劃外的社會實踐活動中表現(xiàn)積極并取得優(yōu)秀成績的學生。
評定比例為2%，獎勵金額為1000元。（4）社會工作獎學金 用于獎勵在社會工作中取得突出成績、任期滿半學年及以上的學生干部。
評定比例為2%，獎勵金額為1000元。2.研究與創(chuàng)新獎學金 用于獎勵在學術研究、學科競賽和科技創(chuàng)新等方面取得優(yōu)秀成績的學生。
具體規(guī)定見《浙江大學本科學生研究與創(chuàng)新獎學金實施辦法》（浙大發(fā)本〔2011〕121號）。3.優(yōu)秀學生獎學金 用于獎勵德智體美全面發(fā)展的學生，分一等獎、二等獎和三等獎。
各等級獲獎條件與金額分別為：（1）一等獎：獲當學年一等學業(yè)獎學金，思想品德評價等級為優(yōu)秀，獎勵金額為6000元。（2）二等獎：獲當學年二等學業(yè)獎學金，思想品德評價等級為優(yōu)秀，獎勵金額為3000元。
（3）三等獎： 獲當學年三等學業(yè)獎學金，或學業(yè)成績排名列專業(yè)年級前50%并獲得文體活動獎學金、社會實踐獎學金、社會工作獎學金、研究與創(chuàng)新一等獎學金中任何兩項及以上獎勵，思想品德評價等級為優(yōu)秀，獎勵金額為2000元。4.專業(yè)獎學金 專業(yè)獎學金為農(nóng)林、師范、體育、地學專業(yè)學生設立，分優(yōu)秀獎和普通獎2個等級。
獲獎條件和金額如下：（1）專業(yè)獎學金優(yōu)秀獎：凡獲當學年一、二、三等學業(yè)獎學金的學生均可獲得專業(yè)獎學金優(yōu)秀獎，獎勵金額為1000元；（2）專業(yè)獎學金普通獎：未獲一、二、三等學業(yè)獎學金但各方面表現(xiàn)良好的學生可獲得專業(yè)獎學金普通獎，獎勵金額為500元。5.對外交流獎學金 用于獎勵學生開展對外交流，具體規(guī)定見《浙江大學學生對外交流獎學金條例》（浙大發(fā)學〔2003〕19號）。
6.新生獎學金 用于獎勵特別優(yōu)秀的本科新生，具體規(guī)定見《浙江大學新生獎學金評定及管理辦法》（浙大發(fā)本〔2013〕5號）。7.特別獎學金 用于獎勵在道德風尚、學術研究、學科競賽、創(chuàng)新發(fā)明、社會實踐、社會工作、體育競賽、文藝比賽等方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，為學校贏得較高榮譽，為社會作出較大貢獻的學生。
具體規(guī)定見《浙江大學本科學生特別獎學金實施辦法》（浙大發(fā)學〔2007〕17號）。8.竺可楨獎學金 竺可楨獎學金是學校最高層次的獎學金，每學年評選本科生12名，獎勵金額20000元。
竺可楨獎學金在當學年其他獎項完成前評選，獲獎人選除須符合獎學金評選的基本條件外，還須具備下列條件：（1）學習與品行特別優(yōu)秀，至少兩次獲學校頒發(fā)的優(yōu)秀學生（三好學生）榮譽稱號和至少兩次獲優(yōu)秀學生獎學金一等獎（含當學年預評通過的）；（2）在學術上有較深入的研究，有較強的科學研究能力和創(chuàng)新精神，并取得較顯著成果。（二）外設獎學金 外設獎學金原則上在獲得優(yōu)秀學生獎學金和單項獎學金的學生中評定。
外設獎學金的評定標準、獎勵名額和獎勵金額根據(jù)設獎要求而定。
4.浙江大學
浙江大學是一所具有悠久歷史的教育部直屬全國重點大學，是國家首批“211工程”和“985工程”系列的重點大學，同時也是九校聯(lián)盟（C9）的成員。
是國家“111計劃”和“珠峰計劃”重點建設的名牌大學。前身是成立于1897年的求是書院，為中國人自己創(chuàng)辦最早的高等學府之一。
二十世紀三四十年代，在竺可楨帶領下的國立浙江大學匯聚了一大批著名學者。數(shù)學有錢寶琮、陳建功、蘇步青，物理有胡剛復、王淦昌、朱正元、吳健雄，化學有王葆仁、王琎、盧嘉錫、李壽恒，生物有羅宗洛、貝時璋、談家楨，土木工程電機有錢令希、王國松，歷史、地理有譚其驤、任美鍔、錢穆、梅光迪，農(nóng)學有蔡邦華、吳福楨、梁慶椿、盧守耕、吳耕民，教育有費鞏、黃翼、國學有豐子愷、馬一浮、鄭曉滄等。
