辯論賽活動主題(有關辯論賽的活動方案)
1.有關辯論賽的活動方案
對啊 我是學生會的 以前寫的一些活動方案也許可以 十六中2008年少先隊辯論賽活動方案 活動時間：第五周 活動地點：初一、初二各班教室 活動人員：初一、初二所有同學 活動簡介： 隨著現代化的到來，教育方式越來越開放，很多同學都注重崇尚自我個性，而忽視了一些校紀校規(guī)。
但是不容置疑，培養(yǎng)自我個性是開放教育的重要內容，是有利于教育的。雖然校紀校規(guī)約束了學生的自我個性，但是有利于學校的管理，也是有利于教育的。
那么我們在自我個性于校紀校規(guī)中應該如何選擇呢？少先隊決定舉辦一場以“中學生應該注重遵守紀律還是主張個性”為辯題，展開一場校園辯論賽。 由于初三本周要月考，所以不參加活動。
本次活動利用每個班的班會課，以每一個班為單位展開，然后選出一名優(yōu)秀辯手進入復賽。 活動準備： 本次活動應提早發(fā)布消息，以便于辯手準備材料。
每班選出4名正方辯手和4名反方辯手，2名主持人，3名裁判。辯手應準備好辯論材料，主持人準備一段開場白。
在班會課開始前，布置好教室黑板和桌椅，包括裁判、辯手的座位。 活動內容： 班會課開始后，主持人開始主持，開始辯論，以下是比賽流程： 1正方一辯發(fā)言 3分 2反方一辯發(fā)言 3分 3 正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 每個提問不超過10秒 4 反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 每次回答不超過20秒 5 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 7 正方一辯進行攻辯小結 2分 8 反方一辯進行攻辯小結 2分 9 自由辯論（正方先開始） 10分鐘（雙方各5分鐘） 10 觀眾向反方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 11 觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 12 觀眾向反方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 13 觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 14 反方四辯總結陳詞 4分鐘 15 正方四辯總結陳詞 4分鐘 注：正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方，辯方由攻方任意指定，不受次數限制，攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
在比賽過程中，一名主持人負責過渡，另一名主持人負責計時。 辯論完后，評委負責評出勝利方和一名最佳辯手標準如下： 項 目 語言表達能力（3分） 辯論藝術技巧（4分） 個人形象氣質（3分） 得 分 正方一辯 反方一辯 正方二辯 反方二辯 正方三辯 反方三辯 正方四辯 反方四辯 項 目 主旨突出（5分） 富有創(chuàng)意（2分） 配合默契（3分） 得 分 正方整體 反方整體 最后每班班長在第二次開會時上報各班的最佳辯手，派出最佳辯手參加復賽。
2.辯論賽策劃書怎么寫
原發(fā)布者：在行傳媒
辯論賽的策劃方案模板【活動目的】辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉思維表達的活動。開展此項活動，可以使同學們更好的融入大學生活，在活動中提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新和團隊精神。所以希望通過本次比賽，豐富同學的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各班之間，同學之間互動?！颈荣悤r間.地點】預賽：XX年10月20號_21號（周五\周六）半決賽：xx年10月22號（周日）決賽：xx年10月27號（周五）地點：美術系大樓303教室【比賽要求】參賽隊伍：以班為單位各出一個隊辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方【賽程安排】本次比賽分三個環(huán)節(jié)：預賽/半決賽/總決賽.比賽的前幾天先抽取辯題和對陣雙方。每場比賽賽后現場評出優(yōu)勝者，再組隊，抽取辯題和對陣隊伍，參加下一個環(huán)節(jié)比賽，終至總決賽.【評判】（一）評判規(guī)則預賽階段每場比賽評判團由5位評委組成，決賽階段每場比賽評判團由7位評委組成。評委對在場的各個代表隊做出評判，具體以分數為準。（二）評判標準（1）辯論技巧40分（辯論員的語言的流暢，分析，反駁和應變能力以及論點的說服力和邏輯性）（2）內容，資料30分（論據內容是否充實，引述資料是否恰當）（3）風度及幽默感15分（辯論員的表情和動作是否恰當，是否有風度和幽默感）（4）自由辯論15分（個人在辯論賽中的表現）（三）
