縣林業(yè)局安全生產知識(林業(yè)安全生產演講稿)
1.林業(yè)安全生產演講稿
找到一篇，你看看能不能借鑒安全是責任是幸福當我蹣跚學步時， 媽媽總說： 孩子， 別摔著了， 注意安全； 當我騎車上學時，父親叮嚀：注意安全，小心車輛；當我參加 工作時， 領導囑咐： 安全責任重于泰山。
的確， 生命是可貴的， 生命對我們只有一次， 在人生的漫長旅途中， 我們最需要的就 是安全。人們歌頌生命，因為生命是寶貴的；人們熱愛生命， 因為生命是美好的；人們祈盼安全，因為安全是生命的源泉！ 我們學習，我們生活，我們工作，都必須一直依靠著“安全”這 個拐杖，沒有它，我們可能會摔跤，沒有它，我們的事業(yè)不會 發(fā)展壯大，沒有它，我們的國家也不會繁榮昌盛。
安全就如一 棵棵小樹，把這些美好的期盼，連成一片生命之林，構成了一 幅美好和諧的畫卷。 “安全生產，人人有責” ，在您工作時，可否想過他人和 自己的生命價值，可否想過自己的行為和做法將會帶來的結 果？在一些地方： 消防設備老化了沒人管， 總拿資金短缺做盾 牌；林區(qū)安全隱患不及時處理，工作太忙成了理由；工作未按 規(guī)定完成， 也找各種原因當借口； 不注重安全生產的結果便是 各種事故的一再發(fā)生。
翻開厚厚的事故案例記錄， 一幕幕悲劇在我們的心靈深處1形成強烈的震撼：2006 年的 11 月 7 日夜晚發(fā)生在金寨縣天堂 寨白馬峰的森林火災，經 4000 多名軍民奮力撲救，直至 10 日上午，才把明火撲滅。熊熊烈火燃燒了三天啊，在這三天里 一批批滅火隊伍前仆后繼，多人被燒傷，白馬峰海撥 1600 多 米，坡度達 75 度以上，多處是懸崖峭壁，未開發(fā)地區(qū)又無路 可行， 給滅火隊員的生命安全帶來了極大的威脅， 而事故的原 因卻是一獵人因天冷違反規(guī)定在林區(qū)生火取暖。
2007 年 2 月 14 日，福建省邵武市一林場，因工人在林區(qū)違反安全規(guī)定燒 雜草引發(fā)森林火災， 不僅燒毀了大量森林， 同時造成 8 人死亡 的重大事故。 一次次重大安全事故的發(fā)生不僅造成了嚴重的人 員傷亡和經濟損失， 給林業(yè)發(fā)展帶來了災難性的后果， 更破壞 了我們每個人賴以生存的自然環(huán)境。
然而，事故的背后，卻是 那些傷亡者的親人在苦苦支撐著一個個支離破碎的家庭。 傷亡 者家屬的哭聲漸漸遠去， 鮮血卻永遠凝固在我們的記憶里。
難 道這些慘痛的教訓， 不足以讓我們負起保護森林資源安全的責 任嗎？難道這些擦肩而逝的幸福， 不足以喚起我們對林業(yè)安全 生產的重視嗎？在這里， 我想對在坐的每一位說一句： 安全生 產， 是你我共有的責任， 我們有責任讓每個生命都幸福美滿地 生活，我們有責任把林業(yè)事業(yè)發(fā)展壯大，讓天更藍，水更綠， 讓我們的生活更加和諧美好！防范勝于救災， 責任重于泰山。 我們無法回避事故之后的 現實，但是我們完全可以預防和避免事故的發(fā)生。
從《安全工 作規(guī)程》的出臺到《安全生產法》的實施，國家、政府、企業(yè) 都把安全放在一個極其重要的位置。 安全就是生命， 安全就是 效益，安全就是一切工作的重中之重。
而正是“安全生產”保 持著我們滁州市林業(yè)事業(yè)的健康發(fā)展，也正是“安全生產”讓 我們滁州市林業(yè)事業(yè)不斷走向發(fā)展壯大！ 滁州市林業(yè)局以安全月為契機， 加大安全隱患排查， 落實安全隱患整改。 為了將本次安全月活動落實到實處， 我們森林 警察更是經常下基層、到現場進行安全檢查， 我們堅持日常檢 查、周安全檢查及專業(yè)檢查相結合的檢查方式， 針對工作中發(fā) 現的安全問題， 及時指導、督促， 并認真落實隱患的整改工作， 保證了林業(yè)生產活動的正常開展。
