創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程好嗎

1.創(chuàng)業(yè)教育之創(chuàng)新思維情況如何?

創(chuàng)業(yè)教育在我國方興未艾。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2015年以來，全國已有82%的高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，課程門數(shù)比去年增加了14%，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金達(dá)到12。2億元，高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基地?cái)?shù)量也增加了18%，場地面積增加了近20%，參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的大學(xué)生達(dá)到300余萬人次。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)多了，學(xué)校也為大家提供幫助和支持，包括硬件支持和創(chuàng)業(yè)教育?！比A南理工大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置）新聞傳播學(xué)院研究生三年級學(xué)生宗志遠(yuǎn)介紹，學(xué)校會對大家的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評估，根據(jù)不同等級給予不同程度的支持。

他自己就曾參與過一個(gè)微型項(xiàng)目，借助學(xué)校平臺孵化。 宗志遠(yuǎn)表示，希望校方在目前的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)上，引入更多成熟的企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)上和人員上的支持，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，社會企業(yè)和組織可以給學(xué)生們帶來更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

華南理工大學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的研一學(xué)生楊弘浩是一家以眾籌模式建立的青年共享社區(qū)的創(chuàng)始人之一。 在他看來，目前學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，更多的還是表現(xiàn)在舉辦創(chuàng)業(yè)比賽上，“大家好像認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽就是創(chuàng)業(yè)的全部。”

不少創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)科單一、缺乏成熟理論等問題，是目前我國創(chuàng)業(yè)教育面臨的最大困境。 “如果能夠匯聚各界精英的智慧，共同關(guān)注青年成長，就能為他們傳遞創(chuàng)新理念，啟迪創(chuàng)業(yè)思考，為年輕學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和搭建平臺。

”中國高校青年領(lǐng)袖峰會王昭贏說。 據(jù)了解，為提供給懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的年輕人更多與現(xiàn)實(shí)對接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，青領(lǐng)會自2015年初創(chuàng)立至今，已舉辦三屆峰會和近50場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課，邀請了徐井宏、俞敏洪、李國慶、夏華、閻焱、鄧鋒等前輩與青年學(xué)生交流。

每一次公開課和峰會，連過道里都擠滿了渴望成功的青年學(xué)子。

2.大學(xué)該不該鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)?高校如何推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育?

大學(xué)對于鼓不鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這件事情上的選擇，是這個(gè)萬眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大社會下必須教授的，但又是不該教授的。

很大程度上在于學(xué)生和學(xué)校之間，沒有協(xié)調(diào)好，真正想創(chuàng)業(yè)的沒辦法得到最好的資源，混日子的卻可以得到好資源。但學(xué)校的難度又在于學(xué)校老師并沒有艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，沒經(jīng)歷過也就沒有辦法講出其中的苦，只能輕描淡寫的模擬出這份艱辛，雖然不定時(shí)的會有成功的企業(yè)家來校演講宣傳，但很大程度上是為了宣傳自己宣傳公司……很多情況下學(xué)校在該不該鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)上還是得需要的，但在更多的情況下，應(yīng)該以影視訪談記錄為主，系統(tǒng)專業(yè)知識為輔，關(guān)鍵在于培心。

培其堅(jiān)韌的心，創(chuàng)業(yè)是堅(jiān)強(qiáng)者的游戲。遍觀現(xiàn)在的大學(xué)生群體了，真正能抓出來可以創(chuàng)業(yè)的人，只能用手指頭來數(shù)。

大部分是晚上的精神導(dǎo)師，白天的屌絲宅男，外賣、紙巾、互聯(lián)網(wǎng)，是其生命的“強(qiáng)心劑”。所以學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程上只應(yīng)該無為而治，在教授具體的股份制度，公司結(jié)構(gòu)制度，人力資源管理等部分上的專業(yè)名詞外，更多的是靈魂的交流和碰撞，當(dāng)然是和成功的公司大佬，創(chuàng)業(yè)失敗的采訪記錄片也應(yīng)該多“碰撞”？最后一點(diǎn)，也是最關(guān)鍵，不論是211,985的大學(xué)還是普通的大學(xué)，學(xué)生在真正領(lǐng)悟到后會受益無限，那就是人際關(guān)系，在創(chuàng)業(yè)中最開始真正會幫助到你的永遠(yuǎn)只有你的交際圈子，首先一定要明確會上這個(gè)課程的人，多多少少都是有夢想的，但要學(xué)會分辨，不論如何和他們搞好關(guān)系是一定。

多一個(gè)朋友，比多一個(gè)競爭對手要好的多，多一個(gè)優(yōu)秀的幫手，永遠(yuǎn)比多一個(gè)優(yōu)秀的對手要有益自己。 。

3.新加坡中華中學(xué)制定創(chuàng)業(yè)課程情況如何?

幾年前，新加坡中華中學(xué)制定了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)框架，由師生各自組成創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)委員會，率領(lǐng)校內(nèi)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

中一生上創(chuàng)新與創(chuàng)意工作坊，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的概念，同時(shí)設(shè)計(jì)有實(shí)際用途的產(chǎn)品。學(xué)生也通過工藝課學(xué)習(xí)如何結(jié)合設(shè)計(jì)和市場價(jià)值理念。

升上中二后，他們參加宜家的學(xué)習(xí)之旅，到了中三則參加全國創(chuàng)業(yè)或設(shè)計(jì)比賽。 該校工藝與科技兼課程輔助活動部主任李俊杰受訪時(shí)說，學(xué)校當(dāng)年申請加入校園青年企業(yè)家計(jì)劃時(shí)，原本只注重在校內(nèi)教導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)產(chǎn)品，但標(biāo)新局鼓勵校方也教導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮企業(yè)精神，從這些產(chǎn)品中獲取收入。

