冰菜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部簡介是什么?

KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部簡介：項目通過教授有關企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，幫助學生對創(chuàng)業(yè)樹立全面認識，普及創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的青年人才。該項目一般以選修課形式在大學開展，學生通過選修該課程可以獲得相應的學分。KAB課程一個很大的特點就是先讓學員去體驗，體驗之后再回來討論，而不是先學習若干理論知識。

目前，KAB項目針對“KAB項目講師”、“KAB項目培訓師”以及“KAB項目高級培訓師”實施分層次的統(tǒng)一化培訓標準。

針對KAB中國項目高校和KAB中國項目培訓機構(gòu)，KAB項目測評中心建立完善了兩套不同的質(zhì)量控制體系，通過10個質(zhì)量控制工具來規(guī)范項目的監(jiān)督和評估工作。其中，“高校授課質(zhì)量控制工具包”設計了開課前使用的“教學計劃表”、“學生情況調(diào)查表”、“學生創(chuàng)業(yè)知識測試”，課程進行中使用的“課后意見反饋表”和課程結(jié)束后使用的“學生培訓績效評價表”與“高效創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查表”。

“師資培訓質(zhì)量控制工具包”包括培訓期間使用的“每日意見反饋表”和“培訓學員模擬教學互評表”，以及培訓結(jié)束時使用的“培訓師授課質(zhì)量評價表”和“培訓班培訓績效評價表”。評估報告從“授課結(jié)構(gòu)”、“授課內(nèi)容”、“授課方法及手段”、“授課技巧”四個維度分別設計相關具體問題，了解學員對培訓師的滿意程度，每個問題有“非常好”（5分）、“好”（4分）、“一般”（3分）、“差”（2分）、“非常差”（1分）等5個等級變量。

2.大學創(chuàng)新委員是什么

大學創(chuàng)新委員，是大學里成立的一個創(chuàng)新委員會成員，也就跟社團成員差不多一個意思。

大學創(chuàng)新委員會是在校團委指導下的為激發(fā)在校學生的創(chuàng)新意識、提高科技創(chuàng)新能力和增強創(chuàng)業(yè)信心的學生型群眾組織，在委員會中成員可以互相借鑒經(jīng)驗交流。在創(chuàng)協(xié)及所屬的創(chuàng)協(xié)各系分會中開展一系列創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐活動，是各系級創(chuàng)業(yè)部會的學生指導機構(gòu)。

創(chuàng)新方面多種多樣，可以是學習上的也可以是生活中的，參加委員會的同學需要具備一定的創(chuàng)新精神，善于與其他同學交流經(jīng)驗，互相幫助。