社區(qū)剪紙活動(dòng)(求一份剪紙比賽策劃書(shū))

1.求一份剪紙比賽策劃書(shū)

活動(dòng)目的：

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動(dòng)活潑和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)油田的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

活動(dòng)主題：描繪油城未來(lái)，人人爭(zhēng)做文明小公民

活動(dòng)原則：人人參與，人人受益

活動(dòng)內(nèi)容及要求：

一、剪紙、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、手工比賽：

⒈繪畫(huà)作品限于用八開(kāi)紙，書(shū)法作品用半開(kāi)宣紙書(shū)寫(xiě)，（硬筆書(shū)法用16開(kāi)白紙書(shū)寫(xiě)）剪紙尺寸不限。

⒉作品以設(shè)想未來(lái)的油城和學(xué)校，快樂(lè)的校園生活，油田改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展變化，社會(huì)的好人好事等為題材。

⒊手工作品要求制作精致，設(shè)計(jì)巧妙，外形美觀。

⒋各班在人人參與的基礎(chǔ)上，于5月20日將每項(xiàng)比賽wenmi.net選送優(yōu)秀作品至少4幅，送交德育辦（每班至少參加其中的三項(xiàng)）。

二、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽：

1. 5月11日舉行讀書(shū)答卷活動(dòng)，各班開(kāi)展相應(yīng)的知識(shí)競(jìng)賽。

2. 5月中下旬學(xué)校在3—5年級(jí)舉行讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。（現(xiàn)場(chǎng)答題）

三、征文比賽

1.內(nèi)容緊扣主題，可以設(shè)想未來(lái)的油城和學(xué)校，描寫(xiě)快樂(lè)的校園生活，油田改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展變化，社會(huì)的好人好事等。

2.本著人人參與的原則，人人動(dòng)筆，各班在評(píng)比與精選之后，挑選3篇文章，于5月17日上交德育辦。

四、演講比賽

⒈以征文為基礎(chǔ)，要求參賽者語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速適當(dāng)，表情自然，儀態(tài)大方，動(dòng)作適當(dāng)。

⒉2—5年級(jí)每班推選一名選手參賽，時(shí)間不超過(guò)三分鐘，要求必須脫稿。

⒊各班在5月17日前將參賽者姓名、性別、年齡、題目，指導(dǎo)教師等上報(bào)德育辦。

五、作品展示：

⒈在“六一”前夕，將對(duì)參賽的各類(lèi)作品以及活動(dòng)課作品進(jìn)行展示，并由老師和學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成的評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，評(píng)選優(yōu)秀作品。

3. 同時(shí)各班也參加評(píng)比，評(píng)選出學(xué)生們最喜愛(ài)的作品。

六、篝火晚會(huì)

1.藝術(shù)節(jié)閉幕式于“六一”期間舉行，屆時(shí)將舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮、文藝演出和現(xiàn)場(chǎng)展示。

⒉每班選報(bào)一個(gè)節(jié)目，形式不限。

⒊要求節(jié)目?jī)?nèi)容健康，活潑生動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特，形式新穎，師生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

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2.如何開(kāi)展剪紙活動(dòng)

一.重視幼兒良好剪紙習(xí)慣的培養(yǎng)。

在剪紙活動(dòng)中，我非常注意教幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)前怎樣放置各種物品，在活動(dòng)中怎樣有條理地使用工具材料，尤其是怎樣安全的使用剪刀（教師用剪紙圖案表示出來(lái)），怎樣保持桌面地面的整潔。在活動(dòng)結(jié)束后，又怎樣收拾整理。

有意培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣。有的教師認(rèn)為剪紙活動(dòng)中的寓教于樂(lè)，就是體現(xiàn)輕松，幼兒說(shuō)說(shuō)笑笑沒(méi)啥關(guān)系，我卻不是這么想。

因?yàn)樵诩艏埢顒?dòng)中說(shuō)笑不但分散自己剪紙的注意力，而且還對(duì)安全不利。（因?yàn)榘踩獢[在頭一位），還會(huì)干擾別人的思考和操作活動(dòng)；而且幼兒只有專(zhuān)心致志的剪紙，始終如一的努力，才能體會(huì)成功的樂(lè)趣。

