獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.什麼是獨(dú)立學(xué)院
獨(dú)立學(xué)院是貫徹落實(shí)教育部八號(hào)文件精神，近年來(lái)在我國(guó)高校領(lǐng)域誕生的新事物。
獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生，主要有以下幾種方式：國(guó)辦院校結(jié)合企業(yè)資本聯(lián)合舉辦、民辦大學(xué)掛靠改制和國(guó)辦大學(xué)獨(dú)立興建這三種方式。 獨(dú)立學(xué)院的招生是通過(guò)學(xué)院辦學(xué)所在的省市，根據(jù)參加全國(guó)高考統(tǒng)一招生的招生計(jì)劃的基礎(chǔ)上，實(shí)施降低分?jǐn)?shù)的方式進(jìn)行的。
獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生將獲得獲國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書 。與學(xué)校本部畢業(yè)證書不同的是，其畢業(yè)證書上加蓋的是某某大學(xué)某某學(xué)院印章，而學(xué)校本部學(xué)生的畢業(yè)證書只蓋有學(xué)校校名印章。
獨(dú)立學(xué)院與大學(xué)內(nèi)部學(xué)院的重要區(qū)別還在于其獨(dú)立性。獨(dú)立學(xué)院有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。
獨(dú)立學(xué)院還按國(guó)家有關(guān)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的規(guī)定，獨(dú)立填報(bào)《高等教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表》。在性質(zhì)上是一所完全獨(dú)立的院校，與所屬的大學(xué)關(guān)系并不大。
獨(dú)立學(xué)院與大學(xué)內(nèi)部學(xué)院的重要區(qū)別還在于其完全的民辦性，獨(dú)立學(xué)院由于其獨(dú)立性，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源不是來(lái)自國(guó)家撥款而是由學(xué)院的舉辦方通過(guò)各種方式籌集得到，在經(jīng)費(fèi)、學(xué)費(fèi)和其他一些相關(guān)的管理上也都是按照民辦大學(xué)的方式進(jìn)行管理。 獨(dú)立學(xué)院正逐漸成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)高等教育發(fā)展的重要組成部分。
近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展較快，全國(guó)目前已經(jīng)有300多所獨(dú)立學(xué)院，其中湖北最多，有近30所，遼寧有22所，湖南15所，河北14所，江西13所等。 教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出，獨(dú)立學(xué)院是保證我國(guó)高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。
獨(dú)立學(xué)院將會(huì)成為今后一個(gè)時(shí)期高等教育發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。
2.內(nèi)蒙古大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院怎么樣啊有誰(shuí)去那了?收費(fèi)太貴了啊!我也報(bào)那個(gè)
垃圾是內(nèi)蒙古副主席、內(nèi)蒙古大學(xué)校長(zhǎng)連輯今年新成立的學(xué)院之一，他今年新成立的還有鄂爾多斯學(xué)院、滿洲里學(xué)院，其中創(chuàng)業(yè)學(xué)院是獨(dú)立學(xué)院，掛內(nèi)蒙古大學(xué)的名而已。
鄂爾多斯學(xué)院、滿洲里學(xué)院是有內(nèi)蒙古大學(xué)的老師授課，畢業(yè)后發(fā)內(nèi)蒙古大學(xué)本部的畢業(yè)證。 距我所知，這幾個(gè)學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施還沒(méi)有完工呢~~作為內(nèi)蒙古副主席，連輯開(kāi)辦那么多的學(xué)院，讓更多的學(xué)生有書念，這個(gè)可以理解（現(xiàn)在已經(jīng)有6個(gè)學(xué)院校區(qū)，東到滿洲里，縱穿內(nèi)蒙古西到鄂爾多斯），但是這樣的大肆擴(kuò)張，必然會(huì)降低內(nèi)蒙古大學(xué)的綜合水平，比如鄂爾多斯學(xué)院、滿洲里學(xué)院，在內(nèi)蒙古最低分493,2本497，而他們畢業(yè)后與內(nèi)蒙古大學(xué)本部548-600的學(xué)生沒(méi)有區(qū)別，畢業(yè)后這些人混在一起，不知道會(huì)是什么樣子創(chuàng)業(yè)學(xué)院在郊區(qū)，那地方很爛，再加上它是新成立的學(xué)院，難以想象你的將來(lái)專科的話內(nèi)蒙古有北方職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中醫(yī)藥很厲害，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（好象叫這個(gè)名）的生物專業(yè)挺厲害其他我就不知道了。
3.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)如何創(chuàng)業(yè)?
