藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

1.大學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的意義

科技創(chuàng)新能力是指通過科學(xué)知識的積累和創(chuàng)新性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系，而且能夠在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，它是一種開創(chuàng)性的探索未知的心理活動(dòng)，是人類智慧升華的表示。

當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要而且必要的。

創(chuàng)新教育中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、潛能

的開發(fā)、個(gè)性的發(fā)展和實(shí)踐能力的提高，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會有重要意義。

在擁有一流的人才、一流的科研設(shè)備、全新的知識和高新技術(shù)的高等學(xué)校，對新世紀(jì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究和實(shí)踐，為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一大批有素質(zhì)、有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)新能力的人才，不僅是教育事業(yè)自身發(fā)展的需要，更是國家興旺、民族振興的要求。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和意義

你好，如下：

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（一）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢的需要

大學(xué)是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)器，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng)新基地。地方本科院校不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型大學(xué)，也有別于職業(yè)技術(shù)院校，它實(shí)現(xiàn)了高等教育學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的結(jié)合。從人才培養(yǎng)上，它注重全方位的社會需求；從專業(yè)設(shè)置上，它能夠更廣泛地與實(shí)際工作、生活緊密結(jié)合；從課程教學(xué)上，要構(gòu)建新的教學(xué)模式和采用多樣化的教學(xué)方法。因此地方高校要樹立區(qū)域意識，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況與需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)多元化的應(yīng)用型人才。這就要求高校堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在專業(yè)學(xué)科與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合度上、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求契合度上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色融合度上做好文章，以培養(yǎng)人才的素質(zhì)高、能力強(qiáng)、創(chuàng)新力強(qiáng)贏得社會聲譽(yù)，發(fā)揮出獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢。

（二）緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)競爭綜合力的需要

高校畢業(yè)生逐年增加，傳統(tǒng)行業(yè)提供的崗位數(shù)量越來越有限，科技進(jìn)步和勞動(dòng)力成本的上升也無形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動(dòng)適應(yīng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。如廣西以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級為重點(diǎn)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)為著力點(diǎn)，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機(jī)械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫(yī)藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)；同時(shí)積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，加快形成產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。

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3.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

作為大學(xué)生還在摸索中的大學(xué)生，我們必須要認(rèn)清楚大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性。

一方面，隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級， 為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建了良好的平臺， 大學(xué)生可以根據(jù)自己的特長， 選擇適合于自己的創(chuàng)業(yè)之路。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式靈活多樣，不拘一格，不再拘泥于網(wǎng)絡(luò)，而且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會理念尚未成熟，這些都顯示了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。

近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，這也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了不可多得的機(jī)遇。另一方面，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無論對個(gè)人還是對社會都有重要的作用和意義。

主要表現(xiàn)在： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化； 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展； 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)了就業(yè)機(jī)會、緩解了就業(yè)壓力； 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)青年人的創(chuàng)新精神等幾個(gè)方面。此外，創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生畢業(yè)之后的一個(gè)選擇方向，多了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識，不但給了自己一個(gè)選擇的機(jī)會，對自己將來的就業(yè)也有很大的幫助。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義？方法/步驟分步閱讀

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有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。

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有利于大學(xué)生謀求生存與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能。

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有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)致富夢想。如果大學(xué)生要想變得非常富有，開創(chuàng)自己的事業(yè)，是最有希望實(shí)現(xiàn)致富的目標(biāo)，沒有人靠為別人的工作把自己變得驚人地富有。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)觀念正在悄悄地發(fā)生改變，一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)、崇拜創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境正在逐步形成。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來巨大創(chuàng)業(yè)機(jī)會，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛流涌動(dòng)，大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)將實(shí)現(xiàn)致富夢想。

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有利于促進(jìn)中小企業(yè)的快速發(fā)展。從國際經(jīng)驗(yàn)來看，等量資金投資于小企業(yè)，它所創(chuàng)造的就業(yè)的機(jī)會是大企業(yè)的四倍。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于中小企業(yè)的快速發(fā)展。

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有利于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，困難和挫折，甚

至失敗都在所難免，這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生具備頑強(qiáng)的意志和良好的品格，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，自立自強(qiáng)，艱苦拼搏。通過創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了自立自強(qiáng)意識、風(fēng)險(xiǎn)意識、拼搏精神和艱苦奮斗的作風(fēng)。

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有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的

不竭動(dòng)力。青年大學(xué)生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

5.那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義呢

當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀近年來，隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)大幅度增長。

大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，高校畢業(yè)生待業(yè)現(xiàn)象開始呈現(xiàn)，而且有逐年上升的趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009 年全國畢業(yè)生達(dá)到了610 萬人，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率為87.4%。

2010 年全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)超過了630 萬人，而社會新增就業(yè)崗位在900 萬個(gè)左右，普通高校畢業(yè)生人數(shù)超過社會新增就業(yè)崗位的半數(shù)。嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)對高等教育提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，顯得具有十分重要的意義。

然而在我國即將畢業(yè)的大學(xué)生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)來選擇。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生畢業(yè)后，有過創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的不少，但真正創(chuàng)業(yè)的人卻不多。

調(diào)查顯示，就業(yè)、考研依然是大學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇。許多大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇，這種消極的選擇也是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要因素。

從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇來看，技術(shù)含量往往不高，未能體現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢。另一方面，有關(guān)專家認(rèn)為，大學(xué)生具有不可思議的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，有很大一部分大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的潛能，只要正確引導(dǎo)，再通過一定的實(shí)踐，他們就能成就一定的事業(yè)。