幼兒完成了一幅作品，放下剪刀。幼兒可以互相討論、互相學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

因而，在剪紙活動(dòng)中我一直要求幼兒安靜專(zhuān)心。 二.畫(huà)中剪、剪中畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，因此兒童剪紙教育必須把興趣的培養(yǎng)放在第一位.有了濃厚的興趣 ，他們的活動(dòng)才是積極、主動(dòng)、輕松的，才能充分展示他們的創(chuàng)造力和想象力，并體現(xiàn)在作品中，比如：我們幼兒在做動(dòng)物頭飾的過(guò)程中，畫(huà)好動(dòng)物后用剪紙的方法，去鏤空動(dòng)物眼睛，剪動(dòng)物身上的花紋，還有的幼兒剪好動(dòng)物的外形后又去畫(huà)動(dòng)物的眼睛和身上的花紋。通過(guò)幼兒的畫(huà)畫(huà)剪剪。

幼兒不僅了解了動(dòng)物的外形特征，而且發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。因此作為幼兒剪紙的組織者，必須遵循幼兒的心理特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽的根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行剪紙。

我們班有一名叫張成華的幼兒，喜歡剪 ，于是我就給他找來(lái)了書(shū)、圖片、還有玩具恐龍，鼓勵(lì)他大膽的畫(huà)，大膽的剪，我們還一同講關(guān)于恐龍的故事?，F(xiàn)在他既會(huì)畫(huà)恐龍，也會(huì)剪恐龍，而且剪的恐龍形態(tài)各異，非常漂亮。

我還親自帶幼兒到大自然中去，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹(shù)木，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)幼兒思想、畫(huà)畫(huà)、玩玩、做做、剪剪，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力，鼓勵(lì)他們大膽剪，大膽的畫(huà)，給幼兒一個(gè)廣闊的空間，讓他們的繪畫(huà)和剪紙才能隨興趣得以施展。 三.給幼兒提供多樣化的欣賞內(nèi)容，讓幼兒自己確定剪紙的主題。

我們選擇了能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的各類(lèi)作品、材料，比如：有關(guān)海底世界的書(shū)，各種各樣花的圖片、樹(shù)的圖片，還有各種形狀的房子。孩子們?cè)诳磿?shū)、看圖片的過(guò)程中，了解了動(dòng)物的神態(tài)動(dòng)作，以及畫(huà)面的背景及畫(huà)面的整體色調(diào)、構(gòu)圖等方面的知識(shí)，幼兒從中獲得了美感，豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物的體驗(yàn)，對(duì)各種植物的體驗(yàn)，通過(guò)欣賞，最終多數(shù)幼兒對(duì)剪魚(yú)有了濃厚的興趣 。

在確定了主題之后，我們盡可能的叫幼兒親近大自然、親近生活，我們還讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀科技館的海底世界。教師還給幼兒放了海底世界的錄象，講了一些常見(jiàn)魚(yú)的知識(shí)。

在幼兒積累了一定生活和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自然地呈現(xiàn)出了幼兒的剪紙藝術(shù)作品。在幼兒作品展示角中，你會(huì)看到形態(tài)各異的魚(yú)，它們千姿百態(tài)，各有特色。

每一條魚(yú)都有一個(gè)美好的故事，沒(méi)有一條魚(yú)是別的魚(yú)一模一樣的。從幼兒的表達(dá)中可以看出，通過(guò)多樣欣賞和幼兒自己確定主題，擴(kuò)大了幼兒的眼界，使幼兒審美體驗(yàn)的同時(shí)，還獲得了豐富的情感體驗(yàn)，打開(kāi)了他們的聯(lián)想通路，為今后的剪紙活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。

四.評(píng)價(jià)幼兒的剪紙作品時(shí)要注意多鼓勵(lì)少批評(píng)。 評(píng)價(jià)幼兒剪紙作品是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，只要幼兒認(rèn)真去剪了，積極參與了，老師就應(yīng)該多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。

不要以“象不象”為標(biāo)準(zhǔn)，有的教師只注意剪的好的幼兒，忽略了大多數(shù)。這樣會(huì)扼殺幼兒創(chuàng)造的積極性。

我的做法是讓每個(gè)幼兒互相觀看評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)自己找出不足，評(píng)價(jià)時(shí)教師要正面評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒，哪怕是細(xì)微的變化都應(yīng)加表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的地方教師應(yīng)用商量的口吻提出建議，幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，提高幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣 ，教師還可以啟發(fā)幼兒互評(píng)作品，鼓勵(lì)同伴，贊美同伴。