據不完全統(tǒng)計，活動期間， 全市林業(yè)系統(tǒng)共組織安全生產檢查 30 多次，共查出隱患 20 多項， 已全部進行了整改， 有力地推動了林業(yè)系統(tǒng)的安全生產 工作，為生產經營的穩(wěn)定發(fā)展提供了良好的前提條件。同時， 市林業(yè)局在 2011 年“安康杯”競賽活動中，以“安康杯”為 載體， 通過積極組織全體職工參與競賽活動， 不斷增強全體職 工的安全生產意識和自我防護能力， 努力提升全市林業(yè)系統(tǒng)的 安全生產整體素質和安全文化底蘊， 我們采取懸掛橫幅、張貼3標語和舉辦安全規(guī)范學習考試等形式， 組織全體職工開展安全 生產、消防、勞動保障等法律法規(guī)知識的宣傳教育與競賽，進 一步拓展“安全責任，重在落實”的主題內涵，并通過組織大 型安全生產宣傳教育活動，努力提高全體職工的遵章守紀意 識，切實實現安全生產。
追根結底， 安全是我們林業(yè)健康發(fā)展的根本保障。 我們大 家要在各自的工作崗位上， 干好自己的本職工作， 在工作上真 正樹立安全第一的思想，遵章守紀、嚴格把關，竭盡全力的把 事故堵在門外。
我們要從工作的每一分鐘入手， 從工序每一刻 安全入手， 從每個安全月入手， 最終實現我們的安全生產目標。 當然， 安全的目標也不是靠一個人、一天、一件事就能實現的， 而是靠我們長期的不懈堅持和大家的共同努力。
讓我們以紀念 建黨 90 周年為契機，以安全生產為抓手，努力實現更高的安 全目標，取得更好的安全成績，創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境，為我 們滁州林業(yè)事業(yè)發(fā)展添光加彩！為建設“綠色滁州” “和諧滁 州”而貢獻新的更大的力量。
2.林業(yè)的基本知識
林業(yè)常識 一、森林生態(tài) 森林資源：森林資源包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生動物、植物和微生物。
森林：包括喬木林和竹林。 林木：包括樹木和竹子。
林地：包括有林地、疏林地、灌木林地、未成林造林地、苗圃地、無立木林地、宜林荒山荒地和輔助生產林地。 有林地：包括喬木林地和竹林地。
1、喬木林地：喬木是指具有明顯直立的主干，通常高在 3米以上，又可按高度不同分為大喬木、中喬木和小喬木。由郁閉度0.2以上（含0.2）的喬木樹種（含喬木經濟樹種）組成的片林或林帶，連續(xù)面積大于1畝的林地稱為喬木林地。
2、竹林地：由胸徑2厘米（含2厘米）以上的竹類植物構成，郁閉度0.2以上的林地。 疏林地：由喬木樹種組成，郁閉度0.10~0.19的林地及人工造林3年、飛播造林5年后，保存株數達到合理株數的41%~79%的林地；或低于有林地劃分的株數標準，但達到該標準株數40%以上的天然起源的林地。
灌木林地：灌木是指不具主干，由地面分出多數枝條，或雖具主干而其高度不超過3米。由灌木樹種（含經濟灌木樹種）或因生境惡劣矮化成灌木型的喬木樹種以及胸徑小于2厘米的小雜竹叢組成的稱灌木林地。
灌木林地又分國家特別規(guī)定的灌木林地和其他灌木林地；國家特規(guī)灌木林地是指喬木生長線以上的灌木林地、林種為經濟林的灌木林地和巖石裸露40%以上、石漠化或紅色荒漠化嚴重、專為防護作用的灌木林地；其他灌木林地是指國家特別規(guī)定以外的灌木林地。 未成林造林地：包括人工造林（3年內）未成林地和封育（5年內）未成林地。
苗圃地：固定的林木花卉、育苗用地。 無立木林地：包括采伐跡地、火燒跡地和其他無立木林地。
宜林地：經縣級以上人民政府規(guī)劃為林地的土地。包括宜林荒山荒地、宜林沙荒地、其他宜林地。
輔助生產林地：直接為林業(yè)生產服務的工程設施與配套設施用地。 林木：生長在林內達到林冠層的喬木樹種。