3.辯論活動策劃
一、活動目的：本屆辯論賽主要為豐富同學們課余生活，活躍校園氣氛開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高學生的閱讀，寫作，視聽，演講和其他能力，團隊的組織和團結協(xié)作能力 二、活動宗旨：關注社會熱點，追求進步，鍛煉口才，發(fā)展自我 三、主辦單位：陜西航空職業(yè)技術學院社團聯合部 四、承辦：辦公室 宣傳部 組織部 五、活動時間： 2008年5月14--26 具體安排初賽一場 5月20日19:00--21:30（前4組） 地點：0106 初賽二場 5月21日19:00--21:30（后4組） 地點：5109 復賽 5月23日19:00--21:30(4組) 地點：0106 半決賽與決賽 5月26日19:00--21:30(4組) 地點：0106 六、參賽要求： 1、各參賽隊領隊、隊員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關賽程安排。
2、各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場，以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。 3、請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。
4、遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯系。 5、在觀眾提問階段，觀眾要遵守比賽規(guī)則，所提問題要與辯題相關，不得故意刁難辯手。
觀眾提問需經兩名或兩名以上評委同意后方才有效。七.賽事安排 大賽主題 1人和自然可以和諧相處 人和自然不能和諧相處 2個人的命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握 3天災比人禍更可怕 人禍比天災更可怕 4道義比利益對人際關系的影響更大 利益比道義對人際關系的影響更大 5大學生談戀愛利大于弊 大學生談戀愛弊大于利 6文才比口才更重要 口才比文才更重要 7合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步 8大學生廣泛社交利大與弊 大學生廣泛社交弊大與利 9在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊 在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利10美麗是福不是禍 美麗是禍不是福 11錢是萬惡之源 錢不是萬惡之源 三、辯論賽程序（由辯論賽主席即主持人執(zhí)行）1 、主持人介紹參賽隊及其所持立場 參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“***********” 正方，觀點是“*****” ；反方，觀點是“*************” 。
2 、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹3 、主持人介紹評委 4 、主持人介紹比賽程序5 、主持人宣布比賽開始 16主席宣布比賽結果。6 、比賽結束，請評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。
7、主持人宣布比賽結果8、主持人宣布辯論賽結束（3）.賽制1正方一辯發(fā)言，時間為三分鐘；2反方一辯針對正方一辯進行盤問，時間為一分鐘三十秒；3反方一辯發(fā)言，時間為三分鐘；4正方一辯針對反方一辯進行盤問，時間為一分鐘三十秒；5正、反方二辯發(fā)言，時間各兩分鐘；6正、反方二辯進行對話，時間為一分鐘三十秒；7正、反方三辯將進行盤問環(huán)節(jié)； （耗時？）8正，反方三辯須針對盤問環(huán)節(jié)進行小結9比賽暫停，臺下的教練/智囊團可選擇上臺面授機宜，時間三分鐘。10自由辯論，時間各四分鐘；先由反方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊 員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。