讓幼兒的天性得到充分發(fā)揮，激勵(lì)幼兒剪出只有幼兒才能剪出的真正幼兒作品。讓幼兒通過(guò)教師的正確評(píng)價(jià)，使得今后的剪紙活動(dòng)開(kāi)展的更好。

3.怎么和孩子參加剪紙活動(dòng)

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一把合適的剪刀，最好是圓頭的、兩個(gè)柄環(huán)能分別伸進(jìn)孩子的大拇指和其余四指的兒童專(zhuān)用剪刀，并作為孩子的專(zhuān)用工具贈(zèng)送給他，請(qǐng)他保管好、愛(ài)護(hù)好自己的剪刀，需要的時(shí)候拿出來(lái)使用，不需要的時(shí)候放置在工具箱里。

同時(shí)，提醒孩子在身體位置移動(dòng)的狀態(tài)下，不能將剪刀拿在手里或帶在身上，這樣不安全。 在使用過(guò)程中，家長(zhǎng)要提醒孩子不要讓剪刀弄傷自己或別人，在轉(zhuǎn)遞給他人時(shí)應(yīng)將剪刀的前端合攏握在手中，將柄環(huán)遞給他人。

接著，家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子正確使用剪刀的方法，即大拇指和其余四指分別伸進(jìn)剪刀的兩個(gè)柄環(huán)內(nèi)，利用大拇指拉和其余四指推的力量張合剪刀把紙張剪開(kāi)。 開(kāi)始剪時(shí)把紙放在剪刀的中間，從右到左或從下到上地將紙張剪開(kāi)。

進(jìn)行剪紙活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該提醒孩子注意力集中，認(rèn)真耐心地看著剪，左手要配合右手的動(dòng)作轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，防止邊剪邊拉邊撕，使所剪形象周?chē)植?、不整齊。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行各種線條的隨意性剪紙練習(xí)，以幫助他們熟練地使用剪刀。

例如，先讓孩子隨意剪（如將隨意剪的紙條當(dāng)作制作鹽、糖等調(diào)料）；然后剪短直線（如薯?xiàng)l等）；最后剪長(zhǎng)直線（如面條、粉絲等）、短曲線（如毛毛蟲(chóng)等）、長(zhǎng)曲線（如小路、小蛇等）、螺旋線（如蚊香等）?？梢栽诤⒆幽茌^熟練地使用剪刀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)不同的剪紙方法。

目測(cè)剪，即用沒(méi)有任何痕跡的紙張用目測(cè)的方式憑借想象，直接剪出形象。孩子用目測(cè)剪的方法所剪出的形象大多是線條以及正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等幾何圖形，或一些輪廓較簡(jiǎn)單、形象較模糊的物體。

年齡較小的孩子可以隨意性地目測(cè)剪，而對(duì)于年齡較大的孩子則可要求他們先確立制作意圖后再剪。 剪好后的圖形，還可在一張白紙或彩紙上貼好，組成一幅幅美麗的畫(huà)面。

沿輪廓剪，即按照已經(jīng)畫(huà)好的輪廓剪出所需要的物體形象。輪廓線可以根據(jù)孩子的年齡及發(fā)展?fàn)顩r，決定是由家長(zhǎng)畫(huà)出輪廓，還是由孩子自己畫(huà)出輪廓。

但是必須注意的是，畫(huà)出的形象要盡量大一些，輪廓線要簡(jiǎn)單一些，不能有太多的凹凸，且應(yīng)強(qiáng)調(diào)沿著線剪。 如果孩子對(duì)沿輪廓剪頗有興趣，還可以為孩子提供一些不同的較薄的廢舊的包裝盒或印有彩圖的報(bào)紙、雜志，供孩子在游戲時(shí)沿輪廓剪。