林木的樹干比孤立木通直、高大，能產生圓滿度較好的原木，它是構成森林產量的主體，是經營和利用森林的主要對象。 森林分類：森林分為以下5類： （1）防護林：以防護為主要目的的森林、林木和灌木叢，包括水源涵養(yǎng)林，水土保持林，防風固沙林，農田、牧場防護林，護岸林，護路林； （2）用材林：以生產木材為主要目的的森林和林木，包括以生產竹材為主要目的的竹林； （3）經濟林：以生產果品，食用油料、飲料、調料，工業(yè)原料和藥材等為主要目的的林木； （4）薪炭林：以生產燃料為主要目的的林木； （5）特種用途林：以國防、環(huán)境保護、科學試驗等為主要目的的森林和林木，包括國防林、實驗林、母樹林、環(huán)境保護林、風景林，名勝古跡和革命紀念地的林木，自然保護區(qū)的森林。
森林起源：亦稱林分起源或林分成因。指森林形成的方式，也就是森林的繁殖方式。
具體分為兩種情況：①林分最初形成時的起源。因起源于天然繁殖或人工種植，有天然林與人工林之分。
②林木的形成，由于繁殖方法的不同，可將森林起源分為實生林和無性繁殖林兩類。 人工林：由人工播種、栽植或扦插而形成的森林。
天然林：由天然下種或萌芽而形成的森林。 原始森林：從來未經人工采伐和培育的天然森林。
次生林：是指原始森林或人工林經過人為的或自然的因素破壞之后，未經人為的合理經營，而借助自然的力量恢復起來的一類森林。 植被：各種各樣的植物成群生長，種類聚集，群落交織，就像綠色的繡花被一樣把大地緊緊包裹起來，這一層生氣蓬勃、千變萬化的植物覆蓋層，就叫做植被。
植物群落：植被并不是雜亂無章的拼湊，而是在一定地段的自然環(huán)境條件下，由一定的植物種類結合在一起，成為一個有規(guī)律的組合。每一個這樣的組合單位，就叫做一個植物群落。
生物多樣性：生物多樣性是指多種不同的動植物群落類型、數量及它們之間的關系。森林是陸地上生物最多樣、最豐富的生態(tài)系統(tǒng)，是動植物和微生物的自然綜合體，所以保護森林就是直接和間接保護生物多樣性。
生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境是指影響人類生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數量與質量狀況的總稱。生態(tài)環(huán)境亦可簡稱環(huán)境。
生態(tài)環(huán)境建設：生態(tài)環(huán)境建設是指運用生態(tài)系統(tǒng)原理，根據不同層次、不同水平、不同規(guī)模的生態(tài)建設任務，模擬設計最優(yōu)化的人工生態(tài)系統(tǒng)，按模型進行生產，以取得預期的最佳生態(tài)效益和經濟效益。 林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設：是指從國土整治的全局和國家可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，以維持和再造良性生態(tài)環(huán)境以及維護生物多樣性和具代表性的自然景觀為目的，在一個地域或跨越一個地區(qū)范圍內，建設有重大意義的防護林體系、自然保護區(qū)和野生動植物保護等項目，并管護好現有的森林資源。
林分：內部特征大體一致，而與臨近地段又有明顯區(qū)別的一片林子。一個林區(qū)的森林，可以根據樹種組成、森林起源、林相、林齡、疏密度、地位級及其他因子的不同，劃分成不同的林分。
立木：包含兩層意思：①形成森林主要部分的樹木的總和；②林地上未伐倒的生活著的樹木。 樹種組成：指森林中的林木是由哪些樹種所組成的。
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3.林業(yè)的基本知識
林業(yè)常識 一、森林生態(tài) 森林資源：森林資源包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生動物、植物和微生物。
森林：包括喬木林和竹林。 林木：包括樹木和竹子。
林地：包括有林地、疏林地、灌木林地、未成林造林地、苗圃地、無立木林地、宜林荒山荒地和輔助生產林地。 有林地：包括喬木林地和竹林地。