在此時間內，每位辯手的發(fā)言順序，次數和時間不受限制。11反方四辯總結陳詞，時間為四分鐘；12正方四辯總結陳詞，時間為四分鐘； 13觀眾發(fā)問；14評判團代表評述；（3）、評分標準：1.個人評分標準 個人得分 （100分） 語言表達1、普通話標準、語速適中；2、語調平仄合理；3、口頭、肢體語言和諧；4、修辭得當、表達合理；5、表達流暢、說理透徹；20分 邏輯推理1、邏輯推理過程清晰；2、論證結果合理、有力；3、善于處理邏輯難點；20分 辯駁能力1、提問簡明捏要；2、設問針對性強、火力強勁；3、回答問題精準、處理問題有技巧（攻、守、避合理）4、反駁有理有據、論證有力；5、引用實例恰當；20分 臨場反應1、反應敏捷；2、用語得體；3、技巧多元得當；15分 整體意識1、分工合理、協(xié)調一致；2、銜接有序、互為攻守3、自由辯論錯落有致；氣氛調節(jié)有度；15分 綜合印象1、儀態(tài)、著裝合理；2、臺風與辯風；3、有風度及幽默感；4、尊重對方辯友、評委和觀眾；10分2. 團對評分標準 團體得分 （300分） 團體得分 立論陳詞1、開篇立論邏輯清晰，言簡意賅；2、論點明晰，論據充足，分析透徹，引證有力；3、論據內容豐富，引用資料充分恰當、準確；4、分析的角度和層次具有說服力和邏輯性；5、語言表達流暢、有文采；30分 對辯辯駁1、表達清晰、論證合理而有力；2、回答問題精準、處理問題有技巧（攻、守、避合理）3、推理過程合乎邏輯，事實引用得當；4、針對性強 ，有理有據；40分 攻辯小結1、全面歸納對方的矛盾與差錯，并作系統(tǒng)的反駁和攻擊； 2、提問簡明，擊中要害；3、辯護有理有據及有力，說服力強20分 自由辯論1、攻防轉換有序，把握論辯主動權；2、針對對方的論點、論據進行有力反駁；3、堅守并能進一步鞏固、擴大陣地；60分 回答提問 根據辯論隊的整體形象，從整體配合、語言運用、臨場反應（語言、風度、舉止、表情）等方面評分；20分 總結陳詞 全面總結本方的。
4.大學生辯論賽策劃書如何寫
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內容來自用戶：大魚地
大學生辯論賽流程方案策劃書
*―XX* 一、活動背景：激情飛揚，辯出自我 二、活動目的： ，為中專生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺 2，通過本次活動提高廣大中專生的口才表達能力和交際水平 三、活動時間：優(yōu)良校風月期間（3.5~4.5） 四、活動地點：：預賽：各班教室決賽：階梯教室 五、主辦班級： 承辦班級： 協(xié)辦班級： 六、比賽要求： 參賽隊伍：中醫(yī)藥系 辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備 主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方 七、活動流程：（具體事項如有改動將另行通知） （一）辯論資格賽 在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復賽辯題 （二）復賽： 在復賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題 （三）半決賽 在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題 （四）決賽： 注： 每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。 八、比賽規(guī)則 （一）、比賽程序、用時及相關要求（全場總計用時28分鐘） 、陳詞共6分鐘 正、反方一辯發(fā)言各3分鐘 2、攻辯階段： （1）正方二辯提問，反方二辯回答，雙方累計時間1分30
5.學生會辯論賽策劃書的格式
辯論賽策劃書 主辦單位：xx院團委 承辦單位：xx部 一、活動背景：激情飛揚，辯出自我 二、活動目的：1，為中專生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺 2，通過本次活動提高廣大中專生的口才表達能力和交際水平 三、活動時間：xx年xx月 四、活動地點：：預賽：各班教室決賽：階梯教室 五、比賽要求：參賽隊伍 辯手要求：每支隊伍由4人組成。