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)新生事物，在我國(guó)發(fā)展不過(guò)數(shù)十年，成功率低固然可以理解。
我們也不能就此忽視東西方教育模式的差異和我國(guó)優(yōu)惠政策在執(zhí)行過(guò)程中存在一些問(wèn)題。我們既要借鑒西方的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也要密切結(jié)合我國(guó)國(guó)情，一切從實(shí)際出發(fā)。
大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè) 國(guó)家政策不能被有效的執(zhí)行 國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，制定了一系列的稅收，貸款等方面的優(yōu)惠政策。 這無(wú)疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。
從減免部分費(fèi)用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。但是，由于我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)型還沒(méi)有完全完成，政府的服務(wù)意識(shí)還不強(qiáng)，執(zhí)行過(guò)程中更是“上有政策，下有對(duì)策”，使國(guó)家的政策徒有其表，而不能落到實(shí)處。
大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏理性思考 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)擁有十足的熱情，面對(duì)比爾蓋茨創(chuàng)造的微軟帝國(guó)，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)之路也充滿了幻想，缺乏理性的思考。他們忽視了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)那就是中國(guó)的教育模式與美國(guó)的教育模式有著巨大的差別，比爾蓋茨在學(xué)校就積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他的創(chuàng)業(yè)成功起了至關(guān)重要的作用。
然而，我國(guó)學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，對(duì)社會(huì)了解甚少，對(duì)商場(chǎng)上的待人接物，為人處事方式不太習(xí)慣，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧，在與生意合作伙伴應(yīng)酬方面往往會(huì)遇上意想不到的困難，商場(chǎng)上所需的一系列手續(xù)對(duì)大學(xué)生而言更是繁重的壓力，因此，說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)?zāi)蔷透强昭▉?lái)風(fēng)了。 同時(shí)，在他們當(dāng)中有一大部分人是迫于就業(yè)壓力不想去面對(duì)這一殘酷的實(shí)事，為了逃避現(xiàn)實(shí)而被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一些困難沒(méi)有做過(guò)充分的估計(jì)，對(duì)選擇的行業(yè)也沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真的分析，便匆匆做了決定。
中國(guó)教育模式改革的滯后性 伴隨著我國(guó)高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)也就接踵而來(lái)。 于是，我國(guó)開(kāi)始借鑒和學(xué)習(xí)西方國(guó)家的就業(yè)方法，中國(guó)版的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生，然而我國(guó)的高等教育模式并沒(méi)有緊跟其后，而是固守老模式。
中國(guó)的教育仍是管理型、封閉型的，實(shí)行的是不完全學(xué)分制，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。 加上太過(guò)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與形式，而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。
而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相當(dāng)普遍的美國(guó)，他們的教育是服務(wù)型、開(kāi)放型的，一般都實(shí)行“學(xué)分制”。學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)間不受限制，因而學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)，學(xué)生往往具備了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)性格。
融資渠道窄，缺少啟動(dòng)資金。
4.什么叫獨(dú)立學(xué)院
關(guān)于獨(dú)立學(xué)院 問(wèn)：什么是獨(dú)立學(xué)院？ 答：獨(dú)立學(xué)院是指按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。