事實(shí)上，已經(jīng)有一些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生取得了不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)業(yè)績。這些畢業(yè)生把握住了機(jī)會，從“掙得人生中的第一桶金”做起，成功地利用了自己專業(yè)的優(yōu)勢結(jié)合社會行業(yè)的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的夢想。

因此，高校必須深化改革人才培養(yǎng)模式，糾正傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”———讀書就是為了考試、找工作的讀書觀。引入“創(chuàng)業(yè)教育”，積極鼓勵(lì)倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確立以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為核心的教育觀。

以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有利于將大學(xué)生將自我價(jià)值與社會價(jià)值統(tǒng)一起來，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。2 當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題2.1 缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識目前，高校畢業(yè)生對于“出路”的理解仍然局限于就業(yè)、考研、出1/8頁國。

在就業(yè)這個(gè)問題上，中國的社會現(xiàn)狀使多數(shù)大學(xué)生把能進(jìn)條件好、穩(wěn)定性高的大機(jī)關(guān)、大企業(yè)作為就業(yè)的首選。第二選擇即先找個(gè)小公司落下腳，最終還是為了進(jìn)“穩(wěn)定”的單位。

長期以來，我國的高等教育都是偏重知識的傳播，缺少創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)。因此，從象牙塔里走出的大學(xué)生在面對就業(yè)重壓時(shí)往往采取“從眾行為”，利用大眾的選擇來克服心理對就業(yè)的恐懼，這是一種較為普遍的消極創(chuàng)業(yè)態(tài)度。

另外，一部分大學(xué)生雖然有了創(chuàng)業(yè)的想法，但缺乏對創(chuàng)業(yè)的深度認(rèn)識，對社會和大眾消費(fèi)缺乏深刻的了解，會造成盲目的創(chuàng)業(yè)行為。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，更需要開拓的勇氣。

預(yù)測到的可能的危機(jī)與壓力，也是大學(xué)生產(chǎn)生回避創(chuàng)業(yè)意識的一個(gè)重要原因。2.2 忽視知識與創(chuàng)新能力大學(xué)生在確定自主創(chuàng)業(yè)后，需要回答的第一個(gè)問題是：做什么？怎么做？大多數(shù)學(xué)生局限于本專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏運(yùn)營、管理、財(cái)務(wù)、稅法、管理和市場營銷等方面的知識，對創(chuàng)業(yè)運(yùn)作不夠熟悉，找不到適合自己的行業(yè)，不能向金融機(jī)構(gòu)或風(fēng)險(xiǎn)投資證明自己的盈利能力，融資困難。

另外，在行業(yè)選擇及企業(yè)定位方面，學(xué)生忽視了技術(shù)創(chuàng)新的要求。創(chuàng)業(yè)的精神實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都是敢為人先的開拓者、創(chuàng)造者。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般要具備三個(gè)基本條件：其一是提供一種有效服務(wù)，或一種實(shí)際產(chǎn)品；其二是有效的服務(wù)或?qū)嶋H的產(chǎn)品能轉(zhuǎn)化為市場，并具有一定的市場前景；其三是要有可靠的資金提供者。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中既可以在產(chǎn)品上實(shí)施創(chuàng)新，也可以是營銷模式創(chuàng)新。

在某個(gè)行業(yè)中的創(chuàng)新就成了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵所在。目前，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上往往采用了“模仿”與“跟隨”的創(chuàng)業(yè)方式，不能立足于自身客觀條件，而是尾隨別人的創(chuàng)業(yè)道路，哪一行“好做”就做哪一行，不能很好地將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起。

企業(yè)只有成為自主創(chuàng)新的主體才能獲得核心競爭力和不斷成長的動(dòng)力，才能實(shí)施創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。2.3 缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉受傳統(tǒng)思想的影響，我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)單一，過分注重理論型、研究型人才的培養(yǎng)，呈現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的趨向。

不少高校沿襲應(yīng)試教育的教學(xué)方法和內(nèi)容，過多強(qiáng)調(diào)知識的傳授，而忽略了能力的培養(yǎng)；對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。大學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)過程中，許多專業(yè)必需的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有落到實(shí)處，許多崗位不可或缺的職業(yè)能力并沒有得到鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)課程不切合實(shí)際需要和落后于社會發(fā)展。

“眼高手低、紙上談兵”是一些急于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)行管理的能力，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)重要原因。畢業(yè)后要實(shí)施創(chuàng)業(yè)，需要在校期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)運(yùn)營實(shí)踐，對具體產(chǎn)品或服務(wù)的開發(fā)、市場開拓要做好充分的調(diào)研。

因此，現(xiàn)存的高等教育方式與市場對人才需求的變化不相吻合，培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、解決問題的能力欠缺，難以具備自主創(chuàng)業(yè)的能力。

6.新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義是什么

心理素質(zhì)所謂心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者的心理?xiàng)l件，包括自我意識、性格、氣質(zhì)、情感等心理構(gòu)成要素。作為創(chuàng)業(yè)者，他的自我意識特征應(yīng)為自信和自主；他的性格應(yīng)剛強(qiáng)、堅(jiān)持、果斷和開朗；他的情感應(yīng)更富有理性色彩。成功的創(chuàng)業(yè)者大多是不以物喜，不以己悲的，面對成功和勝利不沾沾自喜，得意忘形；在碰到困難、挫折和失敗時(shí)不灰心喪氣，消極悲觀。

具備了心理素質(zhì)還不夠，還應(yīng)該要有身體素質(zhì)，所謂身體素質(zhì)是指身體健康、體力充沛、精力旺盛、思路敏捷?，F(xiàn)代小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營是艱苦而復(fù)雜的，創(chuàng)業(yè)者工作繁忙、時(shí)間長、壓力大，如果身體不好，必然力不從心、難以承受創(chuàng)業(yè)重任。