要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備 主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方 六、活動流程：（具體事項如有改動將另行通知） （一）辯論資格賽 在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復賽辯題 （二）復賽：在復賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題 （三）半決賽 在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題 （四）決賽：注： 每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。七、比賽規(guī)則 （一）、比賽程序、用時及相關要求（全場總計用時28分鐘）1、陳詞共6分鐘 正、反方一辯發(fā)言各3分鐘2、攻辯階段：（1）正方二辯提問，反方二辯回答，雙方累計時間1分30秒 （2）反方二辯提問，正方二辯回答，雙方累計時間1分30秒 （3）正方三辯提問，反方三辯回答，雙方累計時間1分30秒 （4）反方三辯提問，正方三辯回答，雙方累計時間1分30秒 （5）正方一辯做攻辯小結，用時1分鐘 （6）反方一辯做攻辯小結，用時1分鐘 注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒。
回答方不得以任何形式向對方提問。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。
重復提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。
3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。（雙方輪流發(fā)言，正方先開始。
一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。
如果一方時間已經用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分）4、總結陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結陳詞，每方用時2分鐘。
反方先開始。（辯論雙方應針對辯論會整體態(tài)勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分）5、公布結果，評委點評 （二）、評判標準 團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分 （1）按辯論階段評分，計200分 陳詞：30分 攻辯：40分 攻辯小結：20分 自由辯論：60分 回答觀眾提問：20分 總結陳詞：30分 （2）綜合印象分，計100分 語言風度：50分 團體配合，臨場反應：50分每場評出最佳辯手一名，優(yōu)勝隊伍一支.（三）評分原則 1、團體部分：（1）審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。
（2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。（3）辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據。
注重針對辯題正面交鋒。（4）配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時發(fā)言錯落有致，體現“流動的整體意識”。
（5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的優(yōu)美。（6）辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。
舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。
（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。 2、個人部分：由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：（1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；（2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。
（3）臺風與辯風。（四）勝負判定1、每場比賽的勝負判斷由評委的綜合評定決定，分數高者獲勝（評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分數相加取平均值，為該隊得分）2、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負3、單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。
單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。（五）點評每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評。