不同于以往普通高校按照公辦機(jī)制、模式建立的二級(jí)學(xué)院、分?；蚱渌愃频亩?jí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)。 問(wèn)：獨(dú)立學(xué)院有哪些特征？ 答：獨(dú)立學(xué)院有三大特征：一是一律采用民辦機(jī)制，所需經(jīng)費(fèi)投入及其它相關(guān)支出，均由合作方承擔(dān)或以民辦機(jī)制共同籌措，學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也按國(guó)家有關(guān)民辦高校招生收費(fèi)政策制定；二是實(shí)行新的辦學(xué)模式。
重點(diǎn)是突出一個(gè)“獨(dú)”字。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任；三是實(shí)行新的管理體制。
獨(dú)立學(xué)院的管理制度和辦法由申請(qǐng)者和合作者共同商定。 問(wèn)：為什么要試辦獨(dú)立學(xué)院？ 答：首先，試辦獨(dú)立學(xué)院是今后高等教育發(fā)展形勢(shì)的需要。
我國(guó)開(kāi)始實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略部署、全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，要求加快培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和大批拔尖創(chuàng)新人才；廣大人民群眾對(duì)高等教育提出了更高的需求；今后一個(gè)時(shí)期高等教育的發(fā)展面臨巨大的壓力。 這一切均要求高等教育必須在規(guī)模和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面繼續(xù)保持較快的發(fā)展和提高。
第二，試辦獨(dú)立學(xué)院是深化高校辦學(xué)機(jī)制與模式改革的大膽嘗試。根據(jù)我國(guó)的總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力、財(cái)力和其它方面的實(shí)際情況，今后在堅(jiān)持以公辦高等教育為主體的同時(shí)，必須大膽進(jìn)行辦學(xué)機(jī)制與模式的創(chuàng)新，要堅(jiān)決依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》，大力支持、鼓勵(lì)民辦高等教育的發(fā)展；多種經(jīng)濟(jì)所有制形式，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高等教育不斷增長(zhǎng)的廣泛性、多樣化的要求，決定了今后我國(guó)高等教育的發(fā)展必然要走多元化和更加開(kāi)放、靈活的路子。
第三，從實(shí)踐效果看，試辦獨(dú)立學(xué)院有利于多渠道、多形式吸引社會(huì)資金投入，有利于調(diào)動(dòng)各方面辦教育的積極性，更快、更好地?cái)U(kuò)大本科層次高等教育資源，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)高校的辦學(xué)活力，有利于更好地滿足廣大人民群眾對(duì)高等教育的多樣化需求。 教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人最后說(shuō)：試辦獨(dú)立學(xué)院是新形勢(shì)下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項(xiàng)探索與創(chuàng)新，是更好更快擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源的一種有效途徑。
為此，今后教育部要繼續(xù)積極支持各地、各高校大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，有步驟、有計(jì)劃地推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的試辦工作。 問(wèn)：獨(dú)立學(xué)院如何招生？ 答：獨(dú)立學(xué)院完全以獨(dú)立的個(gè)體參與招生，和母體高校無(wú)關(guān)，因此其招生計(jì)劃數(shù)不在母體高校公布的招生計(jì)劃數(shù)內(nèi)，其錄取分?jǐn)?shù)線也是獨(dú)立劃出的，和母體高校的錄取分?jǐn)?shù)線無(wú)關(guān)。
問(wèn)：獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置如何？ 答：教育部要求，獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要?jiǎng)?chuàng)造條件加快發(fā)展社會(huì)和人力資源市場(chǎng)急需的短線專業(yè)。 問(wèn)：獨(dú)立學(xué)院的收費(fèi)如何？ 答：由于獨(dú)立學(xué)院采用民辦機(jī)制，因此收費(fèi)按國(guó)家有關(guān)民辦高校招生收費(fèi)政策。
問(wèn)：獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量如何？ 答：國(guó)家教育部有關(guān)文件規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院的申請(qǐng)者是普通本科高校，合作者可以是企業(yè)、事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，也可以是其它有合作能力的機(jī)構(gòu)。其中，申請(qǐng)者對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)和管理負(fù)責(zé)，并保證辦學(xué)質(zhì)量。