1、喬木林地：喬木是指具有明顯直立的主干，通常高在 3米以上，又可按高度不同分為大喬木、中喬木和小喬木。由郁閉度0.2以上（含0.2）的喬木樹種（含喬木經濟樹種）組成的片林或林帶，連續(xù)面積大于1畝的林地稱為喬木林地。
2、竹林地：由胸徑2厘米（含2厘米）以上的竹類植物構成，郁閉度0.2以上的林地。 疏林地：由喬木樹種組成，郁閉度0.10~0.19的林地及人工造林3年、飛播造林5年后，保存株數達到合理株數的41%~79%的林地；或低于有林地劃分的株數標準，但達到該標準株數40%以上的天然起源的林地。
灌木林地：灌木是指不具主干，由地面分出多數枝條，或雖具主干而其高度不超過3米。由灌木樹種（含經濟灌木樹種）或因生境惡劣矮化成灌木型的喬木樹種以及胸徑小于2厘米的小雜竹叢組成的稱灌木林地。
灌木林地又分國家特別規(guī)定的灌木林地和其他灌木林地；國家特規(guī)灌木林地是指喬木生長線以上的灌木林地、林種為經濟林的灌木林地和巖石裸露40%以上、石漠化或紅色荒漠化嚴重、專為防護作用的灌木林地；其他灌木林地是指國家特別規(guī)定以外的灌木林地。 未成林造林地：包括人工造林（3年內）未成林地和封育（5年內）未成林地。
苗圃地：固定的林木花卉、育苗用地。 無立木林地：包括采伐跡地、火燒跡地和其他無立木林地。
宜林地：經縣級以上人民政府規(guī)劃為林地的土地。包括宜林荒山荒地、宜林沙荒地、其他宜林地。
輔助生產林地：直接為林業(yè)生產服務的工程設施與配套設施用地。 林木：生長在林內達到林冠層的喬木樹種。
林木的樹干比孤立木通直、高大，能產生圓滿度較好的原木，它是構成森林產量的主體，是經營和利用森林的主要對象。 森林分類：森林分為以下5類： （1）防護林：以防護為主要目的的森林、林木和灌木叢，包括水源涵養(yǎng)林，水土保持林，防風固沙林，農田、牧場防護林，護岸林，護路林； （2）用材林：以生產木材為主要目的的森林和林木，包括以生產竹材為主要目的的竹林； （3）經濟林：以生產果品，食用油料、飲料、調料，工業(yè)原料和藥材等為主要目的的林木； （4）薪炭林：以生產燃料為主要目的的林木； （5）特種用途林：以國防、環(huán)境保護、科學試驗等為主要目的的森林和林木，包括國防林、實驗林、母樹林、環(huán)境保護林、風景林，名勝古跡和革命紀念地的林木，自然保護區(qū)的森林。
森林起源：亦稱林分起源或林分成因。指森林形成的方式，也就是森林的繁殖方式。
具體分為兩種情況：①林分最初形成時的起源。因起源于天然繁殖或人工種植，有天然林與人工林之分。
②林木的形成，由于繁殖方法的不同，可將森林起源分為實生林和無性繁殖林兩類。 人工林：由人工播種、栽植或扦插而形成的森林。
天然林：由天然下種或萌芽而形成的森林。 原始森林：從來未經人工采伐和培育的天然森林。
次生林：是指原始森林或人工林經過人為的或自然的因素破壞之后，未經人為的合理經營，而借助自然的力量恢復起來的一類森林。 植被：各種各樣的植物成群生長，種類聚集，群落交織，就像綠色的繡花被一樣把大地緊緊包裹起來，這一層生氣蓬勃、千變萬化的植物覆蓋層，就叫做植被。
植物群落：植被并不是雜亂無章的拼湊，而是在一定地段的自然環(huán)境條件下，由一定的植物種類結合在一起，成為一個有規(guī)律的組合。每一個這樣的組合單位，就叫做一個植物群落。
生物多樣性：生物多樣性是指多種不同的動植物群落類型、數量及它們之間的關系。森林是陸地上生物最多樣、最豐富的生態(tài)系統(tǒng)，是動植物和微生物的自然綜合體，所以保護森林就是直接和間接保護生物多樣性。
生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境是指影響人類生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數量與質量狀況的總稱。生態(tài)環(huán)境亦可簡稱環(huán)境。