八、獎項設定 一、團體獎1、辯論賽亞軍獎（一個）獎品：待定2、辯論賽冠軍獎（一個）獎品：待定3、辯論賽季軍獎（一個）獎品：待定 二、個人獎 1、大賽最佳辯手獎：（一個）決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊頒發(fā)相應的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應的證書及物質獎勵。
附錄 比賽須知 一、請各系學生會、學習部長、參賽隊員仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會的日程安排。二、請各參賽隊員及組織人員務必于每場比賽開始前30分鐘到達比賽現場。
同時，各賽場的黑板裝飾由對戰(zhàn)雙方協(xié)調商定，在比賽開始前三十分鐘裝飾好，以利于賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。三、請各參賽隊遵守賽事各項。
6.大學生辯論賽策劃書怎么寫
關于大學生辯論賽策劃書我們經常寫過，我給你一個策劃方案吧，希望能幫到你！主辦：共青團師范學院委員會 承辦：師范學院陳楚風文學社 協(xié)辦：活動簡介 活動口號：激情飛揚，辯出自我 舉辦時間：2011年4月 舉辦地點：周口師范學院北校區(qū) 活動目的：1，為大學生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺2，通過本次活動提高廣大大學生的口才表達能力和交際水平 活動背景：1，'辯響校園'第一屆大學生辯論賽取的圓滿成功2，當今競爭激烈的社會，大學生需要培養(yǎng)‘說我所想，辯我所感’的精神3，提高大學生隨機應變的能力和辯論水平 直接面向群體及參與機構：1，共青團周口師范學院委員會2，周口師范學院陳楚風文學社3，廣大在校學生 活動主要內容：[一]征辯論題：1，社員要積極的參與本次辯題的征集活動，深入到廣大學生中，了解當代大學生所關注的共同話題2，面向廣大學生征集‘積極向上，不落俗套’的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴 [二]宣傳：1，盡量把宣傳工作做到為位，力求為愛好這方面的同學提供一個好的機會2，通過宣傳板讓廣大學生大致了解本次活動的動機，內容等方面的資料，讓有意參與的同學有充分的心理準備 [三]部署具體的活動內容1，本次活動要吸取辦以前活動的經驗教訓，盡量減少不必要的麻煩2，要制訂嚴格的辯論程序，維持好辯論會場的秩序3，由于本次活動分為初賽，復賽，決賽，過程有點復雜，時間上也長，所以，要做好合理的時間，場地的安排，爭取為參賽者提供一個寬松的環(huán)境，營造激情飛揚的競論氣氛4，社員特別是社里骨干要齊心協(xié)力，全力以赴，力爭把本息活動做好，做精彩，讓參賽選手在活動的最后都能有所感，有所獲5，找好合適的評委，在做到公平，公正的同時，讓選手知道他們的優(yōu)勢與不足 具體事宜：第一，抽簽事宜 第一條.初賽：在4月11日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號（具體比賽順序詳見賽程表） 第二條.抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方。
第三條.每場比賽的辯題由該場比賽的正方領隊抽取。第四條.各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定。
第二：比賽賽制 借鑒流行的國際大專辯論賽的模式，考慮到法律辯論的實際，擬采用如下賽制：雙方各出四位辯手組成辯論隊，比賽分為五個階段。第一階段 陳辭立論：首先是正方一辯陳辭三分鐘，然后是反方一辯陳辭三分鐘。
剩余三十秒時，記時員舉牌提示。第二階段 補充立論：首先是正方二辯陳辭三分鐘，然后是反方二辯陳辭三分鐘。
剩余三十秒時，記時員舉牌提示。第三階段 攻辯環(huán)節(jié)：首先由反方的三辯向正方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問一個問題。
正方回答完畢后，由正方三辯向反方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問一個問題。雙方的三位辯手的回答累計時間不得超過一分三十秒。
雙方問題都提問完畢后，由反方三辯首先作攻辯小結，然后是正方三辯作攻辯小結，時間各一分三十秒。問題的提問順序不限，可以隨意向一辯、二辯、四辯三位辯手提問，但是必須確保每位辯手都要被提問一個問題，不得問對方的三辯問題。
在辯手回答問題以及雙方三辯攻辯小結剩余三十秒時，記時員舉牌提示。第四階段 自由辯論：首先由正方提問，雙方累計時間各五分鐘。