在學生中后來亦有一大批杰出學者大師出現(xiàn)。竺可楨時期的浙大，以文理稱雄中國，1948年首批中央研究院院士浙大教授有4人入選，居全國第三位。
百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學，褒揚先進，以求是之風培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚個性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實地，又能銳意進取的跨世紀人才為己任。
浙江大學的校園文化總攬科學、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學子搭文化之臺，揚成材之帆。 校園是社會之縮影，學生均以適應社會、貢獻于社會為學習的最終目的。
大學培養(yǎng)學生，當以校園文化的熏陶為要旨。而文化的熏陶，也以學生個性的發(fā)揮，人格的健全，素質的全面為主要環(huán)節(jié)。
新的浙江大學，集理工農(nóng)醫(yī)于一體，科學技術，文化藝術囊括其中。各門類相互滲透和激蕩，凡浙大的學生，耳染目睹，汲取各學科之精髓，又能擇其所好，有所專長，故校園文化更為豐富和全面，實為數(shù)萬莘莘學子的精神家園。
本科生光電大賽 求是園中，浙大學生意氣風發(fā)，科技、文化呈現(xiàn)出蓬勃之勢。一年一度的“科技文化節(jié)”，“校園社團節(jié)”備受關注。
由“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等豐富多 彩的幾十項活動組成的"校園科技文化節(jié)"在為廣大學生提供濃郁的文化氛圍之際，也同時幫助他們在實踐中成材。以鄧研會、學生科協(xié)為代表的全校130多個學生社團是由學生自發(fā)組織并開展活動的群眾性團體，通過一年一度的融思想性、學術性、知識性、競技性于一體的“學生社團文化節(jié)”為同學們施展個人才華、發(fā)揮各自特長提供了一個廣闊的舞臺。
學生藝術團，數(shù)百名有藝術特長的團員活躍在校園里，向全校學生推介高雅藝術、傳統(tǒng)民族藝術的同時更自編自導了豐富多彩的各類藝術活動。愛樂協(xié)會、網(wǎng)絡協(xié)會、文學社、攝影協(xié)會……每年數(shù)萬學生踴躍投身其中，獲益良多。
浙大文化，經(jīng)百年沉淀，十數(shù)輩傳承，底蘊深厚，而今又站在時代前沿，浙大的校園文化，深受其益。在這種文化的熏陶下，浙大學子向來放眼世界，著眼未來，時刻關注世界的發(fā)展。
浙大“求是”精神，更在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等時代大潮中，注入了新的內(nèi)容而發(fā)揚光大。
5.浙江大學的特色和培養(yǎng)的學生與方向
主要有六大教育特色1. 學校根據(jù)學生需求，引導并逐步推出雙專業(yè)/雙學位培養(yǎng)模式，形成以計算機+X、生物+X、外語+X以及X+信息、X+管理、X+法學、X+經(jīng)貿(mào)等雙專業(yè)/雙學位培養(yǎng)方案供優(yōu)秀學生選讀。
2. 學校支持各院、系開設若干跨學科、綜合性、有特色的輔修班，如“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理強化班”、“工程教育高級班”等，以培養(yǎng)新型專業(yè)人才。開放所有專業(yè)，鼓勵學生修讀第二專業(yè)或第二學位。
3. 考慮特殊專業(yè)人才培養(yǎng)需要，鼓勵探究知識，學校實行特殊培養(yǎng)方案和若干本碩（博）統(tǒng)籌培養(yǎng)計劃，學生經(jīng)選拔后進入竺可楨學院進行特殊專業(yè)培養(yǎng)。4. 竺可楨學院，是由優(yōu)秀學生組成的榮譽學院，是學校實施特殊培養(yǎng)方案、學生追求卓越學習的領地。