生態(tài)環(huán)境建設：生態(tài)環(huán)境建設是指運用生態(tài)系統(tǒng)原理，根據不同層次、不同水平、不同規(guī)模的生態(tài)建設任務，模擬設計最優(yōu)化的人工生態(tài)系統(tǒng)，按模型進行生產，以取得預期的最佳生態(tài)效益和經濟效益。 林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設：是指從國土整治的全局和國家可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，以維持和再造良性生態(tài)環(huán)境以及維護生物多樣性和具代表性的自然景觀為目的，在一個地域或跨越一個地區(qū)范圍內，建設有重大意義的防護林體系、自然保護區(qū)和野生動植物保護等項目，并管護好現有的森林資源。
4.安全生產培訓內容有哪些
安全生產教育培訓內容 安全生產教育培訓的形式很多，"三級"安全教育是安全教育的一種形式，也是法律明確規(guī)定的對新員工的餓教育制度.那么，什么是"三級"安 全教育？新員工通過"三級"按教育培訓能學到哪些東西？ 一，什么是"三級"安全教育 "三級"安全教育制度是企業(yè)安全教育的基本教育制度.教育的對象是新進廠的人員，包括新進入的員工，臨時工，季節(jié)工，代培人員和實習人員 ."三級"安全教育是指廠（礦）級安全生產教育，車間（工段，區(qū)，隊）級安全教育，班組級安全教育. 二."三級"安全教育培訓內容 1.廠（礦）級安全生產教育培訓主要內容 安全生產基本知識 本單位安全生產規(guī)章制度. 勞動紀律. 作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素，防范措施及事故應急措施. 有關事故案例等. 2.車間（工段，區(qū)，隊）級安全生產教育培訓主要內容 本車間（工段，區(qū)，隊）安全生產狀況和規(guī)章制度. 作業(yè)場所和工作崗位竄的危險因素，防范措施及事故應急措施. 事故案例等. 3.班組級安全生產教育培訓主要內容 崗位按操作規(guī)程. 生產設備，安全裝置，勞動防護用品（用距）的性能及正確使用方法. 事故案例等. 三.企業(yè)"三級"安全教育的組織實施 廠（礦）級按教育培訓一般由認識部門組織，安全技術管理部門共同實施.車間（工段，區(qū)，隊）級安全生產教育培訓由車間（工段，區(qū)，隊）負責人 會同車間安全管理人員負責組織實施.班組級安全教育由班組長會同安全員，帶班師傅組織實施 四."三級"安全教育與其他安全教育的關系 "三級"安全教育是最基礎的安全教育，新員工除要接受"三級"安全教育培訓以外，還必須接受經常性的安全教育，復工教育，"四新"教育，特別 是要從事特種作業(yè)的員工，還必須接受專門的特種作業(yè)人員安全教育培訓，取得特種作業(yè)人員操作資格證，才能上崗作業(yè)."三級"安全教育不能代 替其他教育，其他教育也不能代替"三級"安全教育，員工只有通過這些教育培訓，才能不斷提高自身的安全意識和技能，從而實現安全生產. 五.特種作業(yè)教育和其他形式教育 1.什么是特種作業(yè)人員 特種作業(yè)人員是指其作業(yè)的場所，操作的設備，操作內容具有較大的危險性，容易發(fā)生傷亡事故，或者容易對操作者本人，他人以及周圍設施的 按造成重大危害的作業(yè)人員.由于特種作業(yè)人員在生產作業(yè)過程中承擔的風險較大，一旦發(fā)生事故，便會帶來較大的損失.因此，對特種作業(yè)人員必 須進行專門的安全技術知識教育和安全操作技術訓練，并經嚴格的考試，考試合格后方可上崗作業(yè). 2.特種作業(yè)及人員的范圍 電工作業(yè).含發(fā)電，送電，變電，配電工，電氣設備的安裝，運行，檢修（維修），試驗工，礦山井下電鉗工. 金屬焊接，切割作業(yè).含焊接工，切割工. 起重機械（含電梯）作業(yè).