一問一答，以對方辯手的落座計算另一方的累計時間。在自由辯論結束之后，由觀眾向雙方各提兩個問題。
觀眾問題由評委團決定是否可以向場上辯論雙方提問。第五階段 總結陳辭：首先由反方四辯總結，然后由正方四辯總結。
雙方各四分鐘。第五：評判標準 可以綜合儀表舉止、辯論邏輯、辯論技巧、辯論深度、辯論語言和整體配合等加權分階段評分，最后綜合分數。
第六：扣分情況1、當主席宣布時間已到時，辯手仍繼續(xù)發(fā)言超過5秒鐘2、攻辯與自由辯時重復提問或回避問題，打斷對方說話，阻止對方回答或長時間回答問題；3、攻辯時，辯方反問攻方問題，攻方回答辯方問題；4、一辯或四辯在做攻辯小結或總結陳詞時脫離實際或背稿；5、攻辯與自由辯時任意更換發(fā)言隊員；6、自由辯時一方隊員連續(xù)發(fā)言；7、自由辯論時對重要問題回避兩次以上或對于對方已經明確回答的問題仍然不放；8、觀眾提問后未經評判審定和主席示意辯手擅自回答問題；第七，比賽題目 論題由本社向全校學生征集，有本社內部決定.選題應該是實踐中非常有爭議、不會明顯利于一方的案例。雙方各自選擇一個案例作為辯題. 第八，比賽評委和主持人 比賽的預賽和初賽評委為本社內部人員，決賽邀請中文系的資深老師作為評委. 第九，比賽服務 為評委和辯手提供必要細致的比賽應有的服務，比如相應的評委、比賽記時員、必要的設備、相應的教室、，以便保證比賽的完美順利進行。
第十，比賽程序（由主持人完成）1.宣布辯題2.宣布比賽規(guī)則3.介紹參賽代表隊及所持立場4.介紹參賽隊員5.介紹規(guī)則，評委及點評嘉賓6.比賽開始7.觀眾自由提問（暫定）8.評委團評分后退席評議（辯手觀眾休息時間，播放廣告）9.評委團入席，由點評嘉賓評析賽事10.宣布比賽結果11.辯論賽結束 二：比賽程序及用時規(guī)定 時間備注1。
7.我需要一份辯論會活動策劃書
在自由辯論中找到幾個很出彩的問題，希圖通過這樣的問題一舉打垮對手，讓別人登時啞在那里或者一路被動下去…… 我想你們多少有這個想法，所以才會這么問。
我認為辯論的關鍵在于邏輯構架。只有強大的邏輯構架結合生動清晰的表達，才是辯論取勝的關鍵和核心。
請相信，并不是有獨到新穎想法的那一方會獲得勝利。能夠表達清晰自己的思想就已經很不易了。
所以比賽的時候還是注重如何貫徹，表達好自己的思路吧。賽前準備好了一些陷阱或者問題事實上很不明智，經常的情況是隊員們?yōu)榱耸┱钩鲞@幾個“絕技”而想方設法的往這個點子上靠，忽略了現場情況，效果反而很差。
請相信以上這段不是廢話。這個辨題你們肯定看過很多資料了，重新分析辨題和提出基本思路我覺得是沒有必要的。
如果你的準備夠充分，那么下面說到的問題你一定會有同感或者說之前就已經遇到過了。一個是逆境和絕境的問題。
這個辨題通常對方都會用歸謬。好比他會說，“對方辨友既然說逆境有利于成長，那為什么還在這里讀書接受教育？不如直接上街流浪乞討啊，那是何等的逆境！” 這是一個典型的問題，即便是最高水平的選手，一般也就是從這個角度入手進攻的。
所以我們以這類問題為例子談。這樣的發(fā)問牽扯到2個方面的問題，其中一個，就是逆境和絕境的問題。
你可以看到他會讓你去自尋死路，去人為跳入一個非常不利的環(huán)境或者說就是絕境。這里我們不能免俗……我方一旦聽到這種問題，仍然應該站起來堅決的聲明：逆境不等于絕境！對方辨友說一個人可能在身患絕癥明天就要死的情況下取得豐功偉績么？顯然不可能。
逆境和絕境是不同的，對方辨友請設想如果今天的辨題換成“順境和絕境哪個更有利于人的成長”，這樣的問題有可能拿出來辨么？顯然是荒唐的。這里對方就會提出一個界定問題。
這是個糾纏不清的環(huán)節(jié)，我建議直接跳過，這樣回答：對方辨友你問我如何界定逆境和絕境？讓我來告訴你，同樣一件事情，在逆境下，我通過努力可以做到；而絕境中我無論怎樣努力都做不到，這就是區(qū)別。不要把這個說不清的問題糾纏的太多，不要試圖提出區(qū)分逆境和絕境的標準，容易被對方把絕境歸為逆境的特例，而且和主題偏的較遠。
所以，我方只需要讓大家知道逆境和絕境是2個不同的東西就是，而不用告訴對方如何區(qū)分。這類問題更值得注意的是他牽扯到的第二個方面的問題。
就是對方的這種發(fā)問，描述的是如下一個場景：一個人在有主動選擇權的情況下，主動放棄有利條件而選擇不利條件。顯然這和人類的基本行為規(guī)律是違背的。
我們是不能容忍這樣的防守弱點的。這個問題上他們實質是在指證我方的一個“矛盾”，即：人都是趨利避害的，都是尋求更好的外部環(huán)境和條件的，而我們在要求人主動進入不利環(huán)境。
我認為這個問題的交鋒基本決定了比賽的勝負。在這個問題上我覺得大專辯論賽上雙方的表現就有值得商榷之處。
因為反方提到了“人生是不可選擇的”，初聽起來是如此，但實際上有問題。比如我現在考上大學了，為了尋求逆境，我可以選擇不上大學，去街上流浪（事實上還是歸謬）。