復(fù)旦太平洋金融學(xué)院的師資主要來(lái)源于三方面：復(fù)旦的教師、向社會(huì)公開(kāi)招聘的教師，以及聘來(lái)的行業(yè)實(shí)踐家。 上外賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院的師資主要來(lái)自學(xué)院專任教師和上外在職、退休教師。
問(wèn)：獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)文憑和學(xué)位證書如何發(fā)？ 答：獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立頒發(fā)獨(dú)立學(xué)院的本科畢業(yè)文憑。 至于學(xué)位證書，復(fù)旦太平洋金融學(xué)院院長(zhǎng)張暉明表示，目前按照其他省市已辦獨(dú)立學(xué)院的模式來(lái)操作，即復(fù)旦大學(xué)將接受獲得學(xué)院獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷文憑的畢業(yè)生所提出的學(xué)位申請(qǐng)，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定組織學(xué)位課程考核，向符合條件者頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書。
如果國(guó)家另有明文規(guī)定，則按有關(guān)規(guī)定辦理。
5.一帶一路商學(xué)院聯(lián)盟在哈爾濱成立是什么樣的
8月26日，來(lái)自20個(gè)國(guó)家和地區(qū)的28所知名大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)及專家學(xué)者齊聚哈爾濱，暢談絲綢之路沿線國(guó)家國(guó)際產(chǎn)能合作前沿問(wèn)題。作為國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)培訓(xùn)中心為推進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放，服務(wù)一帶一路建設(shè)的重大項(xiàng)目，由9所國(guó)內(nèi)知名大學(xué)商學(xué)院和19所國(guó)外大學(xué)商學(xué)院共同組建的一帶一路商學(xué)院聯(lián)盟成立。
其中9所國(guó)內(nèi)商學(xué)院是：哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院、廈門大學(xué)管理學(xué)院、電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院、北京交通大學(xué)管理學(xué)院、華東理工大學(xué)商學(xué)院、廣州大學(xué)工商管理學(xué)院、寧夏大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。19所國(guó)外商學(xué)院來(lái)自亞非歐三大洲，有英國(guó)利茲大學(xué)商學(xué)院、米蘭理工大學(xué)商學(xué)院、馬來(lái)西亞城市大學(xué)商學(xué)院、孟加拉獨(dú)立大學(xué)商學(xué)院、亞的斯亞貝巴大學(xué)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、加德滿都大學(xué)管理學(xué)院等。
據(jù)哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)葉強(qiáng)介紹，一帶一路商學(xué)院聯(lián)盟創(chuàng)立的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共享、共融、共同發(fā)展。抓住人才培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵，借助聯(lián)盟成員科技、教育優(yōu)勢(shì)，探索一帶一路背景下跨國(guó)管理人才，輸出源源不斷地高水平的人才。同時(shí)積極融入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，聚焦區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)、金融、貿(mào)易等一帶一路建設(shè)關(guān)鍵合作，持續(xù)發(fā)揮好制度作用，提供政策支持，為一帶一路整體建設(shè)做貢獻(xiàn)。
黑龍江省科技廳副廳長(zhǎng)郭大春在會(huì)上表達(dá)了他對(duì)聯(lián)盟成立的期待，首先期待聯(lián)盟在科技合作方面發(fā)揮更好的作用。第二期待聯(lián)盟在科技成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮更好的作用。第三希望聯(lián)盟在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面，為黑龍江科技事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更好的作用。“三年來(lái)我們成立了7000多家科技型企業(yè)，具有一定規(guī)模的企業(yè)達(dá)到1000多家，這需要大量的管理人才，這需要我們商學(xué)院聯(lián)盟在這方面具有巨大的空間?！惫蟠褐v到。
合作總是能達(dá)到雙贏。
6.民辦高校和獨(dú)立院校的團(tuán)建如何加強(qiáng)和改革創(chuàng)新
民辦高校和獨(dú)立院校的團(tuán)建的加強(qiáng)和改革創(chuàng)新：