剪下的形象也可做組合粘貼。 折疊剪，即紙張經(jīng)過(guò)折疊后再剪出紋樣，其紋樣具有對(duì)稱(chēng)、均衡的美感。

折疊剪可以是折疊后目測(cè)剪，也可以是折疊后畫(huà)輪廓線剪。 第一步是折疊，一般以2~3層為宜，否則孩子剪不動(dòng)。

長(zhǎng)條形的紙張反復(fù)折疊后，可以剪出花邊；正方形或圓形的紙張對(duì)角折疊成三角形后可以剪出窗花等。但是在折疊剪時(shí)，很重要的一點(diǎn)是長(zhǎng)條形的紙張反復(fù)折疊后不能將兩端都剪斷，正方形或圓形的紙張對(duì)角折疊成三角形后也不能將兩端都剪斷，能打開(kāi)的短邊和兩角的剪法決定窗花的中間紋樣，尖角的剪法決定窗花的中心紋樣，最長(zhǎng)的邊和不能打開(kāi)的短邊的剪法決定窗花的邊緣紋樣。

剪完后，要逐層逐層地揭開(kāi)，動(dòng)作輕柔，這樣可以保持作品的完好無(wú)損。 最后，在孩子剪紙時(shí)，家長(zhǎng)要注意提醒孩子保持桌面、畫(huà)面、地面和衣服的整潔，將剪下的碎紙屑放到指定的容器內(nèi)，以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

家長(zhǎng)還應(yīng)該將孩子的作品收集保存下來(lái)，因?yàn)檎f(shuō)不準(zhǔn)你會(huì)發(fā)現(xiàn)讓你大吃一驚的佳作就在他的小剪刀下產(chǎn)生了！學(xué)會(huì)了剪紙，當(dāng)然還可以讓孩子換一種材質(zhì)，如布、麻等剪一剪、試一試，以提高孩子的剪紙興趣。 。

4.淺談如何開(kāi)展剪紙活動(dòng)

一、剪紙的由來(lái)剪紙藝術(shù)是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。民間剪紙所蘊(yùn)含的文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越出剪紙本身，中國(guó)文明的持久性反映在地域文化中不同文化帶的分布，以及在不同區(qū)域文化中早期文化的交匯融合流變。而不同地域的民間剪紙中正是遺存了該地域早期文化的信息，反映出不同文化期的文化原型遺存。比如，陜北剪紙中的龜、蛇、魚(yú)、蛙抓髻娃娃蛇盤(pán)兔倒照鹿生命樹(shù)盤(pán)腸子等都鮮明地反映出早期圖騰文化、生命信仰、生殖崇拜觀念的文化信息。民間剪紙作為民俗文化的重要載體和實(shí)現(xiàn)方式，維系著整個(gè)民間藝術(shù)最本原的文化根基。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，中國(guó)民間剪紙同樣是中華文明持久性的重要因素，民間剪紙同樣是一門(mén)民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

二、剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式

剪紙藝術(shù)，其表現(xiàn)的內(nèi)容形式非常廣泛，題材種類(lèi)繁多。首先表現(xiàn)在剪紙藝術(shù)取材寬廣，有山水花木，人物鳥(niǎo)獸，故事傳說(shuō)等都是剪紙的素材，特別是家庭院落這方圣土內(nèi)的男女娃娃、牛羊騾馬、豬狗貓兔、瓜果蔬菜，都成了婦女們剪刀下永久的題材。她們通過(guò)對(duì)這些題材的取舍剪制來(lái)裝飾美化家庭環(huán)境，表達(dá)對(duì)生活的理解和感受。其次，剪紙內(nèi)容豐富多彩，有表達(dá)吉祥喜慶、反映傳統(tǒng)民俗的二龍戲珠吉獸圖駱駝進(jìn)寶麻姑獻(xiàn)壽；有反映生殖繁衍、美好愛(ài)情的孔雀戲牡丹喜鵲踏梅蝴蝶戀花魚(yú)兒鉆蓮；有保佑平安康樂(lè)、祈求神獸降福的老虎下山抓髻娃娃獅子滾繡球送福娃娃；有民間故事劉海戲金蟾武松打虎；有表達(dá)對(duì)勞動(dòng)王祥臥冰果實(shí)喜愛(ài)的麥穗、谷穗、瓜果、桃杏等。這些作品有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，反映了黃土高原上人們的生活習(xí)俗，充滿著她們對(duì)生活的理解我認(rèn)為以下幾點(diǎn)可供參考：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)幼兒剪紙的興趣我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)剪紙作品展覽會(huì)，在幼兒觀看栩栩如生的作品之后，教師引導(dǎo)兒童說(shuō)：小朋友們?cè)敢鈱W(xué)剪紙嗎？他們高興地說(shuō)：愿意！于是我們將自己剪出來(lái)的作品向幼兒展示，并讓他們拿在手里看，觀察和對(duì)實(shí)物的直接接觸，更加激發(fā)了幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)剪紙的興趣。而師生共同動(dòng)手操作，又進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們先剪了幾種簡(jiǎn)單美麗的窗花