因此不要像那場比賽的反方那樣提出人生不可選擇的觀點。然后我好困……今天先睡了，明天繼續(xù)探討~ 關于上面這個問題，我今天反復思考了一下，我認為以下的內容基本上是嚴謹的。
我個人是如下分析的：首先我們必須承認人都是追求有利的外部環(huán)境和條件亦即“順境”。但是最關鍵的在于，此時，我們的出發(fā)點是：“成事”而非“成長”。
就是說對于每一個追求順境的人來說，他的愿景，他追求順境的理由，只是達到自己預期的目的而已，而不是自身的成長。這是可以理解而且符合事實的。
我們在生活中絕大多數時候的思維是：為了做成這件事情，我需要什么；而不是為了自身的成長，我需要什么。一個學生遇到了難題，為了作出這道題他可以尋求老師的指導，此時他的目標是作出這道題；而如果為了自己的解題能力有大的實質的提高，他應該選擇獨立思考而不是老師的幫助。
順境可以幫助你達到目的，然而在外部環(huán)境輔助下獲得的成功，在這個過程中，你自身的成長是有限的或者說起碼是小于在逆境中的成長程度的。為什么？這個就好證明了，我方可以列舉出逆境對人的種種幫助，而這些，是身處順境的人所永遠無法體會的。
總結上面這段話，核心是：“成事”不等于“成長”。接下來還有一個問題，也是對方很有可能會打到的點，就是同質比較。
對方提出要比較，就要對同一個人進行比較，這個人的各方面素質都應該是一樣的?，F在對于一個各方面都一樣的人，自然是順境更有利于成長。
好比2輛汽車性能完全一樣，當然是公路上跑的比小路上快。這個問題比較好解決：因為對方這種比較，這種所謂的看似合理的“同質比較”的要求本來就是不符合現實和邏輯的。
因為逆境之于順境的最大優(yōu)點就是會讓人接受更多磨練，心理更加成熟，堅定；這樣的2種情況下即便同一個人也是不可能同質的。說到這里又想到，對方即便提出這個問題，他們的出發(fā)點還是“成事”。
呵呵，到這里我又忍不住回憶了決賽時的正方，你可以看看，他們事實上也是在打“成。
8.求辯論賽活動策劃書
為了豐富同學們的課余生活，活躍校園氣氛，促進各團支部班級之間的溝通，開拓同學們的思路，體現大學生風華正茂的精神狀態(tài)，提高同學辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。
一、活動口號：“四方辯駁，展現自我”
二、活動時間：4月7日—4月25日
三、活動地點： 階梯教室及教室
四、活動內容：當代大學生有著美好青春無限活力，因此我們特舉辦一次“關注熱點，追求真理，鍛煉自己，發(fā)展自我”為宗旨的辯論賽。通過開展此次活動，讓同學們關注社會問題，展現當代學子風范。
五、活動目的：
(1)為學生自主參與社會問題，獨立發(fā)現問題，解決問題提供機會。
(2)為學生展現自我，提高語言組織、表達能力創(chuàng)建一個平臺。
(3)使學生學會搜集、整理資料，豐富課余生活，構建充實積極向上的校園文化生活。
六、活動對象：機械系大一各團支部班級
七、動主策劃辦方：機械系團總支組織部
贊助單位：172校園活動網、大學生精英論壇
八、項的設置：
冠軍、亞軍、季軍、優(yōu)秀獎各一名 最佳辯手4名
九、經費預算：400元
附（一）活動流程
18個參賽隊
9個勝出隊
從隊中選出1個幸運
5個淘汰隊
5個勝出隊
6個隊晉級半決賽
3個淘汰隊
從隊中選出1個幸運隊
4個隊晉級決賽
2個負隊
3個勝出隊
9個淘汰隊
10個晉級復賽
爭奪第一名
爭奪第三名
2個勝出隊
從隊中選出1個幸運隊
（二）賽事主要是：················
參考自：172校園活動網
大學生精英論壇
原文地址：
9.辯論策劃方案
以下方案僅供參考： 【活動目的】 辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉思維表達的活動。
開展此項活動，可以使同學們更好的融入大學生活，在活動中提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新和團隊精神。所以希望通過本次比賽，豐富同學的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各系之間，學生之間互動。
【比賽時間】 預賽：待定 決賽：待定 【比賽要求】 參賽隊伍：XXXX 辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清楚，思維靈敏，賽前做好充分預備。
主席要求：外型儀表端正，口齒清楚，開朗大方。 【賽程安排】 抽取辯題和對陣雙方后開賽。
賽后現場評出優(yōu)勝者，再抽取辯題和對陣隊伍，終至決賽。 具體對戰(zhàn)雙方和比賽地點由各系學習部部長抽簽決定。
預賽時間：待定地點：實驗樓1—104（多功能廳） 決賽時間：待定地點：待定 【評判】 （一）評判規(guī)則 預賽階段每場比賽評判團由5位評委組成，決賽階段每場比賽評判團由7位評委組成。評委對在場的各個代表隊做出評判，具體以分數為準。