經(jīng)申請批準的學生可自主選擇各專業(yè)出口，自由進出，選擇按普通培養(yǎng)或特殊培養(yǎng)方案完成學業(yè)，學生修滿規(guī)定的榮譽課程學分，可申請獲得浙江大學本科畢業(yè)證書和榮譽證書。在每屆新生中選拔400-500人（含保送生、自主招生學生和高考生）。
5. 丘成桐數(shù)學班，是由國際著名數(shù)學家丘成桐先生創(chuàng)立的數(shù)學專業(yè)英才班。每年由丘成桐先生親自主持選拔，招收具有突出數(shù)學才能、有獻身數(shù)學事業(yè)信念和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學生約15人。
優(yōu)秀的畢業(yè)生將被推薦到國內(nèi)外著名高校或研究機構繼續(xù)深造。6. 巴德年醫(yī)學班（醫(yī)學試驗班），實行“八年一貫、兩段完整”的醫(yī)學博士培養(yǎng)模式。
第一階段要求學生完成浙江大學非醫(yī)學類專業(yè)的本科學業(yè)，第二階段接受臨床醫(yī)學專業(yè)教育。入學后進入竺可楨學院，經(jīng)學科大類的通識教育后，可以自主選擇非醫(yī)學類的本科專業(yè)，完成學業(yè)獲相應專業(yè)學士學位，并要求修完相應的醫(yī)學預科課程，第5年進入臨床醫(yī)學專業(yè)課程學習，完成學業(yè)者獲得醫(yī)學博士學位。
6.當代大學生如何成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才
個人認為創(chuàng)業(yè)首先要有一定的資金這是必要的，其次還要有社會經(jīng)驗和行業(yè)知識，不熟的行業(yè)不要做，不懂的也不要做。
再者還要必備的社會關系否則你是很難存活的，另外就是法律知識和政府政策了，這也是很重要的。
首先是要有做老板的頭腦：建議研讀《富爸爸，窮爸爸》系列中的《富爸爸投資指南》。這里主要講的是做老板的頭腦，即入富人階層的心理準備和入富人階層的理論方法。
其次是商業(yè)理論知識：我們中國人常常談到：理論指導實際。說的很有理，創(chuàng)業(yè)需要懂許多東西，比如市場營銷，社會心理學，財務基礎知識，企業(yè)法等等。
再次是鍛煉商業(yè)技能：比如與人交流，影響他人，對市場的獨特眼光等。另外在此過程中最好能結識一些志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，多多益善。
畢竟創(chuàng)業(yè)并不那么簡單！
7.浙大學風,校風,校訓
浙江大學學風：求是。
浙江大學校風：以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越（
浙江大學校訓是：求是、創(chuàng)新。
1938年11月01日，竺可楨校長在廣西宜山的開學典禮上發(fā)表演講，并提出要以 “求是”兩字為校訓。1988年5月5日，由路甬祥校長主持的校務會議決定以“求是、創(chuàng)新”為新時期浙江大學校訓。1995年潘云鶴在浙江大學教學工作會議上提出了知識、能力、素質并重的人才培養(yǎng)新模式，使得“求是、創(chuàng)新”的方法和路徑更為具體、明確。
2010年06月26日，溫總理來到訪問浙大，在浙江大學圖書館，面對學校師生對浙大校訓進行詮釋：“務求實學，存是去非”。求實是基礎，這種校風一直延續(xù)到至今。
2014年10月21日，李總理考察浙大，在與浙大學子座談，詮釋校訓“求是、創(chuàng)新”時，說，“求是”源自古文，“創(chuàng)新”取自現(xiàn)代，四字融古通今。求是，就是孜孜不倦追求真理，這是創(chuàng)新之基，也是你們走向社會安身立命之本。浙大學生創(chuàng)業(yè)率全國高校第一，創(chuàng)業(yè)不僅需要創(chuàng)新意識，更需要文化底蘊和求是精神。