2.營(yíng)造剪紙氛圍教師首先要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境，如欣賞一些我國(guó)著名剪紙藝人的剪紙作品，讓他們感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。例如，在墻面上布置民間剪紙，在窗戶上貼上色彩斑斕的窗花。關(guān)于剪紙，平時(shí)孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的喜字和福字，窗花有三角形、五角形、六角形；而喜字和福字形態(tài)各異，他們也特別感興趣。

5.幼兒園小班美工區(qū)剪的活動(dòng)有哪些

一、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工材料首先，老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當(dāng)幼兒想畫(huà)卻沒(méi)有紙、想剪卻沒(méi)有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來(lái)。

其次，老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上，都要從幼兒的角度來(lái)進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫(huà)用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫(huà)棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。另外，在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無(wú)措的情況 。

二、設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工活動(dòng)在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的幼兒也是存在著年齡差異和能力差異，那怎樣才能使不同水平層次的孩子在同一技能的訓(xùn)練中都能得到不同層次的發(fā)展，這樣就需要老師在美工活動(dòng)的設(shè)計(jì)上花費(fèi)一點(diǎn)心思了，我以以下幾個(gè)活動(dòng)來(lái)作一下說(shuō)明。1、涂色活動(dòng)：在涂色活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了供幼兒隨意涂畫(huà)的白紙，也提供了畫(huà)有各種蔬菜、水果輪廓的作業(yè)紙。

年齡小的幼兒在進(jìn)行涂色活動(dòng)時(shí)，我就建議他使用白紙張，讓他大膽涂色，不受任何約束，能力強(qiáng)的幼兒則可以鼓勵(lì)他們選擇畫(huà)有各種輪廓的作業(yè)紙，要求在涂色的同時(shí)，控制自己的小手，盡量不涂到輪廓以外，并要一筆一筆的涂。2、剪紙活動(dòng)：在剪紙活動(dòng)中，我們也同樣的根據(jù)幼兒的年齡設(shè)計(jì)了適合不同幼兒的活動(dòng)。

1）為準(zhǔn)備學(xué)習(xí)使用剪刀的小朋友提供各種廢舊報(bào)紙 讓幼兒隨意剪，不要求幼兒剪出什么，以掌握使用剪刀的方法為主。2）能正確運(yùn)甲剪刀的小朋友則為他們提供練習(xí)剪短線的作業(yè)紙，比如剪梳齒，剪方格等。

3） 較熟練之后可以練習(xí)剪較長(zhǎng)的直線，比如門(mén)簾。4）再練習(xí)剪曲線、波浪線，比如蛇、金魚(yú)的尾巴、阿姨的頭發(fā)。

3、粘貼活動(dòng)：在粘貼活動(dòng)的材料準(zhǔn)備中，我們也體現(xiàn)出了從大到小，從易到難。例如：在幾何形體粘貼中，我們首先準(zhǔn)備的是單個(gè)幾何形體的粘貼，請(qǐng)幼兒將各種幾何形體的彩色紙?jiān)谧鳂I(yè)紙上找到相應(yīng)的輪廓上，再逐漸過(guò)渡到為幼兒提供由幾何形體組成的物體的作業(yè)紙，請(qǐng)幼兒粘貼，例如：這些粘貼材料的顏色、形狀以及由淺人深的活動(dòng)牢牢地吸引往了幼兒的視線，讓幼兒在不斷的練習(xí)中提高觀察力，鍛煉了小肌肉群的發(fā)展。

4、與其他課程相互滲透透。美工區(qū)即是獨(dú)立的一個(gè)區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué)，比如，在老師教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。