1、為深入貫徹落實(shí)團(tuán)十七大和十七屆二中全會(huì)精神和有關(guān)工作部署，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校共青團(tuán)的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性地位，團(tuán)中央決定在部分地區(qū)、大中學(xué)校實(shí)施“學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)工作創(chuàng)新”試點(diǎn)示范，試點(diǎn)方向分為思想引領(lǐng)類、組織建設(shè)類、成長(zhǎng)服務(wù)類、工作機(jī)制類四大類。民辦高校和獨(dú)立學(xué)院基層團(tuán)支部建設(shè)方式和活力提升創(chuàng)新，民辦高校和獨(dú)立學(xué)院黨建帶團(tuán)建的途徑，提煉加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高校和獨(dú)立學(xué)院團(tuán)建的政策關(guān)鍵點(diǎn)等四方面開(kāi)展籌備和申報(bào)，全國(guó)的各高校申報(bào)方案中脫穎而出，讓把部分院校批成為試點(diǎn)。
2、對(duì)于當(dāng)前民辦高校團(tuán)建形勢(shì)的判斷，我們認(rèn)為，總體上民辦高校團(tuán)的工作已經(jīng)從建立團(tuán)組織步入到建設(shè)團(tuán)組織的階段，但是團(tuán)組織所發(fā)揮的作用離我們的期望還有很大的距離，建設(shè)將是一個(gè)更漫長(zhǎng)的過(guò)程。
3、教育部黨組聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)力量舉辦的高等學(xué)校團(tuán)的建設(shè)工作的意見(jiàn)》的要求，積極爭(zhēng)取有關(guān)方面支持，穩(wěn)步推進(jìn)民辦高校團(tuán)的建設(shè)，積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。湖南、江西、河北、陜西、江蘇、上海、山東等地在督導(dǎo)機(jī)制、建團(tuán)模式、團(tuán)干培訓(xùn)、工作交流等方面進(jìn)行了大量積極的有針對(duì)性的探索。
4、民辦高校團(tuán)建工作仍是個(gè)新課題，需要進(jìn)一步分析形勢(shì)，把握特點(diǎn)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。特別是要進(jìn)一步分析解決目前還存在的諸如隸屬關(guān)系不順、工作力量不夠、組織活力不強(qiáng)、特色不突出、少數(shù)民辦高校尚未建立團(tuán)學(xué)組織等問(wèn)題，在普遍建立團(tuán)組織的前提下把民辦高校團(tuán)組織全面建設(shè)好。
民辦高校團(tuán)的建設(shè)如何更好地適應(yīng)新形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展：
一、充分認(rèn)識(shí)在新形勢(shì)下加強(qiáng)民辦高校團(tuán)建工作的重要意義。
1、加強(qiáng)民辦高校團(tuán)的建設(shè)，是鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的必然要求。
2、加強(qiáng)民辦高校團(tuán)的建設(shè)，是民辦高校自身發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的民辦 高校在基本完成了以規(guī)模擴(kuò)張和校園建設(shè)為主的第一階段發(fā)展任務(wù)后，開(kāi)始轉(zhuǎn)向注重提高質(zhì)量、培養(yǎng)特色、打造內(nèi)涵。招生和教育質(zhì)量是民辦高校的兩條生命線，學(xué)校的主要精力集中在這兩方面，相對(duì)于普通高校，民辦高校學(xué)生管理隊(duì)伍力量較弱。
3、加強(qiáng)民辦高校團(tuán)的建設(shè)，是民辦高校學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求。民辦高校的學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力不是很強(qiáng)，但是在其他方面的能力未必就差，我們要發(fā)揮其長(zhǎng)處。
二、緊密結(jié)合民辦高校的特點(diǎn)和實(shí)際，以改革創(chuàng)新的精神推動(dòng)民辦高校團(tuán)的建設(shè)。
民辦高校和公辦高校在基本職能上是一樣的，最終目的都是為了培養(yǎng)人才。不管民辦高校出現(xiàn)過(guò)什么樣的問(wèn)題，其初衷總是要把學(xué)校辦好，而學(xué)生也想學(xué)好，這和公立院校是一樣的。
1、進(jìn)一步明晰民辦高校共青團(tuán)的職能，切實(shí)發(fā)揮其作用。
2、下大力氣完善民辦高校團(tuán)的組織體系。開(kāi)展工作的前提，一是組織框架；一是干部隊(duì)伍。從組織框架的角度，班級(jí)是基本單元，以此為基礎(chǔ)和院系的分團(tuán)委、校團(tuán)委相結(jié)合，構(gòu)建良好的組織體制。
3、努力建設(shè)一支適應(yīng)民辦高校共青團(tuán)工作需要的團(tuán)干部隊(duì)伍。
4、全力打造民辦高校共青團(tuán)工作的品牌。建團(tuán)本身并不是最終目的，而是為了更好地把團(tuán)的工作開(kāi)展起來(lái)。民辦高校團(tuán)組織要緊密結(jié)合自身特點(diǎn)，積極主動(dòng)地設(shè)計(jì)一些有牽動(dòng)性的工作項(xiàng)目，讓基層團(tuán)組織活躍起來(lái)。