含起重機械（含電梯）司機，司索工，信號指揮工，安裝與維修工. 企業(yè)內機動車輛駕駛.含在企業(yè)內及碼頭，貨場等生產作業(yè)區(qū)域和施工現場行駛的各類機動車輛的駕駛人員. 登高架設作業(yè).含2米以上登高架設，拆除，維修工，高層建構物表面清潔工. 鍋爐作業(yè)（含水質化驗）.含承壓鍋爐的操作工，鍋爐水質化驗工. 壓力容器作業(yè).含壓力容器罐裝工，檢驗工，運輸押運工，大型空氣壓縮機操作工. 制冷作業(yè).含制冷設備安裝工，操作工，維修工. 爆破作業(yè).含地面工程爆破，井下爆破工. 礦山通風作業(yè).含主風扇機操作工，瓦斯抽放工，通風安全檢測工，測風測塵工. 礦山排水作業(yè).含礦井主排水泵工，尾礦壩作業(yè)工. 礦山安全檢查作業(yè).含安全檢查工，瓦斯檢驗工，電器設備防爆檢查工. 礦山提升運輸作業(yè).含主提升機操作工，（上，下山）絞車操作工，固定膠帶輸送機操作工，信號工，擁罐工. 采掘（剝）作業(yè).含采煤機司機，掘進機司機，耙?guī)r機司機，鑿巖機司機. 礦山救護作業(yè). 危險物品作業(yè).含危險化學品，民用爆炸品，放射性物品的操作工，運輸押運工，儲存保管員. 經國家局批準的其他的作業(yè). 3.從事特種作業(yè)人員必須具備的基本條件 年齡滿18周歲. 身體健康，無防礙從事相應工種作業(yè)的疾病和勝利缺陷. 初中（含初中）以上文化程度，具備相應工種的安全技術知識，參加國家規(guī)定的安全技術理論和實際操作考核并成績合格. 符合相應工種作業(yè)特點需要的其他條件. 4.特種作業(yè)人員安全教育培訓的內容. 安全技術理論.包括安全基礎知識和安全技術理論知識. 實際操作.包括安全基礎知識和安全技術理論知識. 實際操作.包括實際操作要領及實際操作技能. 5.特種作業(yè)人員復審培訓內容 典型事故案例分析. 有關法律，法規(guī)，標準，規(guī)范. 有關本工種的新技術，新工藝，新材料. 對上次取證后個人安全生產情況的經驗教訓進行回顧總結. 6.經常性安全教育培訓主要內容. 安全生產新知識，新技術 安全生產法律法規(guī). 作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素，防范措施及事故應急措施. 事故案例等. 7."四新"安全教育培訓主要內容 按照事實的新工藝，新技術或使用新設備，新材料，對從業(yè)人員進行有針對性的安全生產教育培訓. 新員工安全教育如何搞好——安全教育的內容（3） 1“三級”安全教育 新員工入廠首先進行“三級”教育，包括入廠教育、車間教育和班組教育。
要求“三級”安全教育時間不得少于。
5.安全生產職責包括哪些內容
從業(yè)人員安全生產職責
一、自覺遵守安全生產規(guī)章制度，不違章作業(yè)，并隨時制止他人的違章作業(yè)。
二、不斷提高安全意識，豐富安全生產知識，增加自我防范能力。
三、積極參加安全學習及安全培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增加事故預防和應急處理能力。
四、愛護和正確使用機械設備，工具及個人防護用品。
五、主動提出改進安全生產工作意見。
六、從業(yè)人員有權對單位安全工作中存在的問題提出批評，檢舉、控告、有權拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)。
七、從業(yè)人員發(fā)現直接危及人身安全的緊急情況時，有權停止作業(yè)或者在采取可能的應急措施后，撤離作業(yè)現場。
八、從業(yè)人員在作業(yè)過程中，應當嚴格遵守本單位的安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品。
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