（二）評判標準 1、團體部分： （1）審題 準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。 （2）展開 對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清楚，能給人以層層遞推的美感。
（3）辯駁 提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。
（4）配合 具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)洌杂赊q論時發(fā)言錯落有致，體現“流動的整體意識”。 （5）語言 普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的美麗。
（6）辯風 比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。
敢于創(chuàng)新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。 （7）形象 著裝整潔，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。
2、個人部分： 由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考： （1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體； （2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。 （3）臺風與辯風。
（三）勝敗判定 1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分數相加取平均值，為該隊得分； 2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝； 3、假如兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝敗。 4.評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分數相加取平均值，為該參賽隊員的得分.假如兩隊員得分相同，則由評判團另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選。
（四）點評 每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。
10.求大學辯論賽策劃書
《大學辯論賽策劃書》
遇事瀟灑一點，看世糊涂一點。相親是經銷，戀愛叫直銷，拋繡球招
親則為圍標。
沒有準備請不要開始，
沒有能力請不要承諾。
愛情這東西，
沒得到可能是缺憾，
不表白就會有遺憾，可是如果自不量力，就只能抱憾了。一、活動目的：舉辦歷屆辯論賽既
鍛煉了機械系同學們的口才、豐富同學們的課余生活，活躍了校園氣氛，又培養(yǎng)了機械系系
優(yōu)秀人才，同時也促進系學生間互動，使同學們更好的融入大學生活，舉辦比賽還提高了機
械系在全院的知名度。
二、活動時間：
XXXX年XX月XX日
地點：XXXXXX（自己決定）
三、主辦：學生會
承辦：XXXXXX
四、活動具體安排：
X月X日，在學生會的帶領下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并
向班級發(fā)此次辯論賽通知。通知如下：
關于XXXX辯論賽的通知
系專業(yè)以理工科為主，學生往往以嚴謹務實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家
的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)團隊精神，促進系學生
間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽，現將具體事宜通知如下：
一、參賽對象：全校學生二、參賽要求：
(1)
、每人自備一份關于“回顧過去
展望未來”稿件以便在選拔賽時讀稿或
演講進入預賽；
(
2
)
、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力；
(
3
)
、普通話標準，吐字清晰，音質、音色較好
;
三、活動方式：
(
1
)
、比賽分為選拔賽、預賽和決賽三個階段；
(2)
、選拔賽以“回顧過去
展望未來”為主題朗誦或演講；
(3)
、預決賽前一周，以抽簽方式決定正、反方以及辯題；
四、獎項設置：設冠軍隊一組、亞軍隊一組、最佳辯手若干名，頒發(fā)榮譽證書和相關物質獎