老師在引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，則可以在美工區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹(shù)葉拓印。在幼兒認(rèn)識(shí)扇子的同時(shí)，也可為幼兒提供木棍、紙張、羽毛等不同材質(zhì)讓幼兒創(chuàng)作屬于自己的扇子。

三、美工區(qū)材料位置的放置應(yīng)井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處。美工區(qū)的材料品種繁多，如果老師不能有意的設(shè)計(jì)擺放方法和位置，就會(huì)讓幼兒無(wú)從下手，感到困難，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在我們班上，為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們采取了在超市里常見(jiàn)的塑料制品，不同的美工材料我們選用不同大小、顏色或形狀的器皿來(lái)放置。

比如，彩色鉛筆我們以顏色進(jìn)行分類(lèi)，用十二個(gè)一模一樣的塑料筆筒來(lái)放置，并在筆筒外部貼上與筒內(nèi)彩筆顏色相同的及時(shí)貼，油畫(huà)棒這樣放置，不同的是我們采用了白色的塑料小碗，各種各樣的美工作業(yè)紙我們按照它們的種類(lèi)及難易程度分別用淺邊的托盤(pán)裝好，剪刀則用有提手的小籃筐放好，并配已有小蓋，以保證安全。粘帖用的漿糊用深邊托盤(pán)放置，以免幼兒在取放時(shí)把漿糊瓶碰倒，從架子上摔下來(lái)，擦手用的小毛巾用彩色掛鉤掛在美工區(qū)的墻面上。

這樣幼兒在歸還物品時(shí)就會(huì)感到輕松，也便于教師隨時(shí)檢查幼兒使用材料的情況，并及時(shí)增加以免出現(xiàn)材料不足的情況。

6.一般的活動(dòng)策劃方案怎么寫(xiě)

首先大標(biāo)題，接著是副標(biāo)；主辦方，承辦方 一、活動(dòng)目的 二、活動(dòng)對(duì)象 三、活動(dòng)時(shí)間 四、活動(dòng)地點(diǎn) 五、活動(dòng)準(zhǔn)備工作（要詳細(xì)） 六、時(shí)間安排表（看情況決定要不要） 七、宣傳方式 八、活動(dòng)流程（越詳細(xì)越好） 十、資金預(yù)算 假如是比賽類(lèi)活動(dòng)加上獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，參賽要求 你好，有范文，你參考一下吧 勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)策劃書(shū) 一、活動(dòng)宗旨： 為了響應(yīng)省勞動(dòng)廳和省教育廳的號(hào)召，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，我系在沐林公司的贊助下開(kāi)展勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

通過(guò)本次活動(dòng)我們要讓同學(xué)們真正走入社會(huì)深入社會(huì)。 二、活動(dòng)策劃組： 總策劃：梁主任 副策劃：陳 建 劉益軍 孫 勇 審核人：李智輝 負(fù)責(zé)人：數(shù)字自動(dòng)化系學(xué)生會(huì) 三、活動(dòng)方式： 1. 首先在學(xué)生中宣傳本次活動(dòng)的宗旨，學(xué)生以參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力為目的。

參加者在本系同學(xué)中選拔。 參加者首先到辦公室報(bào)名。

參加者需有一定的口才能力和較好的知識(shí)功底。 家教對(duì)象為初中生全部課程。

2. 根據(jù)學(xué)生報(bào)名的情況再以傳單的形式派工作人員到望城大街小巷宣傳。 3. 沐林公司以獻(xiàn)愛(ài)心為宗旨，讓美食遍布社會(huì)，愛(ài)心溫暖人間。

4. 本次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支由沐林公司獨(dú)家贊助。 四、活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃： 1. 本次活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展一至兩個(gè)月（從9月20日起至11月20日截止） 2. 9月20日至10月1日在學(xué)生中宣傳并組織家教人員選拔。

3. 10月2日至10月17日向社會(huì)進(jìn)行宣傳。 4. 11月17日截止家教。

5. 11月17日至11月20日對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。 五、活動(dòng)人員安排： 1. 沐林公司贊助由主席團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)。

2. 活動(dòng)策劃由主席團(tuán)和學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)。 3. 活動(dòng)審核由團(tuán)總之負(fù)責(zé)。