參加計(jì)劃的學(xué)?？色@得高達(dá)1萬元的津貼，工藝教育學(xué)院和理工學(xué)院可分別獲得最高5萬元和10萬元的津貼，在校內(nèi)推展學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。 李俊杰說，校方利用這筆錢聘請校外導(dǎo)師開辦創(chuàng)業(yè)課程、津貼材料費(fèi)等。

他認(rèn)為，這項(xiàng)計(jì)劃的最大好處是讓學(xué)生有機(jī)會接觸企業(yè)家。 新加坡中華中學(xué)啟發(fā)創(chuàng)業(yè)精神 有學(xué)生反映，參加的創(chuàng)業(yè)比賽啟發(fā)了他們創(chuàng)業(yè)的精神。

中三生傅惠方幾個(gè)月前跟同學(xué)組隊(duì)參加全國創(chuàng)業(yè)比賽，自己動手設(shè)計(jì)、制作和兜售環(huán)保產(chǎn)品，因此對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣。 她打算到理工學(xué)院修讀國際商務(wù)課程。

除了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程，每個(gè)班級推薦兩名學(xué)生組成學(xué)生改進(jìn)小組，學(xué)生也特別設(shè)立創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)部門，推薦或推動校內(nèi)的改進(jìn)工作。學(xué)生會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)部門代表蔡恬恬舉例，他們曾向校方提議，在校內(nèi)設(shè)透明箱子，給學(xué)生租借擺放他們的產(chǎn)品。

接下來，新加坡中華中學(xué)計(jì)劃提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)援助計(jì)劃的認(rèn)識，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。李俊杰經(jīng)常鼓勵學(xué)生，告訴他們：“你要做好準(zhǔn)備，在機(jī)會上門時(shí)，把握機(jī)會，這機(jī)會就是你的了?！?/p>

另外，職場上一般以小組合作方式開發(fā)產(chǎn)品，有設(shè)計(jì)師、行銷人員等各負(fù)責(zé)不同工作，因此中華中學(xué)也打算加強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新俱樂部，讓學(xué)生學(xué)習(xí)扮演不同的角色，來開發(fā)產(chǎn)品。

4.創(chuàng)業(yè)課程有學(xué)習(xí)的必要嗎

我覺得有必要，大學(xué)的課程與實(shí)踐的差距還是很大很大。畢竟市場的活躍度要高于大學(xué)的固化模式。個(gè)人覺得如果大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程與實(shí)際的公司體系相結(jié)合是最好的課程。優(yōu)秀的人才不僅能解決公司需求和個(gè)人就業(yè)問題，還能給自己儲備創(chuàng)業(yè)條件提供了很大的幫助。

況且現(xiàn)在就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，就業(yè)的壓力也很大，在大學(xué)階段就能開設(shè)這門教程，至少給學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)的輔導(dǎo)，可以有一個(gè)創(chuàng)業(yè)的方向，能激發(fā)一些他們的靈感。鼓勵學(xué)生去自己創(chuàng)業(yè)。

擴(kuò)展資料：

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容：

一、創(chuàng)業(yè)評估

1、認(rèn)識什么是創(chuàng)業(yè)：理解創(chuàng)業(yè)的概念和定義及企業(yè)的類型。

2、了解創(chuàng)業(yè)的價(jià)值及成功的條件：創(chuàng)業(yè)的好處，創(chuàng)業(yè)需要什么樣的個(gè)人條件，創(chuàng)業(yè)所需的外部條件。

3、探究創(chuàng)業(yè)的代價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)：創(chuàng)業(yè)的代價(jià)，創(chuàng)業(yè)失敗的原因，創(chuàng)業(yè)者所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。

4、評估自己是否適合創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)的動機(jī)和目標(biāo)是什么，你是否具備創(chuàng)業(yè)成功所需的條件，你能否創(chuàng)業(yè)成功。

二、創(chuàng)業(yè)調(diào)研

1、明確創(chuàng)業(yè)調(diào)研的目的和內(nèi)容：市場調(diào)研，項(xiàng)目調(diào)研，其他創(chuàng)業(yè)調(diào)研。

2、掌握創(chuàng)業(yè)調(diào)研的方法：你的調(diào)研信息的渠道或來源，調(diào)研步驟和方法，調(diào)研信息的分析處理，調(diào)研結(jié)論和調(diào)研報(bào)告。

3、了解創(chuàng)業(yè)調(diào)研中的注意事項(xiàng)：創(chuàng)業(yè)調(diào)研要老板親自抓，要選擇合適的調(diào)研方法，要盡量收集第一手的信息，信息收集要全面細(xì)致，要重視專業(yè)和能力分工，協(xié)同完成。

三、項(xiàng)目選擇

1、選擇什么樣的項(xiàng)目：好項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣判斷好項(xiàng)目。

2、怎樣選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：選擇你的創(chuàng)業(yè)模式和范疇，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的步驟流程。

3、論證你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：SWOT分析，營銷分析，經(jīng)營成本效益分析，投資分析，經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)分析。

4、選擇項(xiàng)目時(shí)的注意事項(xiàng)：怎樣避免創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)的誤區(qū)，如何避免選項(xiàng)過程中的陷阱，選擇項(xiàng)目既要篩選更要抉擇。

5、擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的意義和價(jià)值，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容，擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的方法的常用定價(jià)方法，折扣或降價(jià)促銷業(yè)印章管理，經(jīng)營許可證、業(yè)務(wù)合同、其他重要文件，企業(yè)機(jī)密的保護(hù)盒重要資料的保管。