4. 活動(dòng)通知由辦公室負(fù)責(zé)。 5. 活動(dòng)傳單由網(wǎng)絡(luò)部和宣傳部負(fù)責(zé)。

6. 活動(dòng)人員選拔由主席團(tuán)，團(tuán)總之及各部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 7. 傳單發(fā)放由各部門(mén)派一代表負(fù)責(zé)。

8. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。 9. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。

六、活動(dòng)總結(jié)： 活動(dòng)總結(jié)以文藝節(jié)目的方式開(kāi)展。我們將邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)，系主任，沐林公司負(fù)責(zé)人員及相關(guān)家長(zhǎng)參加。

勤工儉學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 一. 活動(dòng)背景 社會(huì)形式日新月異，人力資源是重中之重。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生們能力的要求越來(lái)越高。

與此同時(shí)，大量在校學(xué)生又迫切希望走向社會(huì)，在勤工儉學(xué)的同時(shí)，鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)！ 二. 活動(dòng)意義 通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，我院勤工儉學(xué)的學(xué)生將擁有鍛煉自己服務(wù)社會(huì)的工作平臺(tái)。同時(shí)是他們從小事做起，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感，以及吃苦耐勞的精神。

同時(shí)滿足用人單位的需要。 三. 活動(dòng)時(shí)間 每周星期六或星期天以及法定節(jié)假日。

四. 活動(dòng)內(nèi)容 針對(duì)用人單位的需要，我院將選拔具有推銷(xiāo)、促銷(xiāo)（做廣告，發(fā)放傳單）、導(dǎo)購(gòu)、禮儀服務(wù)、清潔工等的學(xué)生，并派遣至相應(yīng)崗位配合工作。此過(guò)程我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待，盡最大可能把有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)且能吃苦耐勞的學(xué)生篩選出來(lái)，并監(jiān)督其工作，真正起到鍛煉自己服務(wù)社會(huì)的目的。

五. 活動(dòng)主辦單位 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院 六. 工作安排 1. 根據(jù)需要，院學(xué)生會(huì)實(shí)踐與就業(yè)部面向全院招聘，通過(guò)嚴(yán)格面試，層層篩選，選拔出思想素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞切有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，組成服務(wù)團(tuán)體。 2. 與用人單位達(dá)成配合協(xié)議，并簽定相應(yīng)的合同。

使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，并以雙方主要負(fù)責(zé)人為法人代表和聯(lián)系人。 3. 工作時(shí)間一般定在節(jié)假日，如有可能，可在其他時(shí)段推薦勤工儉學(xué)學(xué)生。

4. 每經(jīng)過(guò)一個(gè)工作段，工作人員必須做好工作記錄，且考慮報(bào)酬問(wèn)題。 5. 參與勤工儉學(xué)的學(xué)生須統(tǒng)一由實(shí)踐與就業(yè)部調(diào)度，必要時(shí)佩帶工作證。

6. 在校內(nèi)外大力宣傳，一方面提高學(xué)生參與的熱情，另一方面增強(qiáng)社會(huì)影響力。 七. 相關(guān)人員： 1. 具體實(shí)施部門(mén)：實(shí)踐與就業(yè)部 總調(diào)度：劉紅（部長(zhǎng)） 主要負(fù)責(zé)人：熊振偉、嚴(yán)月（副部長(zhǎng)） 總策劃：王偉（委員） 八. 活動(dòng)事宜 1. 每個(gè)走上崗位的人，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐與就業(yè)部面試篩選，并登記其真實(shí)資料，確保工作人員的素質(zhì)，確保其勝任工作崗位，并且在一定程度上為其行為負(fù)責(zé)。

2. 此勤工儉學(xué)活動(dòng)，參考市場(chǎng)價(jià)格，保證工作人員獲得相應(yīng)報(bào)酬。 3. 具體工作，由工作當(dāng)事人負(fù)責(zé)，做到保證質(zhì)量。

學(xué)生干部做好登記、監(jiān)督工作。 4. 為確?；顒?dòng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定、有規(guī)律、有組織的進(jìn)行，我院將與用人單位共同協(xié)商簽定合同，以此使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)而確立雙方良好的合作關(guān)系。